黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)冬季體育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告――對(duì)尚志市、五常市、延壽縣部分農(nóng)村中小學(xué)的調(diào)查

張守信

（哈爾濱商業(yè)大學(xué) 體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150076）

近年來，我國(guó)青少年的體質(zhì)持續(xù)下降引起了國(guó)家有關(guān)部門的高度關(guān)注[1]，在此背景下，國(guó)務(wù)院2007年下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》[2]，這對(duì)增強(qiáng)青少年體質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。然而，我們不能回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展存在著城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差別和季節(jié)差異，農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。黑龍江省是我國(guó)的一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村中小學(xué)生占全省中小學(xué)生人數(shù)的63.7 %，因此做好黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)體育工作，提高黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生健康水平就成為體育工作者迫在眉睫的任務(wù)。為此，本人在2014年12月對(duì)尚志市、五常市、延壽縣部分農(nóng)村中小學(xué)的冬季體育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，目的是了解目前黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)冬季體育的狀況，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)冬季體育存在哪些問題，為黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究小組根據(jù)項(xiàng)目的需要和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平分別對(duì)應(yīng)好、中、差的五常市、尚志市、延壽縣3個(gè)縣市的農(nóng)村選取34所農(nóng)村中學(xué)和小學(xué)作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目標(biāo)和內(nèi)容，通過中國(guó)知網(wǎng)、維普中文期刊、超星電子圖書等查閱了農(nóng)村中小學(xué)體育相關(guān)資料[3]，為本研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)了兩份問卷分別向體育教師和學(xué)生發(fā)放。問卷主要針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教師基本情況、學(xué)生體育活動(dòng)等情況設(shè)計(jì)問卷。并采用內(nèi)容效度法對(duì)問卷進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果顯示問卷設(shè)計(jì)完整，有很高的效度。采取折半或重測(cè)信度對(duì)兩份問卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)[4]，肯德爾相關(guān)系數(shù)分別為0.86和0.91，符合研究的標(biāo)準(zhǔn)。向體育教師發(fā)放問卷34份，回收34份。向?qū)W生發(fā)放340份問卷，回收有效問卷306份。并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)、分析和處理。

1.2.3 訪談法

對(duì)尚志市、五常市、延壽縣部分農(nóng)村中小學(xué)的校長(zhǎng)、體育教師、學(xué)生等人員進(jìn)行訪談，掌握各學(xué)校體育基本情況。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育師資情況

學(xué)校體育工作能否順利的開展關(guān)鍵是要有充足的體育教師[5]。調(diào)查結(jié)果顯示，尚志市、五常市和延壽縣的農(nóng)村中小學(xué)體育教師不能滿足體育教學(xué)的需要，在被調(diào)查的163名農(nóng)村中小學(xué)體育教師中，專職教師占76.07 %，兼職教師占23.93 %，體育兼職教師當(dāng)中有86.2 %的教師是非體育專業(yè)畢業(yè)，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，缺乏體育方面的知識(shí)。此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)尚志市、五常市和延壽縣的農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡、性別、職稱結(jié)構(gòu)不合理，但是學(xué)歷情況較好，?？埔陨蠈W(xué)歷占95.7 %，本科以上學(xué)歷占48.56 %。但是女體育教師僅有6人占3.68 %。教師年齡結(jié)構(gòu)偏大40歲以上的教師占68.71 %，39歲以下的教師占31.29%；體育教師職稱結(jié)構(gòu)極不合理，高級(jí)職稱教師寥寥無幾，中級(jí)職稱的比較合理[6]。農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)偏大、性別比例失調(diào)、職稱結(jié)構(gòu)不合理嚴(yán)重的影響了農(nóng)村中小學(xué)體育的開展。

