生態(tài)文明建設視野下的高校后勤綠色發(fā)展研究

崔恩凱

生態(tài)文明建設視野下的高校后勤綠色發(fā)展研究

崔恩凱

[沈陽師范大學]

隨著經(jīng)濟的快速增長和城市化進程的加速，生態(tài)環(huán)境問題日益嚴峻。生態(tài)文明建設是當今世界發(fā)展的一項重要議題，是關系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求，已經(jīng)成為我國社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向。高校作為社會的重要組成部分，應積極響應國家號召，加強生態(tài)文明建設。后勤作為高校教學科研正常運行的重要保障，應從節(jié)能降碳、綠色發(fā)展的角度，開展一系列根本性、開創(chuàng)性、長遠性的工作。本文將從生態(tài)文明建設視角探討高校后勤綠色發(fā)展的重要性、現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向。

生態(tài)文明；高校后勤；綠色發(fā)展；節(jié)能降碳

一、新時代中國特色社會主義生態(tài)文明建設與高校后勤綠色發(fā)展

黨的十八大以來，生態(tài)文明理念和“美麗中國”的生態(tài)文明建設目標日益深入人心，我國的生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化。習近平總書記在十九大報告中要求，加快生態(tài)文明體制改革，建設美麗中國。黨的二十大報告指出，“中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”，明確了我國新時代生態(tài)文明建設的戰(zhàn)略任務，總基調(diào)是推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生。

教育部發(fā)布的《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，全國共有高等學校3013所。其中，普通本科學校1239所（含獨立學院164所），本科層次職業(yè)學校32所，高職（專科）學校1489所，成人高等學校253所。另有培養(yǎng)研究生的科研機構(gòu)234所。各種形式的高等教育在學總規(guī)模4655萬人，高等教育專任教師197.78萬人。普通、職業(yè)高等學校共有校舍建筑面積113080.55萬平方米。[1]如此大規(guī)模的高等教育組織是我國重要的教育陣地，也是推進國家綜合改革的重要陣地。生態(tài)文明建設背景下的高校生態(tài)文明建設有著特殊的意義，可以說，

“綠色大學”建設是當代大學的歷史使命和責任。高校后勤綠色發(fā)展是高?！熬G色大學”建設中不可或缺的一部分。后勤服務作為高校的重要組成部分，直接關系到師生的生活質(zhì)量，關系到學校的聲譽和形象。高校后勤社會化改革以來，后勤社會服務水平和服務能力不斷創(chuàng)新，在校園生態(tài)文明建設中起到了至關重要的作用。[2]“生態(tài)文化建設”成為新時代高校后勤發(fā)展的方向和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建綠色節(jié)能型后勤的重要前提。高校后勤建設是全校師生學習、工作和生活的重要保障，涉及到餐飲、住宿、交通等多個方面。完善的后勤服務保障，能讓師生在校園里更好地把精力投入到學習、工作和生活中。與此同時，高校后勤建設水平也能展示出高校的整體管理水平和服務質(zhì)量。隨著社會對環(huán)境保護的重視，高校后勤綠色發(fā)展成為提升學校形象和聲譽的重要手段?！熬G色校園”建設，需要依靠后勤建設來達到可持續(xù)發(fā)展的目的。在節(jié)能降碳、節(jié)水型校園建設、新能源開發(fā)與利用、物業(yè)管理、反對餐飲浪費、垃圾分類與排放、校園綠化與環(huán)境保護等諸多方面，高校后勤都發(fā)揮著積極的作用，是統(tǒng)籌構(gòu)建“綠色大學”的主要力量。

二、目前高校后勤綠色發(fā)展面臨的問題分析

（一）園林綠化問題

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、城市建設加快、人民生活水平提高，高校建設已成為城市發(fā)展中最重要的任務。隨著高校規(guī)模的增長，校園作為師生活動的公共場所，校園環(huán)境保護面臨的問題也逐漸增多。由于資金有限，很多高校更傾向于把資金投入到專業(yè)、學科建設等有利于學校內(nèi)涵發(fā)展或能立竿見影的工作上，而在后勤建設上投入資金相對較少。尤其是在園林綠化上，有些高校的資金投入只能維持基本層面綠化的要求，因缺乏整體設計和規(guī)劃，缺乏專業(yè)人員養(yǎng)護、缺乏科學指導和專業(yè)技術支持等原因，校園的綠化建設無法滿足師生對綠色校園、美麗校園的需求。

