普通高校體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員綜合素質(zhì)提升研究

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

daiweinan neijiang sichuan Province 641000 China

daiweinan* neijiang sichuan Province 641000 China

xinkunzong neijiang normal university neijiang sichuan Province 641000 China

中圖分類號(hào)：G845

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

基金項(xiàng)目：內(nèi)江師范學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目（JG202217）。

備注：作者只刊登通訊作者

作者簡(jiǎn)介：代偉男（1994—），男，碩士研究生，初級(jí)-助教; 研究方向?yàn)轶w育教育。

通信作者：代偉男（1994—），男，碩士研究生，初級(jí)-助教; 研究方向?yàn)轶w育教育，377344209@qq.com。

普通作者：辛坤宗（1993—），男，碩士研究生，初級(jí)-助教; 研究方向?yàn)轶w能訓(xùn)練。

摘要：本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法梳理出網(wǎng)球裁判員綜合素質(zhì)指標(biāo)，以內(nèi)江師范學(xué)院為例，對(duì)普通高校體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員群體特征進(jìn)行總結(jié)，依據(jù)相關(guān)指標(biāo)結(jié)合普通高校體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的提升途徑。為普通高校網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍的培養(yǎng)提供新的方向，加速普通高校網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：普通高校；體育專業(yè)學(xué)生；網(wǎng)球裁判員；綜合素質(zhì)

前言

網(wǎng)球是世界第二大運(yùn)動(dòng)，作為一項(xiàng)老少皆宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在全球范圍內(nèi)有著龐大的運(yùn)動(dòng)人口基數(shù)，風(fēng)靡世界。網(wǎng)球自19世紀(jì)末傳入我國(guó)后，在我國(guó)發(fā)展已有一百多年的時(shí)間。近年來(lái)，網(wǎng)球熱潮從沿海省份漸漸延伸到內(nèi)陸地區(qū)，發(fā)展迅速，網(wǎng)球裁判員的需求進(jìn)一步增加。然而由于我國(guó)網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍發(fā)展較晚，相較于歐美地區(qū)，有著一定的的差距，職業(yè)裁判隊(duì)伍仍有一定的缺口，當(dāng)前網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍總體業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)和國(guó)內(nèi)開(kāi)展的網(wǎng)球賽事的水平不相符合，無(wú)法很好地滿足高水平網(wǎng)球賽事的需要，制約了我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展。

1.網(wǎng)球裁判員綜合素質(zhì)指標(biāo)內(nèi)容

評(píng)價(jià)指標(biāo)是根據(jù)評(píng)價(jià)目的對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行分解而得到的，能反映評(píng)價(jià)對(duì)象某一方面特征的主要因素，是構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要要素，也是調(diào)節(jié)、控制、評(píng)價(jià)對(duì)象行為的準(zhǔn)則和參照，指標(biāo)內(nèi)容一般包含一級(jí)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)等逐漸向外擴(kuò)散的遞階層次的細(xì)化內(nèi)容，指標(biāo)內(nèi)容在制訂、規(guī)劃和選擇的過(guò)程中應(yīng)該注意內(nèi)容的全面性、導(dǎo)向性和客觀性。

通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，對(duì)網(wǎng)球裁判員成長(zhǎng)所需的能力要素進(jìn)行收集和總結(jié)，借鑒籃球、足球、乒乓球等熱點(diǎn)研究項(xiàng)目裁判員的綜合素質(zhì)、評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容的相關(guān)研究，同時(shí)依據(jù)四川省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)網(wǎng)球裁判培訓(xùn)內(nèi)容和使用的現(xiàn)有網(wǎng)球裁判員測(cè)評(píng)表相關(guān)內(nèi)容，初步規(guī)劃總結(jié)出網(wǎng)球裁判員綜合素質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，如表1所示，將其分為四大類：思想與道德修養(yǎng)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)。其中相關(guān)大類指標(biāo)又包含不同的細(xì)化素質(zhì)內(nèi)容。

1.1思想與道德修養(yǎng)

思想素養(yǎng)是一個(gè)人的思想觀點(diǎn)、價(jià)值方向、立場(chǎng)態(tài)度、人生信仰的綜合體現(xiàn)。道德修養(yǎng)包括愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)等方面，是指?jìng)€(gè)人為實(shí)現(xiàn)一定的理想人格而在意識(shí)和行為方面進(jìn)行的道德上的自我鍛煉，以及由此達(dá)到的道德境界。

