職業(yè)教育數(shù)字教材建設(shè)路徑探索

關(guān)雅莉 張志鵬

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！苯滩慕ㄔO(shè)已成為各職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)中的重要組成部分。傳統(tǒng)教材更新不及時(shí)、知識迭代慢且形式單一、素材有限，無法及時(shí)提供實(shí)時(shí)互動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)體驗(yàn)差。隨著教育信息化的發(fā)展，教材的數(shù)字化進(jìn)程不斷加快，數(shù)字教材應(yīng)運(yùn)而生。相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，數(shù)字教材具有容量大、豐富的表現(xiàn)形式、吸引力、動感、寓教于樂、自動更新的特點(diǎn)。在職業(yè)教育領(lǐng)域，數(shù)字教材是新形態(tài)教材的組成部分，是未來教材建設(shè)的重要方向。我國職業(yè)教育數(shù)字教材的數(shù)量逐年增加，質(zhì)量不斷提高，一些數(shù)字教材還評上了省（市）級、家級優(yōu)秀教材或規(guī)劃教材。因此，出版行業(yè)需要探索將數(shù)字科技創(chuàng)新成果與傳統(tǒng)教材出版各領(lǐng)域進(jìn)行深度融合的發(fā)展新形態(tài)。同時(shí)，出版單位應(yīng)該接觸數(shù)字內(nèi)容制作公司，借助其更加專業(yè)的生成加工能力，提升內(nèi)容呈現(xiàn)水平。

一、教師使用需求調(diào)研

本文設(shè)計(jì)了“職業(yè)教育數(shù)字教材調(diào)查問卷”，通過直接發(fā)給教師、營銷編輯發(fā)給教師等多種方式開展調(diào)查。發(fā)送問卷106份，回收問卷均可使用。

（1）調(diào)研對象分析。在106位參與調(diào)研的教師中，有68位教師的授課專業(yè)為計(jì)算機(jī)，16位教師的授課專業(yè)為公共課，其余教師的授課專業(yè)還包含機(jī)電、電子商務(wù)等。

（2）數(shù)字教材的優(yōu)點(diǎn)。在106位參與調(diào)研的教師中，有94位教師認(rèn)為數(shù)字教材的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)更新，有92位教師認(rèn)為數(shù)字教材的優(yōu)點(diǎn)是便于攜帶，有90位教師認(rèn)為數(shù)字教材的優(yōu)點(diǎn)是多媒體形式更加生動直觀。

（3）數(shù)字教材的使用。在106位參與調(diào)研的教師中，有28位教師認(rèn)為數(shù)字教材就是純電子書，有50位教師認(rèn)為數(shù)字教材是富媒體電子書，有26位教師認(rèn)為數(shù)字教材必須是云數(shù)字教材。

（4）數(shù)字教材的功能需求。在106位參與調(diào)研的教師中，有99位教師認(rèn)為數(shù)字教材最重要的功能是可以直接應(yīng)用數(shù)字教材的內(nèi)容和資源進(jìn)行數(shù)字化備/授課；有85位教師認(rèn)為數(shù)字教材還需要具備進(jìn)行在線測試、考試的功能。

（5）數(shù)字教材的形式。目前，主流的數(shù)字教材的形式包含版式（和傳統(tǒng)紙質(zhì)教材相同）和流式（和瀏覽網(wǎng)頁相同）兩種。在106位參與調(diào)研的教師中，有72位教師認(rèn)為數(shù)字教材應(yīng)該采用流式，有34位教師認(rèn)為數(shù)字教材應(yīng)該采用版式。

（6）數(shù)字教材對傳統(tǒng)教材的替代。在106位參與調(diào)研的教師中，有63位教師認(rèn)為部分傳統(tǒng)教材可以被替代，29位教師認(rèn)為數(shù)字教材可以替代傳統(tǒng)教材，有14位教師認(rèn)為不能替代傳統(tǒng)教材。

二、出版單位設(shè)的數(shù)字教材平臺

不同的出版單位，出版方向不同，擅長的領(lǐng)域不同，讀者對象也有差異。根據(jù)上一節(jié)“職業(yè)教育數(shù)字教材調(diào)查問卷”中教師對數(shù)字教材的理解，本節(jié)將出版單位建設(shè)的數(shù)字教材平臺分為“純電子書式數(shù)字教材”“富媒體電子書式數(shù)字教材”“智能化數(shù)字教材”三類，對建設(shè)路徑進(jìn)行梳理。

（一）純電子書式數(shù)字教材平臺

1. 科學(xué)文庫

科學(xué)文庫由清華大學(xué)出版社開發(fā)，以高質(zhì)量學(xué)術(shù)專著和教材為主要內(nèi)容、以全學(xué)科知識服務(wù)為特色?？茖W(xué)文庫的質(zhì)量高、容量大、學(xué)科全、種類多、文件優(yōu)質(zhì)。