（二）環(huán)境污染問題

校園環(huán)境污染主要來源包括師生員工、食堂、商超等產(chǎn)生的生活垃圾和廢氣廢水等；隨地亂扔的煙頭和白色垃圾，成為美麗校園的傷疤，校園內(nèi)出現(xiàn)隨手扔垃圾、煙頭等雜物的不文明現(xiàn)象，特別是宿舍區(qū)從樓上向樓下扔煙頭垃圾現(xiàn)象、大型活動后產(chǎn)生的垃圾不清理、白色垃圾在草叢中泛濫，造成了嚴重的校園環(huán)境污染。此外，越來越多的汽車尾氣、快遞包裝、生活污水等也成了影響校園環(huán)境的難題。

（三）垃圾處理問題

校園內(nèi)每天都會產(chǎn)生大量的生活垃圾。怎樣有效制訂生活垃圾分類處理方案，不斷提升師生垃圾分類參與意識，營造文明和諧的校園文化氛圍成為當前高校面臨的共同問題。以遼寧省某大學為例，在校師生員工約3萬人左右，按照每人每天產(chǎn)生1KG垃圾進行估算，每天需處理的生活垃圾約30噸，箱體容積12立方的壓縮式垃圾車每天大概需要壓縮并清運垃圾3車左右。垃圾分類回收再利用，從小的方面來說，關乎每個大學生的生活方式，關系到學校綠色校園建設；從大的方面說，與環(huán)保事業(yè)有著極為重要的聯(lián)系，需要每個人的熱情投入和積極參與。

（四）節(jié)能降碳問題

以遼寧省某高校為例，一年內(nèi)共消耗各種能源按當量值折合標準煤11101.34噸。其中，消耗電力1225.6319萬千瓦時，折合標準煤1506.30噸；采暖熱力275387.10吉焦，折合標準煤9396.21噸；汽油6000升，折合標準煤6.44噸；燃油48075千克，折合標準煤37.26噸；天然氣111514立方米，折合標準煤135.41噸；液化石油氣11500千克，折合標準煤19.71噸；水消耗量585000噸。經(jīng)能源審計機構(gòu)審計，認為該學校在節(jié)能降碳工作上，存在目標責任制的執(zhí)行力不夠、設備基礎管理工作不夠完善、能源計量基礎管理工作尚不完善等問題。[3]

（五）餐飲浪費問題

據(jù)統(tǒng)計，我國每年浪費的糧食約3500萬噸，這個數(shù)字接近我國糧食總產(chǎn)量的6%；僅城市餐飲每年浪費糧食約360億斤，可供1億人口吃1年。其中，城市餐飲業(yè)僅餐桌上食物浪費量就高達1700萬至1800萬噸，相當于3000萬至5000萬人一年的食物量。[4]隨著社會生活水平提升，餐飲浪費現(xiàn)象隨處可見，在校園里，也經(jīng)?？梢钥吹酱罅渴Ｏ碌娘埐吮坏惯M垃圾桶。隨著外賣平臺的飛速發(fā)展，校園外賣在方便學生就餐的同時，造成了大量的白色垃圾，產(chǎn)生了很多的剩菜剩飯，形成嚴重的餐飲浪費。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有時因單次點餐量過大，導致剩餐過多；有時因為飯菜不可口，導致餐食被倒掉；有時因點餐排隊時間過長，就餐時間不足，導致剩菜剩飯過多等。

