雙創(chuàng)視域下退役復學大學生紅色教育的實踐路徑

基金項目：山東省高等教育本科教學改革研究重點項目“基于需求導向的藥學類專業(yè)‘1+336’協(xié)同育人機制構建與實踐”（Z2022159）；國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“國晟體育——國強旭日晟”（202210440037S）；國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目“國歆旅程——紅色知行傳遞者”（202310440084S）

作者簡介：劉世松（1972-），男，濱州醫(yī)學院藥學院副教授，研究方向：產教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；陸志宏（2000-），男，濱州醫(yī)學院在讀生，研究方向：生物技術；張淑一（2003-），女，濱州醫(yī)學院在讀生，研究方向：公共事業(yè)管理；辛瑩雪（2002-），女，濱州醫(yī)學院在讀生，研究方向：公共事業(yè)管理；王力平（2003-），女，濱州醫(yī)學院在讀生，研究方向：公共事業(yè)管理。

摘" 要：高校退役復學大學生這一群體在不斷擴大，其具備良好的思想特性和生活行為習慣。當前少部分大學生對紅色文化缺乏深刻認知，且意志不夠堅強，心理承受能力減弱，存在怕苦怕累等現(xiàn)象。高校引導退役復學大學生群體發(fā)揮自身特點，依托高校及所在區(qū)域社會資源優(yōu)勢，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目為契機，探索通過創(chuàng)業(yè)實踐模式在大學生群體中開展國防知識教育、紅色文化研學和專項運動訓練等實踐活動，傳播國防知識，傳承紅色文化，在培育大學生愛國情懷、增強身體素質和樹立正確思想價值觀念的同時，打造形成一個多元融合、價值彰顯的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，鍛煉提升大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，為促進高校畢業(yè)生高質量充分就業(yè)提供了創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：退役復學大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；紅色教育；實踐路徑

中圖分類號：G641； G645

文獻標識碼：A

doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202311109

Research on the Path of Carrying out Red Education for College Veterans from the Perspective of Innovation and Entrepreneurship

Liu Shisong1， Lu Zhihong1， Zhang Shuyi2， Xin Yingxue2， Wang Liping2

（1.School of Pharmacy，Binzhou Medical University，Yantai 264003， China；

2.School of Public Health and Management，Binzhou Medical University，Yantai 264003， China）

英文摘要Abstract：The group of college students returning from military service is constantly expanding， and they have excellent ideological characteristics and habits of life and behavior. Currently， college students lack a correct understanding of red culture， and there are common phenomena such as weak willpower， weakened psychological resilience， and fear of hardship and fatigue. Universities explore and guide college veterans to rely on the social resource advantages of colleges and universities and the region where they are located， organize and carry out practical activities such as national defense knowledge education， red culture study and special sports training through innovation and entrepreneurship training programs， disseminate knowledge of national defense， inherit red culture， and enhance the entrepreneurial practice ability， innovation and teamwork consciousness of college students while fostering patriotic sentiments of the young and strengthening their physical fitness， and create a multifaceted integration and value-expression platform for college students. In addition， it will create a platform for innovation and entrepreneurship of college students with diversified integration and obvious value，exercise and improve college students' entrepreneurial awareness， innovative spirit and comprehensive quality， and provide an innovative path for promoting high-quality and full employment of college graduates.

Key Words：College Veterans; Innovation and Entrepreneurship; Red Education; Path Exploration

大學生思想政治教育和體育運動教育已經成為國家、社會和家庭高度關注的重要問題。習近平總書記指出，“要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳”［1］?！扒嗄耆擞欣硐搿⒏覔?、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會有力量，黨和國家事業(yè)發(fā)展才能充滿希望。要加強對廣大青年的理想信念教育，引導廣大青年樹立共產主義遠大理想，堅定中國特色社會主義共同理想，堅定聽黨話、跟黨走的政治信念，在強國建設、民族復興的歷史潮流中確立正確的人生目標，為一生的奮斗奠定基石”［2］。教育部黨組在2022年3月5日傳達學習貫徹習近平總書記給中國冰雪健兒重要回信精神時提出，要加強愛國主義教育，利用愛國主義教育基地等革命場館組織青少年開展實踐體驗活動；要深入推進體教融合，不斷完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學模式，培養(yǎng)學生終身受益的體育運動［3］。

