思想政治教育品牌的培育路徑研究

摘" 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，人們獲取信息的途徑也在不斷擴大，從僅接收主流觀點轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉ふ倚畔碓?，這使得新時代的思想政治教育面臨著更為復(fù)雜和多元化的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育工作存在著許多不足，需要進行改革和創(chuàng)新才能適應(yīng)當(dāng)前形勢，從而使其發(fā)揮更大作用。思想政治教育作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分也應(yīng)與時俱進，積極融入現(xiàn)代元素進行創(chuàng)新與改進。在創(chuàng)新思維驅(qū)動下，思想政治教育品牌融合營銷學(xué)的核心思想，并結(jié)合營銷學(xué)的獨特性，從多個角度如結(jié)合自身特色來培養(yǎng)品牌策略、實施責(zé)任制度、提升團隊能力和完善評估機制，共同努力塑造思想政治教育品牌的深層含義，明確品牌的獨特性、深化并持續(xù)地塑造品牌，并重視品牌的傳播，以此塑造思想政治教育的品牌形象，在新時代背景下增強思想政治教育的實際效果和吸引力。基于此，文章深入分析高職院校思政教育品牌的有效培育途徑，以供相關(guān)學(xué)者借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念；思想政治；教育品牌；培育途徑

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）06-0035-04

從現(xiàn)實來看，高職院校思想政治教育存在著思想政治教育內(nèi)容吸引力不足、學(xué)生認同感不強、傳播渠道的多元化導(dǎo)致的教師主導(dǎo)地位削弱、教學(xué)方法無法滿足學(xué)生精準化需求等問題，這些問題直接導(dǎo)致在高職院校學(xué)生群體中社會主義主流意識形態(tài)話語權(quán)的弱化［1］。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育是競爭性教育，應(yīng)搶占意識形態(tài)話語權(quán)，搶奪競爭制高點，以整合打造優(yōu)勢思想政治教育資源為內(nèi)核，整合各種載體形式為手段，在參考湖南高職院校思想政治教育有效做法和成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，打造具有知名度、識別度，富有成效的高職院校思想政治教育模式，培育符合高職院校學(xué)生特點的特色品牌。

一、思想政治教育品牌概述

（一）思想政治教育品牌含義

在營銷學(xué)領(lǐng)域，品牌主要是指以企業(yè)文化為代表，以產(chǎn)品為基礎(chǔ)，是大眾對企業(yè)或者有關(guān)產(chǎn)品文化價值以及售后服務(wù)的認知與評價態(tài)度，更是一種認同與信任。換句話說，品牌就是顧客對公司文化的信賴和認同。在市場中，企業(yè)無時無刻不在進行優(yōu)勝劣汰，從生產(chǎn)優(yōu)勢轉(zhuǎn)變到品質(zhì)優(yōu)勢，逐漸產(chǎn)生一種企業(yè)內(nèi)部文化，而這種企業(yè)文化在推動企業(yè)長遠發(fā)展過程中起著關(guān)鍵的作用。

思想政治教育品牌主要內(nèi)容就是以有效整合思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源為核心，以社會主義核心價值觀為正確導(dǎo)向，促使社會各行各業(yè)積極參與，依托具有廣泛覆蓋面以及感染力較強的多樣化媒介，構(gòu)建可行、完整、科學(xué)的具有明顯特色和優(yōu)勢的思想政治教育運作機制、平臺以及體系。一般情況下，在建立思想政治教育品牌基礎(chǔ)上，以先進典型為核心，最終形成具有一定感染力、影響力以及知名度的思政教育品牌。與營銷學(xué)中品牌相關(guān)概念相似，高職院校要想對思政教育品牌進行塑造，就必須將高職院校學(xué)生作為支持力量，以教育特點以及教育模式為外在表現(xiàn)手段，達到高職院校學(xué)生整體素質(zhì)提升的目標。同時，重視品質(zhì)、切合實際、有效處理問題，用品質(zhì)與效率贏得高職院校師生的青睞與認可，從而在社會上樹立起完美形象，獲得良好的口碑，最終形成優(yōu)質(zhì)品牌［2］。

（二）思想政治教育品牌的基本特征

1. 引領(lǐng)性

高職院校學(xué)生思政教育品牌應(yīng)在一定范圍以及時期內(nèi)，經(jīng)過不斷探索實踐以及歸納總結(jié)，最終產(chǎn)生良好效果，能夠?qū)Ω呗氃盒?yōu)質(zhì)技術(shù)人員工作產(chǎn)生一定的積極影響，帶動并主導(dǎo)某個階段高職院校學(xué)生思政教育的方向以及軌跡。