2.2 冬季體育教學(xué)和課余訓(xùn)練

黑龍江省冬季體育教學(xué)體現(xiàn)了黑龍江省開展冬季體育鍛煉的特色[7]，冬季室外體育課不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以磨礪抵御嚴(yán)寒的意志[8]，培養(yǎng)學(xué)生不畏寒冷、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔的精神[9]。從此次調(diào)查中了解到，尚志市、五常市、延壽縣農(nóng)村中小學(xué)體育課的開課率非常好，冬季體育課正常開設(shè)率為100 %，在調(diào)查的中小學(xué)校的課表上每周都安排了三節(jié)體育課，達(dá)到了《學(xué)校體育工作條例》的要求。但是我們?cè)趯?duì)學(xué)生的訪談中了解到農(nóng)村中小學(xué)存在冬季體育課被嚴(yán)重占用的現(xiàn)象。

體育教學(xué)大綱是規(guī)范體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件[10]。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有11.76 %中小學(xué)執(zhí)行教學(xué)大綱，總體執(zhí)行情況不容樂觀，尤其體現(xiàn)北方冬季教學(xué)特色的滑冰課，有22所學(xué)校并沒有開設(shè)，而是安排了其它的教學(xué)內(nèi)容。

體育課的組織情況直接決定體育課的教學(xué)效果的好壞。通過訪談發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)組織混亂，基本上屬于冬季體育課一個(gè)球，女孩回班級(jí)，男孩就自由的模式。這種 “放羊式”教學(xué)模式嚴(yán)重的影響了冬季體育課的教學(xué)質(zhì)量。

課余訓(xùn)練是學(xué)校體育的延伸和補(bǔ)充[11]，然而通過本次調(diào)查得知，尚志市、五常市和延壽縣的農(nóng)村中小學(xué)僅有6所學(xué)校成立了速滑訓(xùn)練隊(duì)，其余的中小學(xué)在冬季沒有任何項(xiàng)目的訓(xùn)練，市里在冬季也沒有組織任何體育項(xiàng)目的比賽。這對(duì)于一個(gè)冰雪大省來說是一個(gè)十分尷尬的事情，既不利于冰雪后備人才的培養(yǎng)，也不利于冰雪市場(chǎng)的培育。

2.3 場(chǎng)地和器材

學(xué)校體育場(chǎng)地、器材是保障學(xué)校正常體育教學(xué)的基本條件。從調(diào)查情況來看農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋、器材匾乏。尚志市、五常市和延壽縣的農(nóng)村中小學(xué)在冬季都不能提供室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所。室外活動(dòng)場(chǎng)所中有28所學(xué)校的田徑場(chǎng)周長(zhǎng)不足300米。體育器材更是匱乏，在所調(diào)查的農(nóng)村中小學(xué)當(dāng)中擁有300雙冰刀的學(xué)校僅有9所，而擁有100雙冰刀以下的學(xué)校有19所。值得一提的是黑龍江省教委每年都開展百萬青少年上冰雪活動(dòng)，但這項(xiàng)活動(dòng)在尚志市、五常市和延壽縣的農(nóng)村中小學(xué)中很難得到開展，在調(diào)查的34所中小學(xué)中只有12所農(nóng)村中小學(xué)冬季澆灌了滑冰場(chǎng)，而其余的22所學(xué)校在冬季沒有澆灌滑冰場(chǎng)，冬季體育課的教學(xué)內(nèi)容只有雪地足球。