退役復學大學生是經歷過至少兩年部隊軍旅服役期后返回高校繼續(xù)接受高等教育的大學生。隨著退役復學大學生這一群體數量不斷壯大，目前關于發(fā)揮退役復學大學生作用，在高校及社會各界開展思想政治教育和國防教育的研究也逐漸增多。本文基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角，探索引導退役復學大學生依托高校及所在區(qū)域社會資源優(yōu)勢，采取創(chuàng)業(yè)實踐形式，通過組織開展國防知識教育、紅色文化研學和專項體育運動訓練等活動，開展紅色文化傳承教育，激發(fā)青年學子愛國情感，培養(yǎng)“國家興亡、匹夫有責”的國防意識，傳承頑強奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良作風，樹立克服困難、勇于突破自我的自強信念。同時，引導退役復學大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，更好地鍛煉自身創(chuàng)業(yè)實踐能力、提高創(chuàng)新精神素養(yǎng)和提升團隊合作意識，為未來學習和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作奠定堅實的理論基礎、積累豐富的實踐經驗。

1" 退役復學大學生的特點與優(yōu)勢

大學生在入伍期間，正值其思想觀念、品質素養(yǎng)形成的關鍵時期。而兩年的軍旅生涯，則進一步塑造了他們獨特的思想特性、生活習慣，以及強烈的團隊意識和政治素養(yǎng)。這些大學生在意志力、體魄、執(zhí)行力以及自律性方面均展現(xiàn)出高于一般大學生的水平。他們高效有序地組織學習工作，這些特質都使得退役復學大學生在參與雙創(chuàng)活動和紅色教育工作中具備顯著的優(yōu)勢。

1.1" 思想政治素養(yǎng)強，為開展紅色教育提供了核心保障

退役復學大學生在軍隊接受了嚴謹的思想政治培訓和軍事訓練，他們的思想覺悟有了顯著提升，具備了深厚的政治素養(yǎng)。他們養(yǎng)成了強烈的國防觀念和優(yōu)秀的品質，如不畏艱難、艱苦奮斗等。因此，退役并重返大學后，他們更加珍惜大學生活，對自己的未來有明確的目標和規(guī)劃。他們積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，發(fā)揮在軍隊中培養(yǎng)的思想政治優(yōu)勢，親身開展紅色教育，傳承中國共產黨的歷史和紅色革命精神，弘揚英雄人物的事跡和精神理念，深入踐行社會主義核心價值觀。

1.2" 紀律執(zhí)行力強，為開展紅色教育提供了組織保障

軍隊是一個高度紀律化的組織。退役復學大學生群體經過部隊高強度的訓練和嚴格的紀律要求，在紀律觀念、服從意識、大局意識以及規(guī)則意識、集體意識等方面強于普通大學生，學校領導和老師也認可退役復學大學生的綜合素質，充分體現(xiàn)退役大學生在復學后仍然保留著軍人風范，具有較強的紀律意識［4］。在雙創(chuàng)訓練實踐活動中，退役復學大學生已經養(yǎng)成的良好的紀律作風，如按時完成任務、遵守規(guī)則和執(zhí)行命令等，為其他大學生樹立了榜樣。退役復學大學生的行為習慣，潛移默化地引導同學們養(yǎng)成合理安排時間、保持高效率的學習和生活方式，為學校開展紅色教育提供了強大的組織保障。

1.3" 責任擔當意識強，為開展紅色教育提供了安全保障

組織開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研學實踐活動，無論戶外還是戶內均涉及安全保護。責任和擔當，是倡導社會主義核心價值觀的底線、紅線，是個人或團體應該秉持和遵循的價值觀念和道德準則［5］。退役復學大學生在部隊中經歷了嚴格的訓練和錘煉，培養(yǎng)出了強烈的責任和擔當意識。在組織開展雙創(chuàng)實踐活動時，他們能夠全程規(guī)劃并落實各項安全措施，繼承和發(fā)揚部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和光榮作風。他們積極主動地完成任務，嚴格落實、科學推進，確保教育訓練任務順利完成。遇到特殊情況時，他們能夠保持冷靜，考慮周全，有效解決困難。這些品質對于培養(yǎng)大學生不畏挫折、頑強奮斗、勇于奉獻的精神，起到了積極的示范和引導作用。

2" 當前大學生紅色教育的困境

2.1" 大學生對國防教育缺乏深刻認知和理解

大學生對于國防教育存在一定的誤解和忽視。他們可能將國防教育簡單地看作是一種軍事訓練，而未能深入理解其對于國家安全和民族未來的重要性。調查顯示，雖然大部分大學生具有一定的國防意識，但對于國防教育的實際意義和作用仍然存在模糊的認識。這可能導致他們在面對國家安全問題時缺乏足夠的判斷力和責任感。因此，我們需要采取有效的措施來加強國防教育，引導大學生正確認識和理解國防教育的重要性，培養(yǎng)他們的國家安全意識和責任感。

