黨班團(tuán)協(xié)同建設(shè)“一主兩翼三平臺(tái)”科創(chuàng)育人新模式

摘 要：在新時(shí)代“大思政”全域協(xié)同育人格局里，健全完善“黨班團(tuán)協(xié)同運(yùn)行”的基層組織建設(shè)模式，把組織建設(shè)與思想領(lǐng)航、研學(xué)實(shí)踐、科普服務(wù)結(jié)合起來，使學(xué)生黨支部、班級(jí)和團(tuán)支部在高校科創(chuàng)育人工作中共同參與、相互協(xié)調(diào)、相互配合，促成三者協(xié)同合作的工作效能最大化，實(shí)現(xiàn)“1＋1＋1gt;3”的聚合效果。

關(guān)鍵詞：黨班團(tuán)；協(xié)同；科創(chuàng)育人

科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力[1]。習(xí)近平總書記指出，擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在[2]。立德樹人是高校辦學(xué)的根本，在“三全育人”綜合改革的視域下，要積極探索科技創(chuàng)新人才培育機(jī)制，開展科創(chuàng)育人，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才的一體推進(jìn)。黨支部、班級(jí)、團(tuán)支部作為高校發(fā)揮學(xué)生主體作用最主要的組織形態(tài)，是科創(chuàng)育人的重要載體。在“大思政”格局下，黨班團(tuán)協(xié)同開展科創(chuàng)育人，有效提升青年大學(xué)生的科創(chuàng)意識(shí)、科創(chuàng)能力和科創(chuàng)實(shí)踐，培養(yǎng)具備綜合性知識(shí)、實(shí)踐性技能和多學(xué)科交叉融合的復(fù)合創(chuàng)新型人才，是高校落實(shí)立德樹人、培養(yǎng)時(shí)代新人、構(gòu)建育人大格局的重中之重。

黨班團(tuán)協(xié)同開展科創(chuàng)育人的功能優(yōu)勢(shì)

作為高校最基本的組織單位，黨支部、班級(jí)和團(tuán)支部三者之間擁有共同的價(jià)值取向，那便是共同服務(wù)于高校的思想政治育人工作。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，重點(diǎn)解決大學(xué)生科技創(chuàng)新在黨建、班建和團(tuán)建分離的現(xiàn)狀，建立健全學(xué)生黨支部、班委會(huì)、團(tuán)支部三位一體協(xié)同運(yùn)行，以黨建帶動(dòng)班建，以班建聯(lián)動(dòng)團(tuán)建[3]。以黨建工作為領(lǐng)航，以科創(chuàng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新實(shí)踐為落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮黨支部思想引領(lǐng)的先鋒模范作用、班委會(huì)科創(chuàng)學(xué)習(xí)服務(wù)的基礎(chǔ)支撐作用以及團(tuán)支部實(shí)踐探索的橋梁紐帶作用，突出科創(chuàng)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成科創(chuàng)育人合力，建構(gòu)黨班團(tuán)科創(chuàng)育人三向同歸的協(xié)同工作機(jī)制。

1.黨班團(tuán)協(xié)同思想領(lǐng)航科創(chuàng)

高校學(xué)生黨支部與班級(jí)、團(tuán)支部是開展大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，承擔(dān)著強(qiáng)化大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)，保障全員全過程全方位育人的重要職責(zé)[4]。黨支部運(yùn)用已有的組織工作基礎(chǔ)，凝聚、引領(lǐng)、帶動(dòng)班級(jí)和團(tuán)支部建設(shè)，在提高基層黨建質(zhì)量的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生科創(chuàng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新的高質(zhì)量發(fā)展。黨支部發(fā)揮思想引領(lǐng)核心功能，由輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記，將立德樹人根本任務(wù)貫穿工作始終，實(shí)現(xiàn)黨班團(tuán)工作同向、同行、同步。依托支部組織生活會(huì)、主題班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)等契機(jī)，區(qū)分不同主題和模塊，定期開展科技創(chuàng)新專題學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念教育，提高科創(chuàng)認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)全體成員將個(gè)人理想追求與高水平科技自立自強(qiáng)結(jié)合起來，激發(fā)使命感，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.黨班團(tuán)協(xié)同學(xué)習(xí)服務(wù)科創(chuàng)