3 討論

3.1 農(nóng)村中小學(xué)體育教師結(jié)構(gòu)不合理

農(nóng)村體育教師結(jié)構(gòu)不合理影響農(nóng)村中小學(xué)體育工作的開展。自1996年高校畢業(yè)生分配制度改革后，由于受到各市縣教師編制的限制，許多學(xué)校連續(xù)多年沒有招聘年輕的體育教師。另外，計(jì)劃生育政策及農(nóng)村年輕人思想觀念的改變，致使適齡兒童的減少，農(nóng)村學(xué)校的生源嚴(yán)重不足，再加上集中辦學(xué)指導(dǎo)思想，許多農(nóng)村學(xué)校合并，致使教師資源過剩，一些學(xué)校將一些年齡大教其他學(xué)科的教師安排上體育課，這些教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，缺少體育理論、體育技術(shù)和體育教學(xué)方法知識(shí)，缺乏良好的技術(shù)與示范能力[12]，基本上不懂體育教學(xué)。農(nóng)村體育教師年齡偏大，兼職教師過多影響了農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量；體育教師性別失衡現(xiàn)象在黑龍江省教育領(lǐng)域是普遍現(xiàn)象，體育院校和師范院校體育系女大學(xué)生缺少是造成女性體育教師失衡的主要原因，另外受農(nóng)村觀念的影響許多女體育教師在婚后都會(huì)改教其它的科目或從事其它的工作；在農(nóng)村的中小學(xué)體育屬于邊緣學(xué)科，因此，體育教師在評(píng)聘職稱時(shí)難度非常大，評(píng)上高級(jí)職稱的教師少之又少。農(nóng)村中小學(xué)體育教師結(jié)構(gòu)不合理制約了農(nóng)村體育的發(fā)展。

3.2 農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足

各級(jí)財(cái)政部門對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足。目前，農(nóng)村中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)由教育局統(tǒng)籌管理，尤其是實(shí)行一費(fèi)制后，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)資金更加困難。為保證文化課的教學(xué)質(zhì)量，許多學(xué)校都將財(cái)政部門下?lián)艿捏w育經(jīng)費(fèi)挪用，致使冬季學(xué)校不能澆灌滑冰場(chǎng)，冰上課不能正常開課；農(nóng)村中小學(xué)沒有錢購(gòu)置體育器材，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)體育課的教學(xué)效果[10]。另外國(guó)家財(cái)政部、教育部對(duì)體育老師的補(bǔ)貼、服裝待遇也因?qū)W校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足難以得到保障，個(gè)別農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)連續(xù)三年沒有給老師購(gòu)買服裝。

3.3 “應(yīng)試教育”的影響嚴(yán)重

素質(zhì)教育自1985年由中央頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出要全面推進(jìn)以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的素質(zhì)教育至今已有30余年[13]，提倡從 “應(yīng)試教育”向 “素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的思路也有20多年[14]，然而，在現(xiàn)有的高考制度和人才選拔機(jī)制下，農(nóng)村中小學(xué) “應(yīng)試教育”傾向沒有得到改變，素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)很難實(shí)施。受 “應(yīng)試教育”和農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng) “學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”思想的雙重影響下，農(nóng)村中小學(xué) “重智輕體”的思想尤為嚴(yán)重，各學(xué)校只注重升學(xué)率，注重文化課教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課都不重視，在冬季體育課經(jīng)常被主科占用。冬季體育課徹底淪為 “副科課”，在有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至還認(rèn)為冬季室外寒冷，學(xué)生在室外上體育課容易發(fā)生傷害事故，甚至想在冬季取消體育課，影響了農(nóng)村學(xué)校體育開展。

3.4 農(nóng)村中小學(xué)體育教師地位低、工作積極性不高

由于人們對(duì)體育課存有偏見，致使體育教師在學(xué)校里屬于 “副科教師”，體育教師在農(nóng)村中小學(xué)地位較低，因此待遇也很低。例如每年的評(píng)選優(yōu)秀教師、勞動(dòng)模范等先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)中，很少有體育教師被提名為候選人；在評(píng)定職稱時(shí)與主科教師完全沒有可比性，體育教師受到歧視現(xiàn)象非常普遍[16]。由于中小學(xué)體育教師受到不平等待遇，因此有些農(nóng)村中小學(xué)體育教師工作沒有熱情，積極性不高。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

尚志市、五常市和延壽縣的農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)偏大、性別比例失衡、職稱結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷情況較好；冬季體育課開設(shè)率很好，但被占用現(xiàn)象普遍。農(nóng)村中小學(xué) “重智輕體”的思想嚴(yán)重，課余訓(xùn)練組織的不好，體育課被邊緣化。體育教學(xué)組織混亂，冰雪體育開展的不好，冬季體育教學(xué)內(nèi)容單一；體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，教學(xué)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋、器材匾乏，體育經(jīng)費(fèi)被挪用的現(xiàn)象嚴(yán)重，體育教師在學(xué)校地位低，未享受到應(yīng)有的待遇。

