關(guān)于特色高中創(chuàng)建工作的思考

鄒春陽 黃堅

摘 要：現(xiàn)階段，隨著高中教育教學(xué)改革深入地開展，為了進一步打造特色高中教育教學(xué)體系，學(xué)校在推動特色高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的過程中，要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生實踐水平，從而為特色高中建設(shè)工作提供有效保障。基于實踐分析，總結(jié)了創(chuàng)建特色高中的意義與原則，提出幾點有效的創(chuàng)建措施，旨在為特色高中創(chuàng)建工作提供有效助力。

關(guān)鍵詞：特色高中；創(chuàng)建；原則；策略

中圖分類號：G630?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）06-0045-04

特色高中建設(shè)過程，需要全面吸收與培養(yǎng)更多高素質(zhì)的藝體生，通過豐富教學(xué)課程，提高教師專業(yè)能力，利于打造完善的特色高中教育體系。堅持以藝術(shù)體育教育特色辦學(xué)為引領(lǐng)，通過個性化教學(xué)、多元化活動、特色文化、隊伍建設(shè)等方式撬動高中育人方式的轉(zhuǎn)變。

一、 創(chuàng)建特色高中的意義

（一）促進學(xué)生全面發(fā)展

建立藝體特色高中對推進素質(zhì)教育、促進學(xué)生的全面發(fā)展而言，具有重要的現(xiàn)實意義。藝體特色高中的課程涵蓋多個方面，包括藝術(shù)、文化、科學(xué)和體育等，能夠為學(xué)生提供充足的個人特長發(fā)展空間。在藝體高中就讀的學(xué)生，能夠在掌握文化課的同時，學(xué)習(xí)多種藝體技能，并且將這些技能與未來職業(yè)結(jié)合，從而提高個人競爭力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）提升學(xué)生自信心和自尊心

培養(yǎng)學(xué)生具有多個特長，有助于學(xué)生自尊心和自信心的提升。在特色高中就讀的學(xué)生，能夠獲得足夠的個人特長發(fā)展空間，探索興趣、發(fā)揮潛能，以更加自信、昂揚、樂觀的態(tài)度面對未來。例如，舞蹈特長生在藝體特色高中可以更加深入地學(xué)習(xí)舞蹈知識、獲得登臺表演的機會，從而強化自尊、建立自信，并在表演和競爭的過程中揚長避短，掌握更多舞蹈技能。

（三）增強學(xué)生社會競爭力

藝體特色課程有助于增強學(xué)生的社會競爭力，因為這些課程有助于激活學(xué)生在藝體方面的潛在優(yōu)勢，使其充分展現(xiàn)個人潛能；在步入社會后，借此獲得更多工作及社交契機。例如，藝體特色高中的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，能夠掌握更多諸如舞臺設(shè)計、表演技巧、樂譜樂理等知識，而一般的高中通常不會全面教授這些知識。學(xué)生考入大學(xué)后，可以借助特長優(yōu)勢進入社團，參加舞臺表演、劇本創(chuàng)作等，以此積累經(jīng)驗，提升專業(yè)技能，增強個人的社會競爭力。

（四）豐富校園文化內(nèi)涵

建立藝體特色高中，有助于進一步豐富校園文化、加深文化內(nèi)涵，使更加具有感染力的校園文化潛移默化地影響更多的學(xué)生。校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，在良好的校園文化中，學(xué)生能夠認真學(xué)習(xí)、主動探索，學(xué)校也能夠獲得更好的社會聲譽。例如，特色高中可以通過開展田徑課程，吸引體育特長生、體育愛好者學(xué)習(xí)，并吸引藝體專業(yè)人士蒞臨觀摩點評，這對豐富校園文化內(nèi)涵、營造積極學(xué)習(xí)氛圍大有裨益。