三、建設高校后勤綠色發(fā)展的對策分析

針對以上問題，以遼寧省某高校為例，結(jié)合實地調(diào)研情況，建議相關高?？刹扇∫韵路绞介_展后勤綠色發(fā)展工作。

（一）加強園林綠化整體規(guī)劃設計

自校園搬遷20多年來，該校根據(jù)本地氣候特征，相繼種植小葉黃楊、酸棗、四季丁香、華山松、水杉、燈臺樹、榆葉梅、稠李、忍冬、新疆楊、銀杏、榆樹、梓樹、白樺、垂柳、槐樹、圓柏、火炬樹、白梨、水曲柳、杏樹、京桃、元寶槭、北美海棠、花楸樹、菩提等上百種花草樹木，品類繁多，與校園環(huán)境搭配相得益彰，春季的迎春、夏季的荷花、秋季的銀杏、冬季的雪松，做到了全年皆景。校內(nèi)共有喬木12422棵、灌木6163墩、綠籬5116㎡，綠化面積55萬㎡，綠地率45.3％，綠化覆蓋率高達54.6％。

建議各學校結(jié)合自身所在地理位置的氣候條件，長遠統(tǒng)籌規(guī)劃，合理投入經(jīng)費，讓景觀設計、花草樹木布局與配置、生態(tài)文明教育相結(jié)合，使校園綠樹成林，移步異景，讓校園綠色發(fā)展更好地發(fā)揮“環(huán)境育人”作用。

（二）加強環(huán)境保護宣傳教育引導

通過組織環(huán)保教育、開展白色垃圾清理、倡導綠色出行等活動不斷提升廣大師生員工的環(huán)境保護意識。在校園內(nèi)公共場所禁止吸煙，同時，做好宣傳教育，進一步要求校內(nèi)食堂、各經(jīng)營業(yè)主依法依規(guī)經(jīng)營，采取綠色環(huán)保的方式排污排煙，嚴禁將餐飲油煙直接排放至空氣中。如食堂可以使用油煙凈化器等產(chǎn)品，把綠色低碳理念深深植入每位師生員工和經(jīng)營業(yè)主的心中。采用節(jié)能技術，低能耗運行，凈化過程中不產(chǎn)生二次污染，為廣大師生營造干凈、舒適的學習、工作和生活環(huán)境。

（三）分類垃圾回收和處理

積極推進校園生活垃圾分類工作，加大垃圾分類工作的宣傳力度，提升師生員工的環(huán)境保護意識、生活垃圾分類和生態(tài)文明建設意識，提倡節(jié)約資源、保護校園環(huán)境，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，為推動形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設新格局和美麗家鄉(xiāng)建設做出積極貢獻。在樓宇、校園綠化公共區(qū)域等地點分布設置四分類垃圾箱。購置或建造可回收垃圾環(huán)保屋，實現(xiàn)自助分類投放垃圾、個人積分查詢、兌換禮品等服務，推進校園垃圾分類工作開展。環(huán)保屋的普及推進既符合國家垃圾分類政策、國家生態(tài)環(huán)保政策，也符合廣大師生的日常需求，能有效改善校園環(huán)境、推進校園生態(tài)文明建設、保障校園綠色可持續(xù)發(fā)展。

（四）節(jié)能降碳

1.加強節(jié)能基礎管理工作。設置專職人員，負責能源統(tǒng)計工作，統(tǒng)計每月能耗情況。認真分析高能耗或異常情況原因，改進管理措施。分類匯總并建立設備臺賬，制定相應的保養(yǎng)和檢修計劃。發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，減少設備故障率，確保設備處于高效運轉(zhuǎn)狀態(tài)，降低能源消耗。進一步提升能源計量配備率，對信息機房等高能耗區(qū)域單獨安裝計量儀表，加強用能管控。

2.加強節(jié)能減排考核制度體系建設。采用專人、專職管理的辦法，責任到人、目標到人。建立節(jié)能減排專項檢查制度，每年定期組織開展節(jié)能減排專項檢查，嚴肅查處向虛擬貨幣“挖礦”項目違法供電等行為。開設節(jié)能環(huán)保違法行為和事件舉報電話，充分發(fā)揮廣大師生員工的監(jiān)督作用。層層落實責任，將節(jié)能減排指標完成情況納入各單位綜合評價體系，作為各單位領導干部綜合考核評價和業(yè)績考核的重要內(nèi)容，并制訂具體的評價考核實施辦法。

