時(shí)間

閱讀下列文字，按要求作文。

生活就是這樣，你有你的困難，我有我的煩惱，各有各的辛酸。時(shí)間在走，年齡在增長(zhǎng)，懂得多了，看得透了，快樂也隨之減少了。

我們不得不承認(rèn)，時(shí)間改變了很多人，甚至很多事。時(shí)間會(huì)治愈悲傷，也會(huì)沉淀過往；時(shí)間能澄清別人，也能幫你認(rèn)清自己。

讀了上述材料，請(qǐng)你寫一篇文章?？山Y(jié)合見聞寫自己的親身經(jīng)歷，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的所思所感，也可緊扣材料主旨闡述自己的觀點(diǎn)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得寫成詩歌；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

■ 審題指導(dǎo)

1. 義理之作的思辨性。時(shí)間本身并沒有好壞之分，有的只是我們對(duì)待時(shí)間的態(tài)度；時(shí)間也不是一個(gè)抽象的概念，人生的時(shí)間，由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)未來，因此，對(duì)于“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)和對(duì)待“時(shí)間”的態(tài)度都能體現(xiàn)邏輯思維和思辨意識(shí)。

2. 真實(shí)生活的情境性。時(shí)間是一個(gè)永恒的話題，在快節(jié)奏的社會(huì)生活中，我們獲得了利益，增長(zhǎng)了閱歷，成熟了思想，成為精神的巨人、現(xiàn)實(shí)的主宰；但現(xiàn)代生活的席卷讓人猝不及防，也不免讓朝陽般的年輕人陷入低谷。時(shí)間是效用緩慢的中和劑，在無限拉長(zhǎng)的時(shí)間段中，“慢慢走，欣賞啊”是我們對(duì)于時(shí)間的態(tài)度。

3. 打開思維的普適性。寫作時(shí)，學(xué)生可以將思考范圍拓寬到很多領(lǐng)域，并且由“我”拓展到“我們”，當(dāng)然也可以推而廣之，講學(xué)習(xí)、生活等方面的時(shí)間啟示。要注意，材料中提供的時(shí)間效用只是闡述的角度之一，真正要思考的問題是如何對(duì)待時(shí)間，同時(shí)還要理解時(shí)間變化的有機(jī)結(jié)合、相互轉(zhuǎn)化。可以有所側(cè)重地寫，也可以幾者兼?zhèn)涞貙憽?/p>

這是一道開放的試題，“時(shí)間改變了很多人，甚至很多事”。時(shí)間改變的點(diǎn)有：治愈悲傷，沉淀過往；澄清別人，認(rèn)清自己。主題貼近高中生生活，可寫的內(nèi)容很多，可以并列展開，也可以用二元或多元思辨的方式來寫。

但是，在對(duì)時(shí)間的審視中，我們應(yīng)該看到更深刻而莊嚴(yán)的東西。誠(chéng)如黑格爾所說：“一個(gè)深刻的靈魂，即使痛苦，也是美的?！蔽覀冃枰曌陨?，審慎自我，讓視界穿越歷史，超越未來，從而奠基深邃的思想。這是非常考驗(yàn)寫作者的能力和思維品質(zhì)的。

考生可以有以下幾種立意：

1. 對(duì)待時(shí)間的態(tài)度。隨著時(shí)間的流逝寫就了很多成長(zhǎng)的故事，它的確改變了很多人、很多事，而且我們還要面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是時(shí)間已給我們展現(xiàn)了路途遙遠(yuǎn)的歷程和生命廣闊的天地，所以我們要學(xué)會(huì)接受它、審視它。

2. 從時(shí)間中看生活。時(shí)間可以是鞭策我們前進(jìn)的工具，也可以是我們獲取“經(jīng)驗(yàn)之道”的方式方法。時(shí)間是客觀的，本沒有是非善惡之分，它對(duì)任何人公平、公正。我們可以在時(shí)間中看到屬于我們自己的真正的生活。

3. 在時(shí)間里審視自我。時(shí)間會(huì)幫助澄清別人，也會(huì)讓我們更好地認(rèn)清自己，從而解決理想與現(xiàn)實(shí)、自我與他人之間的矛盾，不至于界限模糊，難以分清。

綜上，只要作文有思有感、有喜有惡，有真正屬于自己的思考，且言之有物、言之成理，都可以是佳作。