2.2" 網絡碎片化信息對大學生價值觀的誤導

互聯(lián)網技術帶來了電視、網絡的迅速發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化和紅色文化傳播教育受到極大沖擊。一些有悖于道德或法律的人和事情等信息，以及錯誤的文化解讀或過度娛樂化。大學生社會閱歷較少，思想單純，好奇心強，自身明辨能力差，很容易受到不良信息的影響［6］。他們可能對這些文化感到迷茫，甚至產生顛覆性的想法，難以明辨是非和辨別真?zhèn)?。亟須?chuàng)新教育引導方式，大力弘揚紅色文化，彰顯革命精神，以解決大學生對傳統(tǒng)文化和紅色文化的困惑和質疑，引導大學生樹立正確的價值觀和道德觀念。

2.3" 部分大學生怕苦畏難“躺平”思想的消極影響

在物質生活水平不斷提升的現(xiàn)實背景下，由于父母的過度呵護，部分大學生表現(xiàn)出意志力薄弱、心理承受能力下降、怕苦怕累的現(xiàn)象。受到不正確的輿論引導和過度“內卷”的社會現(xiàn)狀影響，一部分大學生在所承受的壓力突破心理臨界時，產生自卑心理，在不斷地自我懷疑、自我否定之后，選擇消極放棄、拒絕作為、逃避現(xiàn)實的心態(tài)或行為反應，被稱之為“躺平”［7］?！疤善健彼枷雽е虏糠执髮W生缺乏奮斗的動力和目標，過度關注自我，稍遇挫折便選擇放棄，不愿意付出更多的時間和努力，難以堅持完成長期的任務或目標。社交媒體、網絡等虛擬世界的影響，使大學生不愿意面對現(xiàn)實中的困難和挑戰(zhàn)?！疤善阶濉币浴疤善健弊鳛樽陨響卸璧慕杩冢谌松蠲篮玫那啻簳r期未經歷拼搏奮斗就選擇“躺平”，實質上是逃避時代責任的表現(xiàn)［8］。

3" 退役復學大學生開展紅色教育的價值及意義

3.1" 退役復學大學生的榜樣價值

退役復學大學生發(fā)揮優(yōu)勢以朋輩榜樣的影響力開展紅色教育，彰顯了新時代當代青年大學生的角色使命和使命擔當，具有非常重要的意義。

3.1.1" 共同學習中踐行核心價值觀

在傳播媒介多元、碎片化信息充斥的時代，大學生由于思想觀念尚未定型，對一些社會現(xiàn)象容易產生困惑或誤解，更容易被各種錯誤信息誤導，甚至發(fā)生違法違規(guī)的極端行為。作為一種特殊的集體記憶，紅色文化是一個不斷延伸的歷史動態(tài)結構，是中華民族共同體成員對中國共產黨領導廣大民眾追求獨立富強、改變國家和民族命運的全部社會歷史實踐的印象積累［9］。退役復學大學生在實踐活動中通過內容重構，強調集體主義、奉獻精神和為人民服務理念的紅色文化能夠對大學生思想政治起到引領導向作用，使青年學子在感悟革命先輩艱苦奮斗和自強不息精神的同時，產生情感共鳴，堅定文化自信，形成正確的判斷力和辨識力。在面對錯誤導向的信息沖擊時，他們能夠與社會主義核心價值觀相契合、相印證，做出正確的判斷和選擇。因此，我們需要深入挖掘紅色文化的價值，引導大學生在共同學習中踐行核心價值觀，提高他們的思想政治覺悟和文化素養(yǎng)。

3.1.2" 參與實踐中增強社會責任感

退役復學大學生以軍旅經歷為基石，通過精心策劃一系列紅色研學“雙創(chuàng)”實踐活動，如組織大學生到紅色根據地、鄉(xiāng)村振興基地、歷史人文景區(qū)等地，開展豐富多元、寓教于樂的實地考察與學習，引導大學生深入了解中國革命的歷史和英雄人物的事跡，感受革命先輩為國家和人民作出的犧牲和奉獻，從而自覺提升國防安全意識，激發(fā)并形成強烈的愛國情懷。同時，通過親身體驗新時代中國特色社會主義發(fā)展的卓越成就，大學生們進一步增強了民族自豪感和自信心。這種情感轉化為建設祖國、奉獻社會的強大動力，促使他們積極投身于國家建設的偉大事業(yè)之中。