網(wǎng)球裁判員的思想與道德修養(yǎng)包含自身的政治思想與個(gè)人道德修養(yǎng)。網(wǎng)球裁判員的思想與道德修養(yǎng)細(xì)化指標(biāo)包含敬業(yè)精神，裁判員應(yīng)該時(shí)刻葆有對(duì)工作的熱情、激情，以飽滿的精神狀態(tài)投入到裁判工作中，吃苦耐勞，踐行初心使命。公正判罰；遵守裁判法要求和裁判準(zhǔn)則，具有較好的區(qū)分能力，踐行“公平、公正、嚴(yán)肅”的判罰準(zhǔn)則，對(duì)于判罰錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，自覺(jué)抵御拒絕不良風(fēng)氣。良好的文化涵養(yǎng)，能夠在比賽中合理合規(guī)的處理出現(xiàn)的各種問(wèn)題，心平氣和地溝通協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。

1.2專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)

網(wǎng)球裁判員專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)包括競(jìng)賽規(guī)則與規(guī)程，熟練地掌握網(wǎng)球比賽競(jìng)賽規(guī)則，并能夠加以應(yīng)用，能夠熟練的進(jìn)行組織網(wǎng)球比賽，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行相應(yīng)的編排記錄工作。網(wǎng)球裁判員行為準(zhǔn)則，理解遵守掌握相應(yīng)的網(wǎng)球裁判員行為準(zhǔn)則、時(shí)間準(zhǔn)則、場(chǎng)上場(chǎng)下的相應(yīng)裁判工作的步驟。賽前準(zhǔn)備，賽前各種執(zhí)裁工具準(zhǔn)備齊全，同時(shí)做好自身的心理準(zhǔn)備，提前勘測(cè)場(chǎng)地是否達(dá)到比賽標(biāo)準(zhǔn)。形象管理，賽前著裝符合裁判要求，比賽過(guò)程中儀表大方不拘束，判罰手勢(shì)等符合標(biāo)準(zhǔn)清晰。判罰能力，準(zhǔn)確精準(zhǔn)地判罰擊球的落點(diǎn)界內(nèi)外問(wèn)題，依據(jù)網(wǎng)球規(guī)則合理判罰。應(yīng)變能力，現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)干擾的情況以及運(yùn)動(dòng)員臨床出現(xiàn)傷病的情況，能夠依據(jù)規(guī)則合理合情地處理解決。溝通交流能力，能夠與運(yùn)動(dòng)員、現(xiàn)場(chǎng)關(guān)注以及教練員進(jìn)行有效合理的溝通。英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力水平，具有良好的英語(yǔ)水平，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流?？傮w來(lái)說(shuō)，全面貫徹準(zhǔn)確性原則和劃一性原則，使裁判工作游刃有余，在臨場(chǎng)的判罰中做到收放自如是關(guān)鍵。

1.3生理素質(zhì)

一名合格的優(yōu)秀裁判僅僅具備良好的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)是不夠的，還需要良好的身體素質(zhì)和身體形態(tài)管理。生理素質(zhì)主要包括身體形態(tài)，具有良好的體態(tài)和精神面貌，展現(xiàn)出充沛的精力。身體素質(zhì)，具有強(qiáng)健的體魄，能夠勝任連續(xù)的長(zhǎng)時(shí)間裁判工作，高質(zhì)量完成裁判工作。

網(wǎng)球裁判員具有良好的生理素質(zhì)，才能高質(zhì)量地完成裁判工作，確保比賽地順利進(jìn)行，提高網(wǎng)球賽事的觀賞性，因此網(wǎng)球賽事的成功進(jìn)行離不開(kāi)裁判員良好的審理素質(zhì)。

1.4心理素質(zhì)

網(wǎng)球比賽中難免會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜的比賽局面和突發(fā)問(wèn)題需要裁判臨場(chǎng)抉擇，特別是高水平的賽事，現(xiàn)場(chǎng)比賽激烈，交錯(cuò)復(fù)雜。一個(gè)優(yōu)秀的裁判員應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，在應(yīng)對(duì)場(chǎng)上激烈的比賽和出現(xiàn)的突發(fā)情況以及與場(chǎng)上人員溝通時(shí)，表現(xiàn)自信，從容應(yīng)對(duì)，不緊張不怯場(chǎng)，能做到少失誤。