2. 典型性

品牌作為一種標識以及符號，因自身特色鮮明、高質(zhì)量、獨一無二以及影響較大，與普通活動迥然不同。高職院校學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的骨干，是國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的實施與經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型升級的有生力量。其思想政治教育品牌是在對高職院校學(xué)生進行日常思想政治教育過程中，依托院校、地域、學(xué)校以及學(xué)生自身情況、發(fā)展、培育、升華以及提煉而來，成為高職院校學(xué)生思政教育的典型代表，具有明顯的實效性以及典型特征［3］。

3. 先進性

在高職院校學(xué)生思政教育工作中，先進性是一種實踐屬性。而高職院校學(xué)生思政教育品牌直接體現(xiàn)出思政教育水平與能力的進步，以中國特色社會主義先進文化為指導(dǎo)，以馬克思主義理論武裝學(xué)生的知識儲備，從而使我國高職院校學(xué)生能夠在思想上保持先進性。

二、建設(shè)思想政治教育品牌遵循的原則

（一）傳統(tǒng)性與時代性相統(tǒng)一

所謂時代，主要指某一時間內(nèi)政治、經(jīng)濟以及文化等各種條件的總和，指的是一段時間內(nèi)客觀歷史進程。在新形勢下，高職院校學(xué)生要保持自身旺盛生命力，就必須與時俱進，直接反映時代明顯特點［3］。時代性是指在不斷的變動中，事物具有比較穩(wěn)定性和跟上潮流的特征。傳統(tǒng)型也就是所謂的傳承型，就是將已經(jīng)存在很長時間的風(fēng)俗、思想以及習(xí)慣等發(fā)揚以及傳承。品牌從創(chuàng)建到發(fā)展是一個非常漫長的過程，在這個過程中，不僅要與時俱進，還要對優(yōu)良傳統(tǒng)文化進行繼承和弘揚。高職院校是為國家培養(yǎng)、輸送綜合性優(yōu)質(zhì)人才的地方，因此，高職院校學(xué)生的思想政治教育品牌建設(shè)，既要具備時代的特征，又要具備傳統(tǒng)特征，在繼承與弘揚過程中持續(xù)發(fā)展以及前進。

（二）操作性與整體性相統(tǒng)一

高職院校學(xué)生思政教育工作是一個全面性以及系統(tǒng)性的工程，需要從大局出發(fā)，進行科學(xué)、合理規(guī)劃，更需要高職院校全體師生并駕齊驅(qū)。因此，在構(gòu)建高職院校學(xué)生思政教育品牌時，必須從全局出發(fā)，對其展開全面謀劃，要將其融入學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)過程中。在評價方法上，要堅持體系化和可操作化統(tǒng)一，以增強評價方法的實效性以及科學(xué)性，從而更好適應(yīng)社會長遠發(fā)展的核心需要。在品牌建設(shè)方面，既要遵循整體理念，也要遵循可操作性理念，即品牌不僅要具有現(xiàn)實內(nèi)涵，還要具有實用性和可操作性［4］。

三、打造思想政治教育品牌出現(xiàn)的問題

（一）思想內(nèi)容單調(diào)脫離現(xiàn)實

在開展高職院校思想政治教育品牌的培育工作時，教育工作者對被教育者觀念變化了解不足，致使在開展思想政治教育一系列工作的時候不了解受教育者自身思維水平進行全面了解，這就導(dǎo)致實際情況與教育內(nèi)容迥然不同，往往會出現(xiàn)過分強調(diào)社會經(jīng)濟利益，而忽視個人經(jīng)濟利益。在教育過程中，往往會出現(xiàn)被教育者難以完全領(lǐng)會真實意圖的情況，從而導(dǎo)致單純機械性記憶，大幅度降低思政教育水平。另外，在進行思想政治教育方面，看似五花八門、千姿百態(tài)，但實際上很難找到一種與學(xué)生真正產(chǎn)生共鳴的教育手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性，這會對品牌培育造成很大負面效果［5］。

（二）概念混淆，定義不清

在創(chuàng)建思政教育品牌時，經(jīng)常會出現(xiàn)的問題是對概念的混淆模糊。許多高職院校在建設(shè)思政教育品牌時，沒有清晰目標與具體發(fā)展方向，在進行戰(zhàn)略規(guī)劃時不能受教育者自身特點以及將自身優(yōu)點深入融合，從而形成具有鮮明特色的品牌，并將其進行培養(yǎng)。此外經(jīng)常將兩者內(nèi)涵混淆，即思政教育學(xué)科建設(shè)并不等同于思政教育品牌的培育［6］。這是針對思政教育學(xué)科領(lǐng)域的有效建設(shè)，而不是為品牌自身實施培育，要重視宣傳推廣范圍，還要保證推廣效果的一致性以及實用性。