3.1.3" 互動磨煉中提升知行合一行動力

退役復學大學生懷揣著深厚的國防情懷、承襲著優(yōu)良的作風習慣。他們將部隊中汲取的紅色知識和軍事訓練技巧，巧妙地結合授課對象特點，策劃組織進軍營、學隊列、練體魄、磨意志等“情景式、互動式”的不同類型的紅色文化體驗實踐活動，不僅厚植了紅色基因，更讓大學生深刻理解團隊協(xié)作、共同成功的重要性，逐漸培養(yǎng)形成令行禁止、遵紀守法的自覺性，塑造出堅韌不拔、勇于挑戰(zhàn)的堅強意志，以及樂于助人、積極向上的健康人格。這種從思想自覺到學習生活自覺的轉變，進一步激發(fā)大學生努力學習、自我提升的行動力和創(chuàng)新力。這種知行合一的行動力，轉化為大學生為民族復興偉業(yè)作貢獻的堅定信念和實際行動，形成一股不可阻擋的正能量。

3.2" 退役復學大學生開展紅色教育的積極意義

3.2.1" 有利于紅色文化的傳承與發(fā)展

退役復學大學生在部隊經過系統(tǒng)的紅色文化教育，學習了科學的國防知識，培養(yǎng)了深厚的愛國主義精神。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練活動中，我們應充分利用這些大學生的優(yōu)勢，有組織、有計劃地開展紅色文化傳承教育實踐。結合具體的場景和私域環(huán)境，對紅色文化知識內容進行重構和再生產，使紅色文化教育更具針對性和實效性。再通過寓教于樂、寓教于游的活動形式，讓優(yōu)秀的紅色文化深入浸潤大學生的內心，提升他們對愛國主義教育的認同感。這有助于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，形成穩(wěn)固的文化基因。

3.2.2" 形成愛國主義教育的重要支撐

近年來，越來越多的高校學子選擇投身軍旅，為國防事業(yè)奉獻青春。退役復學后，他們在大學校園中展現(xiàn)出獨特的軍人素養(yǎng)和行為習慣，已經成為高校一道靚麗的風景線。他們特殊的身份和部隊經歷，使他們具備了深厚的愛國主義情懷。他們與大學生們相近的年齡和學習生活經歷，使得國防教育更具說服力、可信度。高校與地方教育部門正深入挖掘退役大學生這一群體的潛力，鼓勵支持他們積極參與學校愛國主義教育和社會實踐活動，以實際行動提升大學生的國防意識和愛國情操?？梢灶A見，隨著時間的推移，退役復學大學生群體將在紅色文化傳承和愛國主義教育中發(fā)揮越來越重要的作用，成為支撐這一教育體系的重要力量。

3.2.3" 提升退役大學生群體的綜合素質

在全球經濟一體化的背景下，對人才的要求已不再局限于專業(yè)技能，更強調其全面的素養(yǎng)。與部隊嚴格統(tǒng)一的封閉管理模式不同，大學生退役復學后面臨著生活規(guī)律、人際關系、功課銜接和管理模式等諸多方面不適應，需要重新適應環(huán)境，重新熟悉老師、了解同學［10］。通過參與“雙創(chuàng)”訓練活動，不僅可以繼續(xù)發(fā)揮他們的愛國主義精神，而且可以幫助他們更好地適應社會生活，拓展社交網絡，完善職業(yè)規(guī)劃。這不僅培養(yǎng)了他們的組織協(xié)調能力，更全面提升了他們的綜合素質，使他們更好地融入社會。

4" 退役復學大學生開展紅色教育的實踐路徑

4.1" 建立促進德智體美勞協(xié)同發(fā)展的紅色教育新模式

退役復學大學生，憑借與同齡人相近的身份和軍旅生涯的獨特優(yōu)勢，巧妙地將國防教育和愛國情懷融入各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動之中。他們立足當地豐富的紅色資源，不僅把國防教育和愛國教育融入紅色旅游、鄉(xiāng)村研學、人文探秘中，更是將體育運動訓練與紅色基因體驗進行融合，使參與者在運動中感受到濃厚的愛國情懷和中華文化的魅力，形成“國防知識教育+紅色文化研學+專項運動訓練”相結合的教育培訓模式，在無形中弘揚了中華文化，樹立了正確的價值觀，為促進德智體美勞全面發(fā)展構建大學生創(chuàng)業(yè)實踐新范式。