綜上所述，藝體特色高中的建立能夠為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

二、 創(chuàng)建特色高中的原則

（一）堅持素質(zhì)教育原則

特色高中須將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為重要的教育目標，推動學(xué)生在道德、體能、審美等方面的綜合發(fā)展。同時，素質(zhì)教育理念也要側(cè)重對學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力進行培養(yǎng)，輔助學(xué)生形成必要的社會責(zé)任感，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。例如，特色高中可設(shè)置特色化的課程體系及開展各類實踐活動，以此為學(xué)生鍛煉綜合能力提供渠道。例如，可以開設(shè)聲樂、舞蹈等藝術(shù)類課程和足球、排球等體育類課程，吸引學(xué)生廣泛參與，培養(yǎng)其興趣特長。同時也可以開展各類實踐活動，如藝術(shù)競賽或體育比賽等，倡導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）堅持特色發(fā)展原則

特色高中需依據(jù)學(xué)校及學(xué)生的具體需求，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，形成具有特色化的教育品牌。在藝術(shù)與體育層面，可以深度挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生提供專業(yè)訓(xùn)練的機會，以此促使學(xué)生實現(xiàn)長遠發(fā)展。例如，可以邀請藝術(shù)家、運動員等來校開展教學(xué)或講座活動，為學(xué)生提供專業(yè)化的技術(shù)指導(dǎo)，也可以建設(shè)專業(yè)的藝術(shù)館和體育場等，為學(xué)生提供優(yōu)越的硬件學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）堅持以學(xué)生為本原則

特色高中需將學(xué)生的長遠發(fā)展作為最終目標，充分體現(xiàn)學(xué)生的核心地位，尊重學(xué)生的特長及愛好，采取個性化的教學(xué)方案為學(xué)生提供適合的教育服務(wù)。例如，可以形成更為合理的管理制度，提高管理的規(guī)范性及精細化程度，全面優(yōu)化學(xué)校的管理能力。

（四）堅持科學(xué)管理原則

特色高中需形成科學(xué)化的管理制度體系，側(cè)重應(yīng)用規(guī)范化和個性化的管理手段，不斷優(yōu)化學(xué)校的管理能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供前提條件。科學(xué)的管理需要解放思想，遵循教育規(guī)律，大膽實踐，勇于探索，以實現(xiàn)特色高中科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展。

三、 創(chuàng)建特色高中的策略

（一）落實個性化教學(xué)，開展多元化活動

實施多元化的實踐活動可以作為打造特色高中的重要渠道。學(xué)校需側(cè)重實施多元化的實踐活動，如藝術(shù)競賽、畫展、藝術(shù)節(jié)等。這樣不但能夠?qū)W(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，同時還可全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會責(zé)任意識。此外，學(xué)校需側(cè)重提高活動實施的針對性與有效性，結(jié)合學(xué)生的具體興趣選擇適合的活動類型，以此凸顯活動開展的價值。例如，學(xué)?？梢猿珜?dǎo)學(xué)生廣泛參與音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等各類競賽活動，也可以組織學(xué)生參加體育類的健身活動，如足球、籃球競賽等。這樣不但能夠讓學(xué)生客觀認識到自身的能力和價值，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生形成高度的自信，有利于提高學(xué)生的競爭能力，使學(xué)生形成高度的社會責(zé)任意識，為后續(xù)在社會中發(fā)揮創(chuàng)造才能提供前提。打造特色高中需保障學(xué)生實現(xiàn)全面及個性化的發(fā)展，主要是高中需依據(jù)多樣化原則，將素質(zhì)教育作為重要目標。具體依據(jù)學(xué)校及學(xué)生的需求開展多樣化的課程，不但要將調(diào)查實踐囊括其中，同時也需保證課程體系的多樣性，主要包括研究型、設(shè)計型等課程類型，以此提高課程形式的豐富性，促使學(xué)生能夠獲得更多的直接經(jīng)驗，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，順利運用知識與技能解決問題。此外，還需結(jié)合藝術(shù)、體育等特征設(shè)計與之相適應(yīng)的課程體系，打造專業(yè)化的教師團隊，不斷提高學(xué)生的綜合能力。同時也要考慮增加多種類型的課外活動，以此提高學(xué)生課余生活的豐富性，全面培養(yǎng)學(xué)生形成興趣愛好，并同步鍛煉學(xué)生的社交能力，探索出多樣化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用價值。教師可綜合應(yīng)用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)手段促使學(xué)生形成更高水平的思維能力和創(chuàng)新意識，在此期間對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。除此之外，還要形成科學(xué)的管理制度體系，應(yīng)用合理的制度內(nèi)容體現(xiàn)出學(xué)校規(guī)范化、個性化的管理風(fēng)格，不斷提高學(xué)校的管理能力和管理工作的實施效率。