心理素質(zhì)包括抗壓能力，臨場(chǎng)執(zhí)裁具有良好的現(xiàn)場(chǎng)抗壓能力，表現(xiàn)自信，盡可能做到零失誤。情緒穩(wěn)定與調(diào)節(jié)，不會(huì)因?yàn)橥獠坑绊懞妥陨砬闆r而影響臨場(chǎng)判罰，出現(xiàn)誤判、漏判后能夠及時(shí)調(diào)整自身狀態(tài)，繼續(xù)投入到比賽中。堅(jiān)韌毅力，能夠堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的保質(zhì)保量完成相關(guān)高難度地裁判工作。

2.內(nèi)江師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員群體特征

2.1內(nèi)江師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員基本情況

針對(duì)內(nèi)江師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)與社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)四個(gè)年級(jí)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)共計(jì)82名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

該校體育專業(yè)學(xué)生年齡處于17至24歲之間，處于青少年、青壯年時(shí)期，正是具有良好的身體素質(zhì)，同時(shí)是思想道德素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)82名學(xué)生，有24名學(xué)生考取獲得裁判等級(jí)證書(shū)，占比29.26%，其中男生18人，女生6人，男生人數(shù)明顯多于女生，比例失衡。同時(shí)大部分網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生處于未定級(jí)狀態(tài)，未取得正式的網(wǎng)球裁判員資格，少部分取得一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)裁判員等級(jí)學(xué)生全部分布于大三大四學(xué)生，這是因?yàn)槿〉貌门械燃?jí)需要一定的基本理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)高等級(jí)裁判員需要取得上一級(jí)裁判一定的年限后才能申請(qǐng)，大三大四學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)和一定的執(zhí)裁積累累計(jì)了一定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驁?bào)考取得相應(yīng)的裁判等級(jí)。

從運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷可以看出，相較于專業(yè)體育院校，普通高校體育專業(yè)學(xué)生，雖然也具有良好的身體素養(yǎng)，但普遍在進(jìn)校前缺乏相應(yīng)專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練，特別對(duì)于網(wǎng)球這類非體考項(xiàng)目，大部分學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相較專業(yè)體育院校學(xué)生更差，因此他們更需要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.2內(nèi)江師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力情況

普通高校體育專業(yè)學(xué)生因?yàn)榇蟛糠诌M(jìn)校后才接觸網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，因此在校期間參與裁判經(jīng)歷有限，從調(diào)查內(nèi)江師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的執(zhí)裁年限可以反映出年輕裁判員的執(zhí)裁經(jīng)歷比較欠缺，大部分學(xué)生的執(zhí)裁年限在1年左右，只有少部分高年級(jí)學(xué)生能夠達(dá)到2-3或3年以上的執(zhí)裁年限。

當(dāng)前，大部分普通高校體育專業(yè)學(xué)生執(zhí)裁比賽局限于校級(jí)、市級(jí)比賽，少有涉及省級(jí)比賽，且省級(jí)比賽多是擔(dān)任司線員或輔助的編排工作，并非比賽主裁。因此，普通高校體育專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)球執(zhí)裁能力還亟待提高。

2.3內(nèi)江師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員計(jì)算機(jī)操作水平

從調(diào)查情況來(lái)看，該校的體育專業(yè)學(xué)生裁判員計(jì)算機(jī)操作水平都能達(dá)到熟練掌握及以上水平，45%的同學(xué)能夠達(dá)到精通，比賽編排與抽簽、校對(duì)等裁判工作都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，因此計(jì)算機(jī)的操作水平也是網(wǎng)球裁判員的所需具備的能力。因此，比較熟練的操作計(jì)算機(jī)是網(wǎng)球裁判員必須具備的業(yè)務(wù)能力。當(dāng)前電子產(chǎn)品已經(jīng)在青年人中普及，同時(shí)高校普遍開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)運(yùn)用相應(yīng)課程，大部分高校體育專業(yè)學(xué)生都能夠熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)。