班級(jí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的基本組織形式，是高校開展科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)的最終執(zhí)行單元。班委會(huì)接受黨支部、團(tuán)支部的指導(dǎo)，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常建設(shè)和管理工作，與黨支部、團(tuán)支部協(xié)同配合、通力合作。學(xué)生黨支部通過學(xué)風(fēng)引領(lǐng)，帶動(dòng)團(tuán)支部開展學(xué)術(shù)建設(shè)，最終落實(shí)到訓(xùn)練和培養(yǎng)班級(jí)成員科技創(chuàng)新能力，形成黨班團(tuán)在學(xué)術(shù)科創(chuàng)上的協(xié)同支持。發(fā)揮學(xué)生黨支部黨員、積極分子的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)作用，開展“頭雁工程”，組建“學(xué)業(yè)幫扶小組”，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。將班級(jí)專業(yè)教師課題研究與學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目有效對(duì)接，提供“一對(duì)一”的競(jìng)賽指導(dǎo)，夯實(shí)科創(chuàng)育人基礎(chǔ)。邀請(qǐng)企業(yè)高新技術(shù)人才來校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，聘為科創(chuàng)導(dǎo)師，邀請(qǐng)團(tuán)委負(fù)責(zé)人宣講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽政策，將雙創(chuàng)教育融于班級(jí)日常的教學(xué)管理之中。

3.黨班團(tuán)協(xié)同實(shí)踐探索科創(chuàng)

高校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的科技創(chuàng)新人才，既要充分發(fā)揮第一課堂“主渠道”作用，也要重視和加強(qiáng)第二課堂教育[5]。在落實(shí)第二課堂科創(chuàng)培養(yǎng)方面，聯(lián)合黨班團(tuán)開展科創(chuàng)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，多途徑培養(yǎng)學(xué)生科創(chuàng)素質(zhì)，搭建學(xué)生科創(chuàng)實(shí)踐和探索互動(dòng)的平臺(tái)。團(tuán)支部作為學(xué)科競(jìng)賽的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，日常工作中負(fù)責(zé)在黨班團(tuán)各類會(huì)議上深刻解讀、重點(diǎn)宣傳創(chuàng)新教育和學(xué)科競(jìng)賽，協(xié)助科創(chuàng)指導(dǎo)教師做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作，將工作中存在的難點(diǎn)及時(shí)上報(bào)學(xué)院團(tuán)委解決。以團(tuán)組織的科創(chuàng)社團(tuán)為依托，著力培養(yǎng)一批學(xué)生科研骨干，組建科創(chuàng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，以朋輩互助帶動(dòng)科創(chuàng)發(fā)展，引領(lǐng)創(chuàng)新之風(fēng)。在團(tuán)支部牽線搭橋下，黨支部和班級(jí)聯(lián)動(dòng)，建立科創(chuàng)實(shí)踐基地，深入對(duì)口企業(yè)開展科創(chuàng)調(diào)研工作，將科創(chuàng)意識(shí)和能力應(yīng)用到科創(chuàng)實(shí)踐中。

黨班團(tuán)協(xié)同建設(shè)“一主兩翼三平臺(tái)”科創(chuàng)育人的實(shí)踐探索——以北京科技大學(xué)機(jī)器人科創(chuàng)班為例

北京科技大學(xué)機(jī)器人科創(chuàng)班（以下簡(jiǎn)稱科創(chuàng)班）順應(yīng)新工科建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與科創(chuàng)孵化蓬勃發(fā)展形勢(shì)，立足于機(jī)器人、人工智能等人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略特色新技術(shù)領(lǐng)域，在機(jī)器人18班（北京市十佳班集體）成功案例的基礎(chǔ)上，發(fā)揮科創(chuàng)教育在教學(xué)、實(shí)踐、項(xiàng)目和平臺(tái)中的作用，探索產(chǎn)教融合實(shí)踐模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，形成科創(chuàng)育人新格局，積極推動(dòng)“新工科”和“雙一流”高校建設(shè)。通過黨班團(tuán)協(xié)同建設(shè)，形成以黨支部為核心、班級(jí)和團(tuán)支部為支撐的“一主兩翼”工作格局，同時(shí)在黨班團(tuán)組織協(xié)同框架基礎(chǔ)上，打造以思想領(lǐng)航、研學(xué)實(shí)踐和科普服務(wù)為特色的科創(chuàng)育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高?？萍紕?chuàng)新推動(dòng)育人實(shí)踐的良好工作成效。