（二）明確教育理念，塑造學(xué)校特色文化

1. 深入理解特色高中的內(nèi)涵和意義

創(chuàng)建特色高中期間，首先需要準確掌握特色高中的含義及創(chuàng)建的重要價值。特色高中不但要保障教育教學(xué)的質(zhì)量，同時還要求高中在辦學(xué)理念、校園文化等方面具有獨特的優(yōu)勢。深度挖掘特色高中的內(nèi)涵能夠輔助學(xué)校形成更為準確的定位以及特色化的辦學(xué)思想和教育目標。

2. 建立以“學(xué)生為本”的教育理念

特色高中須以“學(xué)生為本”作為重要的教育思想，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，側(cè)重對學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力進行培養(yǎng)。同時，學(xué)校也需對學(xué)生的個性及興趣特長給予必要的關(guān)注，為學(xué)生提供適合其個性發(fā)展的教育平臺。

3. 注重校園文化建設(shè)

校園文化可作為學(xué)校的文化靈魂，同時也是體現(xiàn)學(xué)校教育理念的重要標志。在創(chuàng)建特色高中期間，須將校園文化建設(shè)作為重要的工作內(nèi)容，努力營造積極和諧的校園文化。通過組織開展各類文化活動對學(xué)生的文化自信進行培養(yǎng)，使其逐步形成愛國主義情懷。

（三）特色課程設(shè)置，提升教育教學(xué)質(zhì)量

1. 課程設(shè)置多樣化，滿足學(xué)生個性化需求

設(shè)置課程期間，特色高中需側(cè)重提高課程類型的多樣性，從不同層面迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高中可設(shè)置文化課、拓展課等多樣性的課程，促使學(xué)生依據(jù)自身的愛好和特長、能力等作出適合的選擇。特色高中還可將藝體課程作為必修類課程，以此保障學(xué)生形成更高水平的體育與藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的興趣傾向設(shè)置美術(shù)、音樂、舞蹈、體育等課程，讓學(xué)生在掌握文化知識的同時，還可在體育、藝術(shù)方面進行拓展訓(xùn)練，形成綜合性的學(xué)科素養(yǎng)，充分體現(xiàn)出特色高中辦學(xué)的優(yōu)勢，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。

2. 強化基礎(chǔ)課程，提高教學(xué)質(zhì)量

基礎(chǔ)課程可以作為特色高中教學(xué)的重點，需進一步強化基礎(chǔ)課的教學(xué)力度，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校需加強開展學(xué)科教學(xué)研究，對以往的教學(xué)方式進行改進，優(yōu)化教學(xué)效果。特色高中還可以設(shè)置多樣化的選修課程，包括舞蹈、聲樂等藝術(shù)類和籃球、羽毛球等體育類課程，從不同層面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可依據(jù)自身的愛好選擇上述課程，充分發(fā)揮自身的才能，明確自身的優(yōu)勢和改進的方面，這樣能夠全面輔助學(xué)生實現(xiàn)大幅提升。

3. 兼顧專業(yè)課程和學(xué)科課程的學(xué)習(xí)