2.4內(nèi)江師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員英語(yǔ)水平

英語(yǔ)作為國(guó)際官方通用語(yǔ)言，是國(guó)際交流以及重大賽事中主要的交流用語(yǔ)。大學(xué)生四六級(jí)考試是對(duì)本科階段學(xué)生英語(yǔ)水平的最直接表現(xiàn)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員只有20%的同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，沒(méi)有人通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試，這從側(cè)面反映出體育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差。

在國(guó)際賽事中，不論是比賽中還是賽事服務(wù)、與其他國(guó)家裁判交流，都需要良好的英語(yǔ)水平，近年來(lái)許多業(yè)余比賽中也出現(xiàn)了外籍運(yùn)動(dòng)員的身影，因此熟練地掌握英語(yǔ)專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流對(duì)于一名網(wǎng)球裁判員需要掌握的專業(yè)素質(zhì)能力。對(duì)于普通高校體育專業(yè)學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)水平較低且往往容易被忽視，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)英語(yǔ)能力學(xué)習(xí)，同時(shí)在專項(xiàng)課程中加入網(wǎng)球?qū)I(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)名詞的教學(xué)和運(yùn)用，為今后執(zhí)裁國(guó)際賽事打下基礎(chǔ)。

3.普通高校體育專業(yè)學(xué)生裁判員綜合素質(zhì)的提升途徑

3.1從嚴(yán)制度建設(shè)

普通高校需要建立以學(xué)校網(wǎng)球協(xié)會(huì)為基礎(chǔ)的校內(nèi)裁判管理體系和管理保障制度，負(fù)責(zé)管理校內(nèi)包括體育專業(yè)學(xué)生在內(nèi)的學(xué)校內(nèi)部的裁判員業(yè)務(wù)管理和課外裁判相關(guān)培訓(xùn)以及與上級(jí)網(wǎng)球協(xié)會(huì)的協(xié)調(diào)與聯(lián)系，搭建相關(guān)裁判實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生裁判進(jìn)行課外培養(yǎng)，增加裁判實(shí)踐機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，制定相應(yīng)的年度、學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃和合理的裁判培訓(xùn)課程、活動(dòng)安排，提升體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型的高校網(wǎng)球裁判人才。

3.2加強(qiáng)思想及道德品質(zhì)的培養(yǎng)

嚴(yán)格遵守“公正、嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確”的任務(wù)宗旨，這是裁判員的工作準(zhǔn)則。普通高校體育專業(yè)學(xué)生正處于裁判生涯的萌芽期，因此在此階段，特別是初期學(xué)習(xí)階段，應(yīng)重視對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的思想與道德品質(zhì)的培養(yǎng)，大部分培訓(xùn)，特別是社會(huì)培訓(xùn)，往往容易忽略這一內(nèi)容，近年來(lái)，各種體育賽事也出現(xiàn)了“暗箱操作”、“比賽造假”的情況，對(duì)體育賽事和裁判隊(duì)伍的建設(shè)影響惡劣。

高校作為教書(shū)育人的重要機(jī)構(gòu)，裁判培訓(xùn)當(dāng)中要專門設(shè)計(jì)加入裁判員思想道德品質(zhì)關(guān)聯(lián)培養(yǎng)課程，學(xué)生裁判培訓(xùn)工作可以利用好校內(nèi)相關(guān)思政課程資源，建立合作培養(yǎng)機(jī)制，如思想道德與法制課程，可以介紹關(guān)于裁判思想道德素質(zhì)方面內(nèi)容，拍攝相應(yīng)的普及宣傳視頻，在裁判培訓(xùn)中推廣。同時(shí)在相應(yīng)的裁判員考核評(píng)估機(jī)制中參考網(wǎng)球裁判員綜合素質(zhì)指標(biāo)體系中的思想與道德修養(yǎng)指標(biāo)加入相關(guān)內(nèi)容的評(píng)價(jià)與反饋，在校內(nèi)體育專業(yè)學(xué)生裁判員的執(zhí)裁選派、裁判等級(jí)晉升中將其思想道德素質(zhì)作為基本要求。