深入開展國防知識教育課程，以培養(yǎng)家國情懷為宗旨。退役復學大學生項目團隊可以設計一系列的特色國防教育課程，如建立“軍人哥哥有話說”“我是國防衛(wèi)士”演說家演講比賽、邀請“戰(zhàn)斗英雄”進校園課堂等。通過與校團委、學工部門緊密合作，定期在學校開展國防知識教育宣講活動，幫助大學生了解國防政策、國家安全形勢、軍隊建設和發(fā)展以及軍人的意義和責任，使大學生深入了解現(xiàn)代國防體系不僅僅是指軍隊建設和武器裝備及戰(zhàn)場和戰(zhàn)略要地的建設，而且同國家的經濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質等因素息息相關［11］，培養(yǎng)大學生的國家意識、法治意識、社會責任意識，樹立國家利益高于一切的價值觀，更好地認識到自己作為公民的責任和義務。在這個過程中，他們的愛國主義情感和國家意識也必將得到極大提升。

策劃組織紅色文化研學活動，以樹立核心價值觀為核心目標。退役復學大學生可以立足高校區(qū)域的紅色資源、歷史文化、自然生態(tài)和鄉(xiāng)村振興村莊等優(yōu)質資源，巧妙地把紅色文化與紅色旅游、鄉(xiāng)村研學、生態(tài)旅游相結合；通過與地方退役軍人服務、文化旅游部門合作，設計一系列定制式的研學旅游線路，如“紅色文化體驗之旅”“鄉(xiāng)村振興研學實踐行”“人文生態(tài)探秘”等項目。這些線路不僅能讓大學生在游玩中學習，更能讓他們在實踐中體驗和感悟紅色文化的精神內涵。利用周末、假期時間，通過組織“游中學、學中游”研學活動，大學生從紅色文化體驗中傳承革命前輩堅持真理、堅守理想的政治品格，在鄉(xiāng)村振興研學實踐中親身感受勇當先鋒、創(chuàng)造新業(yè)績的社會責任感，在人文生態(tài)探秘中感悟飛速發(fā)展、生態(tài)文明的大美中華，可以深入培養(yǎng)自身的社會責任感，同時提升自身的人文素養(yǎng)和價值觀。

建立專項運動訓練體系，以培育自強信念為價值理念。退役復學大學生創(chuàng)業(yè)項目團隊充分發(fā)揮部隊系統(tǒng)訓練的優(yōu)勢，針對大學生特點，倡導“健康體魄、強國有我”價值理念，不僅開展軍事基本技能和軍事對抗訓練，還組織了各類體育比賽活動。這些活動不僅讓大學生初步體驗了軍事生活，如站崗、訓練越野、遠足和集合執(zhí)勤等，還教導他們隊列訓練和救護知識。通過差異化模塊式訓練課程，培養(yǎng)大學生令行禁止、一切行動聽指揮的作風。既注重大學生思想品質的塑造，也注重大學生強健體魄的提升。在訓練中傳承頑強奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良作風，樹立克服困難、勇于突破自我的自強信念。此外，還可以延伸實踐活動訓練項目，開設潛水體驗、馬術指導、陶藝手工、游泳訓練和圖畫創(chuàng)作等課程。通過將藝術文化與戶外活動相結合，陶冶大學生的情操，提升他們的身心素質、審美能力以及行為習慣。

4.2" 構建多元融合、價值彰顯的大學生創(chuàng)業(yè)平臺

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，目的是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)業(yè)導師的指導下，組織退役復學大學生精心設計創(chuàng)業(yè)實踐方案，以項目為載體，集聚在校大學生參與同時，吸收具有共同價值觀的社會退伍軍人和退役運動員參與項目實施，傳播知識，培養(yǎng)技能，帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)，構建一個多元融合、價值彰顯的可復制的大學生創(chuàng)業(yè)平臺，實現(xiàn)社會效益和經濟效益雙贏。

建立分工協(xié)作機制，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識。項目負責人吸引既有專業(yè)優(yōu)勢、又有軍隊業(yè)務素養(yǎng)的優(yōu)秀退役大學生加盟，組建結構合理、執(zhí)行迅速、配合默契的項目團隊，明確項目團隊人員分工、組織目標以及領導方式，健全統(tǒng)一管理、分工負責、協(xié)同推進的標準化工作機制；不斷提升團隊成員的國防知識、紅色文化和專項運動訓練等課程教學技巧，以強烈的責任感和事業(yè)心勤于思考、勇于承擔，建立起常態(tài)化學習提高機制；強化項目團隊成員的“德”與“績”考核，實施精準分類考核，建立起長效化激勵促進機制。通過創(chuàng)業(yè)實踐，團隊每個成員在分工協(xié)作中提高決策能力、管理能力、學習能力，創(chuàng)業(yè)意識不斷增強。