在課程內(nèi)容和實施方面，對高中專業(yè)課程和學(xué)科課程進行系統(tǒng)化設(shè)計和針對性研究。比如，高一開展初高中銜接課程研究，高二開展合格考和等級考課程實施策略研究，高三開展班級動態(tài)管理下分層教學(xué)的課程研究。針對藝體特色課程的實施，各專業(yè)形成內(nèi)部課程體系。每門專業(yè)課都遵循藝術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，在系統(tǒng)的課程設(shè)置下，保證學(xué)生的藝術(shù)體育專業(yè)水平可持續(xù)發(fā)展。不同班級的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)方式也不同，專業(yè)教師針對不同階段學(xué)生的特點和水平，實施分層分類、精準化教學(xué)。

（四）加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

為創(chuàng)建藝體特色高中，應(yīng)當(dāng)從師資團隊出發(fā)，提升教師的專業(yè)技能。這是因為此類特色高中的課程具有一定的專業(yè)性，教師必須熟練掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，才能更加準確、詳細地指導(dǎo)學(xué)生。在建設(shè)師資團隊時，學(xué)校可以開展教師繼續(xù)教育、聘請藝體專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，或邀請專業(yè)人士到學(xué)校開展經(jīng)驗分享會等。實踐證明，這些舉措有助于優(yōu)化學(xué)校的師資隊伍，為學(xué)生提供專業(yè)的藝體教學(xué)。

1. 加強教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

隨著新課改等一系列教育領(lǐng)域政策的落實，藝體特色高中應(yīng)當(dāng)通過開展繼續(xù)教育、教學(xué)評比等方式，為教師提供深入學(xué)習(xí)的機會，使其磨煉教學(xué)技能、革新教學(xué)理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)；并要求藝體專業(yè)教師不僅要在課堂傳授藝體專業(yè)技能，還要注重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和學(xué)識。此外，還可以邀請藝體教育領(lǐng)域的專業(yè)人士到學(xué)校作現(xiàn)場指導(dǎo)，間接提升教學(xué)質(zhì)量。

2. 大力開展教研活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展

為建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，藝體特色高中應(yīng)當(dāng)鼓勵教研，并采取一系列激勵措施，使教師能夠主動投身活動之中。例如，可以組織教師開展專題教研活動，并要求教師在活動結(jié)束后撰寫專題報告。在參與教研的過程中，教師能夠明確教學(xué)目標、掌握科學(xué)的教學(xué)方式。

（五）完善評價體系，保障教學(xué)質(zhì)量

此過程要重視建立科學(xué)合理的評價體系。教學(xué)質(zhì)量的評價有賴于一套完備的教學(xué)評價體系，全面的教學(xué)質(zhì)量評價有助于推動藝體特色高中教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。在構(gòu)建體系時，應(yīng)將學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)方法、培養(yǎng)計劃和課程體系等元素納入考量，并提高評價體系的靈活性，以便及時更新修訂。教學(xué)評價體系應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。同時，體系建設(shè)的目標是推動教學(xué)質(zhì)量改進、促進學(xué)生綜合能力的提升，因此，必須公平、客觀，且能夠全方位地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量評價體系的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多方面的，涵蓋課堂、課后、階段評價、期中期末評價等多個方面，且包括筆試和技能兩個維度。對教師的評價，也應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的內(nèi)容、流程、方案、計劃和效果等進行綜合考察，以提升考察的全面性，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。除此之外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極同教師溝通，使雙方了解教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以便有針對性地改進。良好的師生互動也有助于構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。

四、 創(chuàng)建特色高中的建議

（一）發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的特長

為創(chuàng)建藝體特色高中，首先應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生特長和興趣的培養(yǎng)。不同的學(xué)生往往有不同的個人愛好和特長，學(xué)?？梢越M織藝體比賽了解學(xué)生的興趣特長分布，如組織聯(lián)歡會、藝術(shù)節(jié)等，使學(xué)生能夠充分展示特長。此外，學(xué)校應(yīng)建設(shè)專業(yè)課程，幫助學(xué)生進一步挖掘潛力、提升技能，進而提高個人的綜合技能水平。