1.以黨建領(lǐng)航為主體，構(gòu)建科創(chuàng)育人“同心圓”

將黨支部建在班上，以機(jī)器人工程專業(yè)為依托縱向設(shè)立機(jī)器人科創(chuàng)黨支部，輻射科創(chuàng)2021級(jí)、2022級(jí)、2023級(jí)三個(gè)專業(yè)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)黨支部作用發(fā)揮涵蓋學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展全過程。由科創(chuàng)輔導(dǎo)員擔(dān)任黨支部書記，在班級(jí)形成“黨員先鋒引領(lǐng)—積極分子響應(yīng)—青年學(xué)生配合”的三級(jí)運(yùn)行機(jī)制，黨班團(tuán)深度融合，建設(shè)成為營(yíng)造學(xué)校科創(chuàng)氛圍的“紅色先鋒”。機(jī)器人科創(chuàng)黨支部結(jié)合實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)主題，開展“黨的二十大”和“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”聯(lián)學(xué)活動(dòng)，形成多份學(xué)習(xí)成果總結(jié)。深入落實(shí)“悅讀青春”讀書活動(dòng)，組織《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》領(lǐng)學(xué)接龍活動(dòng)，支部成員帶動(dòng)積極分子和青年學(xué)生，主動(dòng)參與讀書打卡、感悟分享，進(jìn)一步深化科創(chuàng)思想認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同和情感認(rèn)同。

2.以能力培養(yǎng)和實(shí)踐探索為兩翼，構(gòu)建科創(chuàng)育人雙向協(xié)同體制

第一，以團(tuán)建帶動(dòng)班建，培養(yǎng)科創(chuàng)能力“左翼”?？苿?chuàng)班采用班長(zhǎng)、支書負(fù)責(zé)委員，委員負(fù)責(zé)小組的三級(jí)班團(tuán)協(xié)作模式，同時(shí)單設(shè)科創(chuàng)委員并組建科創(chuàng)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌科技競(jìng)賽資訊。堅(jiān)持以學(xué)業(yè)發(fā)展為核心，發(fā)揮本科生導(dǎo)師作用，構(gòu)建“名師引領(lǐng)—小組幫扶—集體監(jiān)督”三維學(xué)習(xí)模式。選聘校內(nèi)科研能力強(qiáng)的教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，選聘校外創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的校友和企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)能力的雙師培養(yǎng)。由黨支部牽頭班委會(huì)、團(tuán)支部組織“助學(xué)零距離”活動(dòng)，設(shè)立“學(xué)風(fēng)引領(lǐng)團(tuán)”“課程答疑團(tuán)”和“發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)”，組織班級(jí)黨員、積極分子帶頭開展日常自習(xí)制度，進(jìn)行“一對(duì)一”學(xué)業(yè)幫扶和科技競(jìng)賽指導(dǎo)等，助力科創(chuàng)能力培養(yǎng)。

第二，以班建聯(lián)動(dòng)團(tuán)建，豐富實(shí)踐探索“右翼”。由校友出資設(shè)立科創(chuàng)教育基金，支持科創(chuàng)班建設(shè)發(fā)展。設(shè)置科創(chuàng)活動(dòng)室，為班級(jí)學(xué)生提供創(chuàng)新交流和實(shí)踐空間。與經(jīng)管專業(yè)開展“工管共話創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”聯(lián)合班會(huì)，依托學(xué)院團(tuán)委科創(chuàng)資源，組織參加汽車科技、人工智能、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)交流會(huì)和深圳科創(chuàng)學(xué)院Demo Day匯報(bào)活動(dòng)等，拓展學(xué)生科技視野。前往京東、廣汽等大型高新科技企業(yè)，學(xué)習(xí)了解無人機(jī)、機(jī)器人、新能源汽車等專業(yè)領(lǐng)域，邀請(qǐng)數(shù)位專家學(xué)者開設(shè)專題講座，助力培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為學(xué)生未來投身智能車、機(jī)器人、單片機(jī)等科創(chuàng)競(jìng)賽做好能力準(zhǔn)備。

3.以思想領(lǐng)航、研學(xué)實(shí)踐和科普服務(wù)為特色，構(gòu)建科創(chuàng)育人三大平臺(tái)