（三）資源缺乏，理論不足

第一，人才匱乏。高職院校思政課教師存在“以管代教”的現(xiàn)象，工作作風(fēng)比較保守，工作效能較差。第二，缺乏集體觀念。思政教育品牌的建設(shè)是一個漫長過程，從制訂戰(zhàn)略、實施戰(zhàn)略到反饋戰(zhàn)略，都需要各個團隊共同努力和相互幫助。目前，思政教育工作者未形成默契度高的團隊，更多的是“踢皮球”以及少管不管的辦事態(tài)度［7］。

四、思想政治教育品牌的培育途徑

（一）橫向途徑

1. 完善評估體系

在高職院校思政教育品牌培育過程中，已陸續(xù)出現(xiàn)很多成功教育典型，然而這些經(jīng)驗最后都只是被當(dāng)作個案進行研究，是否成了一個品牌難以精準確定。所以，需要建立可行、有效、科學(xué)以及規(guī)范的評價體系，以檢驗對品牌培育的最終效果。在執(zhí)行反饋階段，要注意問題的有效解決，在通過全方位調(diào)查有一定的結(jié)果后，注重對品牌的二次調(diào)整以及改善，大力推動思政教育品牌的長遠發(fā)展。

2. 提高思政教育團隊專業(yè)化能力

創(chuàng)新理念的核心環(huán)節(jié)在于發(fā)展創(chuàng)造源頭，而在發(fā)展創(chuàng)造過程中，關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)。高效能、高質(zhì)量的思政工作團隊的建立是一個非常關(guān)鍵的指標，與品牌培養(yǎng)內(nèi)容、方式、效果都有直接聯(lián)系。提高高職院校素質(zhì)培養(yǎng)以及科學(xué)文化素養(yǎng)，以高職院校教師綜合建設(shè)為第一要務(wù)，重視教師綜合素養(yǎng)以及科研能力，提高教育能力以及品牌培育效果。

3. 完善責(zé)任工作體系

當(dāng)前，在高職院校學(xué)生思政教育過程中，最突出的問題就是沒有落實責(zé)任機制，各個層級高職院校教育者自身職責(zé)分工不明確，致使一事難解決或者一事多人管的局面。在高職院校中有兩種類型工作者：一種是管理人員，另一種是思政教育工作者。然而在現(xiàn)實工作中，在處理問題時相關(guān)管理人員必須進行一系列思政教育工作，經(jīng)常有很多作業(yè)人員工作內(nèi)容重疊。貫徹執(zhí)行職責(zé)的工作體制，對管理者相關(guān)職能進行界定，使其職責(zé)清晰，一目了然，在相互合作和協(xié)作的情況下，對優(yōu)質(zhì)人才進行全方位專業(yè)培訓(xùn)，將工作內(nèi)容整合，進而大幅度提高思政教育品牌培育的科學(xué)性［8］。

4. 優(yōu)化完善培育計劃

在進行思政教育品牌構(gòu)建過程中，要實現(xiàn)對各種優(yōu)質(zhì)資源的最優(yōu)分配，將大量物力、人力以及財力實施多方位整合，將其作為一項系統(tǒng)工程來進行全方位培育。在培養(yǎng)品牌過程中，根據(jù)現(xiàn)實情況，立足高職院校自身特點，將思政工作與其他專業(yè)有機融合起來，進行一項創(chuàng)新性綜合性研究，在與其他專業(yè)進行融合過程中，找到一個契合點以及研究方向，科學(xué)制訂符合自身情況的品牌培育計劃，并在實踐中進行全面檢驗。與其他專業(yè)進行思想碰撞，并不局限于學(xué)科構(gòu)建，而是與多樣化的時代發(fā)展態(tài)勢相適應(yīng)。

（二）縱向途徑

1. 明確特色品牌

明確定位是品牌培育的根基，在品牌培育過程中，應(yīng)立足本校實際特點，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)校的特色創(chuàng)新辦法思路，根據(jù)校風(fēng)學(xué)風(fēng)以及學(xué)生特點創(chuàng)新教學(xué)模式，探索挖掘獨有的特色，打造具有識別度的特色品牌。

思政教育品牌培育目前還沒有得到長足發(fā)展，但出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這是由于大部分思政教育依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式，而且受教育者也已逐漸形成一種灌輸式學(xué)習(xí)方式，致使培養(yǎng)方案與現(xiàn)實教學(xué)自相矛盾。所以，在培養(yǎng)品牌過程中，必須有一個清晰、精準的定位，根據(jù)高職院校自身具體情況，在教學(xué)方式上進行持續(xù)的創(chuàng)新，挖掘具有自身獨特性的環(huán)境特色，培養(yǎng)一種與本地區(qū)的高職院校職業(yè)技能水平相符的正確價值觀。針對各種年齡段的人群，制訂出各種不同的解決方案，探索出一條獨一無二的道路，并與本學(xué)科的特點和高職院校的特色相融合，持續(xù)對培育方式和思維進行創(chuàng)新，在實際工作中對理論構(gòu)建進行充實和改進，之后再用理論來二次實踐引導(dǎo)，逐漸形成一種富有特色的高職院校思政教育品牌。