3.加強節(jié)能宣傳活動。加強節(jié)能宣傳活動，推進節(jié)約型校園創(chuàng)建工作，強化師生員工生態(tài)保護意識，倡導綠色低碳的生活方式，努力營造節(jié)能降碳的濃厚氛圍，全力打好節(jié)能降碳攻堅仗。立足實效，利用校園廣播、宣傳展報、展館等校園文化載體和活動陣地，以“節(jié)能降碳”系列宣傳展畫、主持人宣講等形式開展內(nèi)容豐富多彩的宣傳活動，包括“節(jié)約用水”“隨手關燈”“綠色購物”“健康出行”“低碳生活”等節(jié)能降碳知識宣傳，營造節(jié)能低碳的濃厚氛圍，讓廣大學生切身感受到環(huán)保的責任和義務，養(yǎng)成良好的節(jié)能習慣。

（五）反對餐飲浪費

1.加大宣傳力度。高校應把勤儉節(jié)約內(nèi)容有機融入高校思想政治理論課和其他宣講等教育環(huán)節(jié)之中，利用世界糧食日、全國愛糧節(jié)糧宣傳周等契機開展專題教育活動，把勤儉節(jié)約教育內(nèi)容融入到豐富多彩的學生教育中。同時，可充分運用網(wǎng)站、微博、視頻平臺、校園廣播等多種媒體以及師生喜聞樂見的展板、招貼畫、宣傳材料等現(xiàn)場宣傳方式，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳活動，倡導勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費，著力營造珍惜糧食、反對浪費的濃厚氛圍，讓節(jié)約教育在學校隨處可見，營造濃厚氛圍。[5]

2.深入推進光盤行動。高校應加大宣傳力度，通過開展食堂“光盤行動”等活動，鼓勵、激勵師生按需購買并吃完所購食物、不留剩飯剩菜，堅決抵制餐飲浪費。引導師生關注和參與學校餐飲節(jié)約，推動光盤常態(tài)化。倡導按需就餐，不浪費一粒米，適量取食，不隨意倒掉剩飯剩菜。避免隨意丟棄食品包裝，避免造成環(huán)境污染。食堂是高校后勤中的重要組成部分，也是學生就餐的重要場所。高校后勤綠色發(fā)展應該注重加強食堂衛(wèi)生管理，保障學生“舌尖上的安全”，同時，大力倡導節(jié)約糧食。一粥一飯，當思來之不易。學校應鼓勵食堂和餐飲檔口推出“半份餐”“小份餐”等新型供餐形式，不斷優(yōu)化菜品結(jié)構(gòu)與品質(zhì)，努力滿足師生消費需求和偏好，堅決遏制浪費現(xiàn)象發(fā)生。[6]

學校后勤工作的相關管理者和執(zhí)行者也應牢固樹立綠色發(fā)展理念，從一餐食、一張紙、一度電等“細枝末節(jié)”抓起，厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，引導師生積極建設綠色校園，不斷提升自身服務質(zhì)量，提高后勤建設的質(zhì)量和水平，為生態(tài)文明建設作出更大的貢獻。

[1]中華人民共和國教育部.2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[EB/OL].（2023-07-05）[2023-07-05].http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/202307/t20230705_1067278.html.

[2]張彥軍,蘇雅潔.高校后勤“硬發(fā)展”下的“軟思考”[J].中國高等教育,2023(Z1):58-60.

[3]張永耀，高俊峰等.2022年沈陽師范大學能源審計報告，AWGL202307023[R].遼寧：遼寧愛沃格林能源技術有限公司，2023年.

[4]戴春.大食物觀的內(nèi)涵辨析、生成邏輯與踐行路徑[J].云南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學),2023, 17(06):146-151.

[5]武維華.全國人民代表大會常務委員會專題調(diào)研組關于珍惜糧食、反對浪費情況的調(diào)研報告[J].中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會公報,2021(01):194-202.

[6]鐘鈺,崔奇峰.從糧食安全到大食物觀：困境與路徑選擇[J].理論學刊,2022(06):102-109

（責任編輯：趙相華）