2. 愛教材

愛教材由清華大學(xué)牽頭組織選品，12家中心聯(lián)合采購，中國教育圖書進(jìn)出口有限公司參與進(jìn)口、平臺搭建及服務(wù)。愛教材共引進(jìn)原版教材教參近8000種，涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等多學(xué)科。愛教材擁有豐富的獨(dú)家資源，能夠?qū)崿F(xiàn)本地存儲，可以買斷采購，閱讀靈活，操作便捷，可以實(shí)現(xiàn)多維統(tǒng)計(jì)。

（二）富媒體電子書式數(shù)字教材

1. 數(shù)字教材云平臺和“云創(chuàng)”平臺

高等教育出版社的數(shù)字教材平臺將建設(shè)和閱讀分成兩個(gè)平臺。數(shù)字教材的建設(shè)通過“云創(chuàng)”平臺，數(shù)字教材的閱讀通過數(shù)字教材云平臺，主要面向高校教師、學(xué)生、教育機(jī)構(gòu)的教材讀者，出版普通高等教育、職業(yè)教育等教材，可以在線建設(shè)和閱讀富媒體教材，閱讀體驗(yàn)良好。

2. 文泉書局

文泉書局是由清華大學(xué)出版社開發(fā)的數(shù)字教材在線閱讀平臺，包含高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育等，其中，高品質(zhì)的計(jì)算機(jī)教材是其特色。提供良好的閱讀體驗(yàn)，多維度分類和篩選功能，能夠方便讀者高效率、精準(zhǔn)查找專業(yè)知識性內(nèi)容，高效率閱讀。

3. 人大蕓窗

人大蕓窗圍繞人民大學(xué)出版社，出版政管、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、教育、文學(xué)、管理、外語、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等數(shù)字教材，包含富媒體教材學(xué)習(xí)、智能化考試、多維度數(shù)據(jù)分析、支持多終端學(xué)習(xí)、互動討論與答疑等功能。

（三）智能化數(shù)字教材

1. 人教數(shù)字教材

人教數(shù)字教材由人民教育出版社開發(fā)，出版中小學(xué)教材及其他各級各類教材，以傳統(tǒng)人教版紙質(zhì)教材為藍(lán)本，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、多媒體、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，是將教材、教學(xué)資源、學(xué)科工具、應(yīng)用數(shù)據(jù)融合于一體的數(shù)字教材。

2. 外研數(shù)字教材

外研在線（Unipus）由外語教育與研究出版社打造，以外語教育出版為特色，覆蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、大眾教育等層次。在職業(yè)數(shù)字教育領(lǐng)域，外研在線秉持“外語+數(shù)字”雙輪驅(qū)動策略，為職業(yè)院校提供軟硬一體化解決方案，包含優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源、在線開放課程、實(shí)訓(xùn)類教學(xué)軟件、“1+X”證書等，符合書證融通，賽證融合的要求。

3. 天工講堂

“天工講堂”是機(jī)械工業(yè)出版社打造的官方知識學(xué)習(xí)平臺，其中，教育出版涵蓋高等教育、職業(yè)教育、技能教育等層次，側(cè)重于機(jī)械、電工電子、汽車、建筑、計(jì)算機(jī)等方向?！疤旃ぶv堂”開發(fā)了公式編輯器，在同類的平臺中較為少見。同時(shí)，“天工講堂”中構(gòu)建自有在線教學(xué)環(huán)境，能夠整合平臺資源和自有資源，為學(xué)生開設(shè)在線課程等。

三、教育科技企業(yè)建設(shè)的數(shù)字教材平臺

教育科技企業(yè)建設(shè)的數(shù)字教材平臺是根據(jù)技術(shù)的復(fù)雜程度和產(chǎn)品的迭代進(jìn)行分類，最基礎(chǔ)的是“數(shù)字教材制作工具”，主要用于生產(chǎn)數(shù)字教材。在此基礎(chǔ)上提供平臺運(yùn)維和數(shù)據(jù)分析的稱為“純數(shù)字教材平臺”。純數(shù)字教材平臺結(jié)合教學(xué)環(huán)境，方便教師進(jìn)行教學(xué)和管理，稱為“數(shù)字教材教學(xué)平臺”。

（一）數(shù)字教材制作工具

方正云閱讀是一個(gè)電子書在線生成平臺。支持原版原貌仿真電子書、富媒體電子書在線制作與發(fā)布。用戶只需將PDF文件一鍵上傳至方正云閱讀平臺，即可生成可在PC端、移動端閱讀的電子書。平臺支持基于上傳的原版原貌圖書內(nèi)容，只需在版面上插入音視頻超鏈接，就可生成富媒體電子書。