第一，打造思想領(lǐng)航科創(chuàng)育人平臺(tái)。科創(chuàng)班師生走出校門，在社會(huì)大課堂中學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)才干，機(jī)器人科創(chuàng)黨支部以思想領(lǐng)航平臺(tái)為依托，組織支部成員、積極分子和青年學(xué)生前往延安、遵義、正定、西柏坡實(shí)地研學(xué)，賡續(xù)紅色血脈，認(rèn)真體悟紅色印跡中蘊(yùn)含的智慧力量，形成“做什么樣的青年”和“延安精神”兩部微黨課。2023年9月，參加實(shí)地研學(xué)的支部黨員前往結(jié)對(duì)小學(xué)聯(lián)學(xué)共讀，通過講故事、談感受、分析案例等方式，分享研學(xué)感悟，在大學(xué)生朋友圈亮出青年領(lǐng)航風(fēng)采，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)堅(jiān)定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

第二，打造研學(xué)實(shí)踐科創(chuàng)育人平臺(tái)?？苿?chuàng)班匯聚各方科技創(chuàng)新資源，充分利用學(xué)?？苿?chuàng)人才培養(yǎng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，全員參與大學(xué)生科研實(shí)踐訓(xùn)練，參加“產(chǎn)教融合·創(chuàng)見未來”新時(shí)代科創(chuàng)人才創(chuàng)新培養(yǎng)論壇，與校外多家機(jī)器人制造企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，深耕企業(yè)實(shí)踐，深入國內(nèi)頂尖機(jī)器人公司開展頂崗實(shí)習(xí)。2023年2月，科創(chuàng)班全體學(xué)生赴大灣區(qū)開展為期8天的研學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)大灣區(qū)的科創(chuàng)氛圍，傳承經(jīng)濟(jì)特區(qū)的紅色基因和敢為人先的進(jìn)取精神，切實(shí)踐行科創(chuàng)班實(shí)踐育人理念和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟黨的二十大關(guān)于教育、科技、人才一體部署的重大戰(zhàn)略。

第三，打造科普服務(wù)科創(chuàng)育人平臺(tái)。不斷發(fā)揮科創(chuàng)班成員的專業(yè)特長(zhǎng)，與北京市科技教育示范學(xué)校——史家胡同小學(xué)共建志愿服務(wù)平臺(tái)。平臺(tái)以“傳遞科創(chuàng)夢(mèng)想、傳授科創(chuàng)知識(shí)”為宗旨開展科普服務(wù)，連續(xù)兩年進(jìn)行機(jī)器人課程、無人機(jī)體驗(yàn)活動(dòng)等科普教學(xué)，為孩子們提供科普實(shí)踐指導(dǎo)，感受科創(chuàng)實(shí)踐魅力。開展“創(chuàng)智匯·我是小小CEO”活動(dòng)，指導(dǎo)模擬組建“科技公司”。建立科技競(jìng)賽指導(dǎo)、科技社團(tuán)輔導(dǎo)等小組，通過自編講義、制作課件、模擬試講等，結(jié)合實(shí)例展示進(jìn)行授課，在小學(xué)生心中根植科創(chuàng)“種子”。科創(chuàng)班還積極邀請(qǐng)共建支部師生到校交流，參觀學(xué)校貝殼創(chuàng)空間、“貝殼灣”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、機(jī)器人和智能車實(shí)驗(yàn)室等共建載體，促進(jìn)科創(chuàng)賦能發(fā)展。

成立一年多來，科創(chuàng)班成員以學(xué)促賽、賽教結(jié)合，科創(chuàng)競(jìng)賽參與率100%，累計(jì)各類獲獎(jiǎng)超過100項(xiàng)，其中國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)32項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)40項(xiàng)，在中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)博弈大賽、機(jī)器人大賽、機(jī)械工程創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中名列前茅。科創(chuàng)班始終以黨支部引領(lǐng)科創(chuàng)思想、班級(jí)培養(yǎng)科創(chuàng)能力、團(tuán)支部探索科創(chuàng)實(shí)踐，進(jìn)行協(xié)同建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)育人工作融匯貫通，增強(qiáng)黨班團(tuán)集體的向心力和戰(zhàn)斗力，助力青年學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展，形成“大思政”背景下思政教育的強(qiáng)大合力。

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（作者單位：北京科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]