2. 深入打造品牌

在思政教育品牌建設(shè)的同時，要注重打造優(yōu)質(zhì)課程、教學(xué)方式以及特色活動等多個方面的品牌建設(shè)。首先，就課程品牌建設(shè)而言，要與高職院校具體情況以及學(xué)生具體狀況相聯(lián)系，深入挖掘出一些關(guān)于品牌教育的相關(guān)信息，并將其融入傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文化中，從而創(chuàng)造出一門有特點、具有鮮明個性、與現(xiàn)代社會相結(jié)合的教育方式。其次，在教育方式方面，創(chuàng)造出一種全新教育方式，讓學(xué)生能夠依據(jù)實際情況，從不同角度去搜集更多信息。最后，要創(chuàng)造有特點的活動品牌，以高職院校物質(zhì)支撐以及具體條件為基礎(chǔ)，將思政教育與多個方面深入融合，開展一些課堂實踐活動，讓學(xué)生在實踐中得到經(jīng)驗，將實踐以及理論相融合，從而提高高職院校教學(xué)品質(zhì)。構(gòu)建思政教育陣地，在多種途徑中充分發(fā)揮高職院校作用，從而打造品牌效應(yīng)，持續(xù)提升感染力、影響力以及知名度［9］。

3. 注重品牌傳播

要將傳媒融合集成作用發(fā)揮到最大，建立資源分享的平臺和教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫，推動其進行流程再造、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，從而達到對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、特色活動等方面的優(yōu)化，最終成為一個具有影響力的品牌。品牌的建設(shè)最終是要達到良好的效果，這和營銷學(xué)中的品牌作用是相同的，但是大多數(shù)的思想政治教育工作人員卻忽略這一方面。在培養(yǎng)過程中，品牌影響力的大面積傳播也是培養(yǎng)過程中不可或缺的一環(huán)，要想提升自己的知名度，必須充分利用廣播、電視以及網(wǎng)絡(luò)等渠道，對培養(yǎng)出來的結(jié)果進行廣泛宣傳，具體內(nèi)容有成功典型教學(xué)案例，具有特色課程以及優(yōu)秀高職院校教師進行專業(yè)培訓(xùn)。這些都是需要對優(yōu)秀學(xué)生進行培養(yǎng)的。

注重品牌感染力以及影響力的宣傳，可以有效增強品牌知名度。媒體融合有助于高職院校思政教育工作中高質(zhì)量實踐方法和經(jīng)驗廣泛傳播。所以，應(yīng)該抓住這些機會，將思政教育品牌培養(yǎng)的結(jié)果公之于眾，并以此為基礎(chǔ)，推動品牌培育的長遠發(fā)展。

4. 評價品牌效果

媒體融合加速了社會環(huán)境的變化，要保證高職院校思想政治教育品牌的生命力，實現(xiàn)在高職院校學(xué)生中的吸引力和影響力，高職院校只有打造和時代接軌的思想政治品牌，并結(jié)合時代特征進行品牌動態(tài)調(diào)整和更新，為高職院校培育符合時代要求的思想政治教育品牌提供保障。

五、結(jié)語

總而言之，在思政教育品牌建設(shè)時需要創(chuàng)新理念，不能墨守成規(guī)，要依托各個領(lǐng)域、各個渠道共同努力與配合，并借助互聯(lián)網(wǎng)等多元化媒介的傳播以及利用，全方位實現(xiàn)品牌創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

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［3］ 姬世祥. 品牌建設(shè)打造大學(xué)生思想政治教育工作生命力［J］. 亞太教育，2015（30）：261.

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［5］ 黃永樂，趙紅杰，胡海霞，等. 大學(xué)生思想政治教育工作品牌培育初探［J］. 河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2011，13（02）：100-103.

［6］ 劉春，王麗慧. 大學(xué)生思想政治教育工作品牌培育的可行性策略：以唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］. 科教導(dǎo)刊：電子版， 2013（09）：2.

［7］ 隋延亭. 工匠精神融入高校思想政治工作品牌建設(shè)研究［J］. 河南科技學(xué)院學(xué)報，2018，38（05）：105-108.

［8］ 孟慶榮. 創(chuàng)新理念下思想政治教育品牌的培育［J］. 赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2018，39（02）：130-132.

［9］ 黃未. 高校基層黨支部品牌創(chuàng)建途徑探索：基于F高校工科創(chuàng)新實驗班黨支部立項分析［J］. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（05）：218-219.

（薦稿人：黃士軍，湖南科技職業(yè)學(xué)院，高級政工師）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）