3.3優(yōu)化裁判課程內(nèi)容，引入新型教學(xué)方法

當(dāng)前普通高校網(wǎng)球裁判課程教學(xué)內(nèi)容雖涵蓋面廣，但重點(diǎn)不夠突出，往往顧此失彼，兩級(jí)分化嚴(yán)重，部分裁判員綜合素質(zhì)指標(biāo)的培養(yǎng)被忽略缺失，如思想道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、專業(yè)英語(yǔ)等方面。高校產(chǎn)出的網(wǎng)球裁判員應(yīng)該是復(fù)合型的后備人才，需要達(dá)到一專多能，那么根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和需求來(lái)調(diào)整完善相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。普通高校針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球裁判培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)參照網(wǎng)球裁判員綜合素質(zhì)指標(biāo)的內(nèi)容，從思想與道德修養(yǎng)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)四個(gè)方面規(guī)劃設(shè)計(jì)四大板塊教學(xué)內(nèi)容，相互銜接，而非割裂獨(dú)立，形成建設(shè)一門完整的網(wǎng)球裁判培養(yǎng)課程。

在教學(xué)方法方面，高校教師更應(yīng)秉持課程改革的理念，摒棄“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在網(wǎng)球裁判培養(yǎng)課程中應(yīng)引入新型教學(xué)方法，有效地改善課堂教學(xué)環(huán)境，達(dá)到良好的教學(xué)反饋和教學(xué)效果。例如：模擬教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、合作探究等方法。運(yùn)用模擬教學(xué)法可以彌補(bǔ)學(xué)生在裁判實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，通過(guò)情境模擬、角色模擬、問(wèn)題模擬來(lái)對(duì)真實(shí)的網(wǎng)球比賽場(chǎng)景進(jìn)行再現(xiàn)，學(xué)生扮演不同的角色，可以很好地熟悉網(wǎng)球裁判員不同的崗位和職責(zé)，對(duì)易犯錯(cuò)誤和易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)判罰、抗壓能力，建立一個(gè)良好的心理素質(zhì)。同時(shí)輔以啟發(fā)式教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)的溝通應(yīng)變能力。層次鮮明、完整的網(wǎng)球裁判培養(yǎng)課程和針對(duì)性的教學(xué)方法才能更好地提升普通高校體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員的綜合素質(zhì)。

3.4加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，增加臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)

普通高校體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員的綜合素質(zhì)最終都需要通過(guò)臨場(chǎng)實(shí)踐來(lái)對(duì)進(jìn)行檢驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過(guò)走訪調(diào)查了解，當(dāng)前普通高校體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判的執(zhí)裁機(jī)會(huì)普遍較少，且賽事等級(jí)較低，比賽中工作要求可能較低，會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定程度的誤導(dǎo)?；诖烁咝?yīng)該利用好學(xué)校平臺(tái)，地區(qū)各高校網(wǎng)球協(xié)建立溝通合作機(jī)制，搭建賽事平臺(tái)，舉辦高校網(wǎng)球賽事，同時(shí)校內(nèi)可以以年級(jí)不同的學(xué)院專業(yè)開(kāi)展校內(nèi)網(wǎng)球系列比賽，帶動(dòng)校內(nèi)和地區(qū)網(wǎng)球氛圍，助力網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，更能為學(xué)生提供更多的執(zhí)裁機(jī)會(huì)，增加裁判實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一舉多得。

同時(shí)在比賽過(guò)程中，應(yīng)該注意嚴(yán)肅比賽過(guò)程，檢驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)執(zhí)裁水平，將賽事臨場(chǎng)執(zhí)裁作為階段性的能力檢測(cè)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度對(duì)學(xué)生安排不同的裁判崗位，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在校的裁判學(xué)習(xí)和臨場(chǎng)執(zhí)裁建立成長(zhǎng)檔案，關(guān)注學(xué)生的裁判成長(zhǎng)經(jīng)歷，總結(jié)教學(xué)效果，每學(xué)期形成教學(xué)達(dá)成報(bào)告，并對(duì)相關(guān)裁判課程進(jìn)行持續(xù)性改進(jìn)，更好地提升學(xué)生的網(wǎng)球裁判綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

普通高校體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判員的培養(yǎng)，要依據(jù)網(wǎng)球裁判綜合素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行全面培養(yǎng)和發(fā)展，特別要杜絕“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象和“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合高校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地建設(shè)安排裁判培養(yǎng)課程，在打好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)裁判實(shí)踐能力，建設(shè)一支具有良好的綜合素質(zhì)的高校網(wǎng)球裁判隊(duì)伍。

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