（二）建設(shè)專業(yè)的設(shè)施和場館

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)專業(yè)的藝體設(shè)施和場館，以便為學(xué)生提供更多展示特長的空間。為此，應(yīng)當(dāng)加快建設(shè)校內(nèi)藝術(shù)館、運動區(qū)、實驗室等專業(yè)場館，并配置畫室、舞蹈室、鋼琴室、籃球場、足球場等藝體專業(yè)設(shè)施，以滿足學(xué)生多樣化的訓(xùn)練要求、提高學(xué)生的訓(xùn)練成效。

（三）優(yōu)化文化與藝術(shù)課程

藝考改革新形勢下，學(xué)校要不斷完善特色課程體系，面向全體學(xué)生，兼顧特長生發(fā)展需求。同時，文化課與專業(yè)課要雙管齊下，齊頭并進，不僅要求學(xué)生文化課和專業(yè)課雙向發(fā)展，也要提升特長生的文化素養(yǎng)。在文化課和專業(yè)課教學(xué)上，學(xué)校教師需要更加系統(tǒng)地思考和統(tǒng)籌，不斷對課程進行整體設(shè)計和優(yōu)化，使課程科學(xué)合理，符合新高考要求，符合藝考新形勢下的人才培養(yǎng)需求。

（四）采用先進的教學(xué)方法

藝體特色學(xué)校應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新教學(xué)手段入手，推動教學(xué)理念革新，不斷提升教學(xué)的科學(xué)性、實踐性、多樣性。例如，可以在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中加入創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，包括項目協(xié)作、藝體競賽、展覽觀摩等。又如，鼓勵學(xué)科教師把藝術(shù)教育元素運用到學(xué)科課程教學(xué)中，還可以通過觀摩藝術(shù)演出、參與藝術(shù)工作坊體驗等形式，加強他們對藝術(shù)的理解，不斷提升學(xué)科教師的藝術(shù)文化素養(yǎng)。同時，教學(xué)方法必須具備實踐性，且應(yīng)貼合各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標。在制訂培養(yǎng)方案時，應(yīng)兼顧統(tǒng)籌性和個性化，力求使每一位學(xué)生都能獲得有針對性的教育?？傊镄陆虒W(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段，有助于推動藝體特色高中整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

（五）特長生與文化生相互融通

特長生與文化生應(yīng)該共享學(xué)校一切課程資源，并允許資源流動，共享課程和師資，文藝相長，成為學(xué)習(xí)共同體；在各類節(jié)日和各項校園活動中，給文化生與特長生協(xié)同合作的機會。比如，通過同臺競技，展示學(xué)生的才藝和風(fēng)采；通過切磋琢磨，使學(xué)生文化與專業(yè)水平得以共同提升。在特長生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校應(yīng)給符合轉(zhuǎn)換機制要求的學(xué)生有選擇轉(zhuǎn)換的機會，允許特長生在不同專業(yè)之間“轉(zhuǎn)換”，允許特長生轉(zhuǎn)入文化班級，允許有特長的文化生轉(zhuǎn)入藝術(shù)班。這種“自由轉(zhuǎn)換”機制能夠充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展需求，更好地實現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展的目標。

五、 結(jié)論

綜上所述，在全面地建設(shè)特色高中過程，要基于藝體教育活動開展實際，迎合時代發(fā)展步伐，全面革新教育理念，運用多樣化的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生實踐水平，助力學(xué)生進一步發(fā)展，并通過依托藝術(shù)體育教育特色惠及全體學(xué)生，促進全體學(xué)生共同成長。希望通過以上闡述，能全面提高特色高中創(chuàng)建的研究能力，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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課題項目：《創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的行動研究——以賓陽縣新賓中學(xué)為例》（廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度自籌經(jīng)費重點課題B類，批準文號：桂教科學(xué)〔2021〕1號，立項編號：2021B265）。

作者簡介：鄒春陽（1973～），男，漢族，廣西賓陽人，賓陽縣新賓中學(xué)，研究方向：基礎(chǔ)教育；

黃堅（1973～），男，漢族，廣西賓陽人，賓陽縣新賓中學(xué)，研究方向：基礎(chǔ)教育。