強化市場開拓意識，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神。項目團隊在協(xié)調好專業(yè)課程學習與創(chuàng)業(yè)實踐活動之間關系的同時，創(chuàng)業(yè)導師注重引導項目團隊成員綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，通過創(chuàng)新的市場營銷方式方法塑造品牌、創(chuàng)造效益，進而在實踐中提高創(chuàng)業(yè)團隊成員的組織決策、溝通協(xié)調能力，形成追求卓越的創(chuàng)新精神。如通過微信公眾號、抖音等網絡媒介和學校團委、學生工作處等部門，不斷傳播紅色教育創(chuàng)業(yè)實踐項目價值理念，吸引社會、學校廣泛關注；充分發(fā)揮退役軍人身份，與地方退役軍人事務、教育體育以及文化旅游等政府部門進行溝通，在得到政策、資金等方面支持的同時，吸引更多的具有相關專業(yè)知識、專業(yè)能力和人文素養(yǎng)的退伍軍人、退役運動員等成員加盟，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊結構更加合理、高效。

樹立風險管理理念，培養(yǎng)大學生綜合素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質挑戰(zhàn)。不可否認，紅色教育的需求在不斷增強，但面對多變復雜的市場環(huán)境，團隊成員不但要熟悉運行模式和規(guī)則，還要考慮創(chuàng)業(yè)過程中人身安全、合同毀約、同行競爭等因素，具備創(chuàng)業(yè)失敗的風險承受能力。紅色教育鮮明的公益性屬性，需要大學生創(chuàng)業(yè)團隊思考如何創(chuàng)造社會效益與經濟效益雙贏的經營模式。在創(chuàng)業(yè)導師的指導下，讓創(chuàng)業(yè)團隊成員理性地認知風險和市場變化，以退役復學大學生身份，創(chuàng)業(yè)團隊通過申請政策支持、吸引合作伙伴、組織多元活動等方法，積極參與市場競爭，建立良好人際關系，通過分析總結、因果邏輯、案例剖析等方法培養(yǎng)市場風險預測能力和意識，掌握科學正確應對風險的方法和理智處理風險的能力。通過建立科學合理的管理制度、培訓機制和激勵措施，不斷磨煉創(chuàng)業(yè)團隊之間的溝通協(xié)調水平，構建形成組織管控、市場推廣、課程教學、質量保障、目標評價等一系列完整的管控體系，確保紅色教育項目順利推進的同時，也磨煉了創(chuàng)業(yè)實踐團隊，提升了自身綜合素養(yǎng)。

5" 結語

推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，是國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務之一，也是促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。高等學校要充分發(fā)揮退役復學大學生群體作用，開展紅色文化傳承和國防知識教育，對于培養(yǎng)大學生群體健康向上的思想、樹立社會主義核心價值觀具有積極引導作用。退役復學大學生充分利用高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組織的契機，發(fā)揮自身軍旅生涯優(yōu)勢，開展“國防知識教育+紅色文化研學+專項運動訓練”相結合的紅色文化傳承教育創(chuàng)業(yè)實踐活動，以實際行動踐行習近平總書記提出的引導青年學生“樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”的要求，培養(yǎng)青年學生快樂學習、主動學習的積極樂觀精神，培養(yǎng)大學生勇于克服困難、超越自我的拼搏進取精神，培養(yǎng)青年學生仰望星空、腳踏實地的踔厲奮發(fā)精神，體現(xiàn)了新時代大學生的使命擔當。同時，高校通過引導退役復學大學生開展創(chuàng)業(yè)實踐訓練項目，建立了一個多元融合、價值彰顯的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，在提升退役復學大學生綜合素質同時，吸引更多的大學生成員加入，培養(yǎng)出具有家國情懷、社會責任感和創(chuàng)新精神的大學生群體。他們在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷總結經驗，解決各種問題，提升能力水平，推進創(chuàng)新突破，積累理論與實踐相結合的創(chuàng)業(yè)基礎，必將在新時代中國式現(xiàn)代化建設中貢獻更多智慧和力量。

參考文獻：

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（責任編輯：宋勇剛）