（二）純數(shù)字教材平臺

1. 云教材

云教材是一種新形態(tài)的智能立體化數(shù)字教材，能夠滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、提供富媒體內(nèi)容展示。云教材利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)進(jìn)行打包、封裝，通過出版社審?？晒_在線發(fā)行。

2. 立體化教材平臺

立體化教材平臺面向?qū)W生在線閱讀學(xué)習(xí)場景，針對信息化環(huán)境下教與學(xué)的新需求，提供在線瀏覽、關(guān)鍵詞、在線批注、代碼仿真、測試題、考評和互動等功能為一體的立體化教材。

3. 數(shù)字教材編創(chuàng)平臺

數(shù)字教材編創(chuàng)平臺是一種采用文字、圖片、音頻、視頻、VR、3D及各類學(xué)科工具等“多模態(tài)”表達(dá)元素，以圖文、互動組件及網(wǎng)狀編排形式來組織內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容動態(tài)表達(dá)、實(shí)時(shí)更新，是教材建設(shè)的新形態(tài)。

4. 數(shù)字課程教材云平臺

數(shù)字課程教材云平臺由審核服務(wù)、選用征訂、數(shù)字教材、數(shù)字資源、智慧教育、大數(shù)據(jù)中心六大模塊組成，提供教材編輯器（BookStudio）和教材閱讀器（BookReader）。前者是以PDF底板教材為數(shù)字教材藍(lán)本，以知識圖譜為底層支撐，支持在教材中有效組織資源、嵌套資源，并對外輸出對接接口、閱讀插件和閱讀工具的一款設(shè)計(jì)類軟件。后者支持?jǐn)?shù)字教材的查看預(yù)覽，并配有閱讀工具（畫筆、橡皮擦、聚焦等），便于老師上課時(shí)在白板中使用。

（三）數(shù)字教材教學(xué)平臺

1. 職教云資源服務(wù)平臺

職教云資源服務(wù)平臺以數(shù)字教材為核心要素，為學(xué)校構(gòu)建課程編輯、智慧課堂一體化應(yīng)用場景，還可以接入第三方平臺，構(gòu)建立體化的智慧教育服務(wù)生態(tài)。平臺上的資源豐富、適合教學(xué)、具備管理功能、適合線上測驗(yàn)。

2. 數(shù)字課堂平臺

數(shù)字課堂平臺以數(shù)字教材為核心，打造數(shù)字資源的平臺化生態(tài)，實(shí)現(xiàn)開放、共享、交易能力，提供定制化內(nèi)容開發(fā)和技術(shù)開發(fā)。

3 混合式教材平臺

混合式教材將數(shù)字資源進(jìn)行整合開發(fā)，經(jīng)由出版社審校出版，包含PPT、教案、音視頻、動畫、試題等富媒體內(nèi)容，可直接用于混合式教學(xué)的交互式數(shù)字教材。出版后的教材基于在線課程平臺進(jìn)行運(yùn)營和推廣，既可作為數(shù)字出版產(chǎn)品獨(dú)立發(fā)行，也可作為新形態(tài)立體化教材的配套數(shù)字資源。

四、結(jié)論

本文系統(tǒng)性地介紹了職業(yè)教育數(shù)字教材的建設(shè)路徑，主要分為如下3部分。

（1）通過對線上調(diào)研的106份調(diào)查問卷進(jìn)行分析，教師對數(shù)字教材有大致的了解，最常用的數(shù)字教材采用富媒體搭配流式設(shè)計(jì)，并以教學(xué)、測試為重點(diǎn)功能。

（2）通過對國內(nèi)知名出版單位建設(shè)的數(shù)字教材平臺進(jìn)行梳理，可以發(fā)現(xiàn)，這些平臺更強(qiáng)調(diào)讀者的閱讀體驗(yàn)。其中，主流的平臺搭載的是富媒體電子書式數(shù)字教材，智能化數(shù)字教材已經(jīng)開始逐步進(jìn)入市場，純電子書式數(shù)字教材較少被采用。

（3）通過對教育科技公司建設(shè)的數(shù)字教材平臺進(jìn)行梳理，可以發(fā)現(xiàn)，這些平臺更強(qiáng)調(diào)平臺的功能性。其中，以數(shù)字教材為核心延伸的教學(xué)平臺，能夠更好地服務(wù)教學(xué)，擴(kuò)大市場占有率，提升教學(xué)質(zhì)量，是目前建設(shè)的趨勢。

職業(yè)教育數(shù)字化如火如荼，數(shù)字教材的發(fā)展日新月異，出版單位和教育科技企業(yè)要把握住歷史機(jī)遇，開發(fā)處于行業(yè)領(lǐng)先，服務(wù)教學(xué)的新型數(shù)字教材平臺，建設(shè)一批高質(zhì)量職業(yè)教育精品數(shù)字教材，推動職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，推動出版高質(zhì)量發(fā)展。