4.2 建議

1. 加快從 “應(yīng)試教育”向 “素質(zhì)教育” 觀念的轉(zhuǎn)變，教育行政部門采取切實(shí)可行的措施加大 “素質(zhì)教育”的宣傳和推進(jìn)力度，讓 “健康第一”的教育理念走進(jìn)校園，轉(zhuǎn)變社會(huì)的教育觀念。

2. 加大對(duì)體育的投入，各級(jí)政府要加大對(duì)學(xué)校體育的財(cái)政撥款，做到體育撥款?？顚Ｓ谩Ａ硗?，學(xué)校采用各種方式吸引社會(huì)資金投入到學(xué)校體育當(dāng)中，充分利用學(xué)校的場(chǎng)地資源，學(xué)校提供場(chǎng)地，社會(huì)提供資金購(gòu)買器材和管理經(jīng)費(fèi)，構(gòu)建學(xué)校和社會(huì)共同辦體育的新模式，這樣既解決農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足的困境，也為大眾提供了健身平臺(tái)，做到學(xué)校和社會(huì)共享學(xué)校體育資源。

3. 逐步提高體育教師的社會(huì)地位，與其他學(xué)科教師享有同等培訓(xùn)、進(jìn)修和評(píng)優(yōu)選模的機(jī)會(huì)，通過各種途徑提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的模式來豐富農(nóng)村中小學(xué)體育教師的理論知識(shí)，開闊農(nóng)村中小學(xué)體育教師視野，拓展體育教育思維，提高各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)水平和體育教師的教學(xué)能力。加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的思想道德建設(shè)，農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施落后，農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)環(huán)境差，工作條件艱苦，通過強(qiáng)化愛崗敬業(yè)的意識(shí)、弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，使體育教師具有高尚的人格魅力，并能夠真正在農(nóng)村扎根，為農(nóng)村體育教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春。各級(jí)政府和教育行政部門出臺(tái)相關(guān)規(guī)定為農(nóng)村中小學(xué)體育教師應(yīng)享有的待遇提供保障。

[1]滕淑清. 北方中小學(xué)冬季學(xué)校體育現(xiàn)狀研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2002(1)：64–65.

[2]駱敏. 廣東省農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀研究[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，27(1) ：118–120.

[3]張守信.滑雪旅游目的地競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2014(6)：55–63.

[4]張守信.陽光體育背景下黑龍江省大學(xué)生體育弱勢(shì)群體冬季體育活動(dòng)現(xiàn)狀研究[J].體育世界，2013(4)：37–38.

[5]孫杰，陳玉霞，張社平，等. 甘肅省農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策研究[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2000，28（素質(zhì)教育專輯）：342–344.

[6]朱莉.滁州市農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，22(2) ：61–64.

[7]宋琳，王國(guó)濱.對(duì)黑龍江省高校冬季體育課現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策 [J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2002(3)：85–86.

[8]趙曉翠，盧慶華.拓展冬季體育課的教學(xué)思路當(dāng)議[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2001 (1)：65–66.

[9]姜志鵬.對(duì)長(zhǎng)春市高中生冬季體育課的現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].科技文匯，2013( 253)：123–124..

[10]肖謀文，鄧衛(wèi)東.湖南省農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策 [J]. 邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，2(5) ：145–147.

[11]李相如，李芬芬，馮張昌，等.北京市農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與初步研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，22(1)：56–59.

[12]李金才.北方高校冬季體育課教師能力的培養(yǎng)[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2009，31(3) ：86–89.

[13]楊叔子，余東升. 改革開放30年中國(guó)教育思想一大碩果：紀(jì)念中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布十周年[J].高等教育研究，2009，30(6) ：1–8.

[14]郭法奇.如何從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育：基于“ 教育規(guī)劃綱要”及教育歷史的實(shí)證分析[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，15(11) ：5–10.