與美同行，向美而生

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)在美；多元評(píng)價(jià)；主題班會(huì)

【中圖分類號(hào)】G625" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）08-0088-03

【作者簡(jiǎn)介】齊立華，江蘇省常州市新北區(qū)飛龍中學(xué)（江蘇常州，213000）教師，二級(jí)教師。

一、教育背景

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確表示，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其中，美育是不可或缺的。教育要面向未來，現(xiàn)代化的育人需要關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的需求。

初中生普遍關(guān)注自己的外貌，但部分學(xué)生對(duì)于“美”缺乏理性認(rèn)識(shí)。我立足初中生特有的身心特點(diǎn)，通過探討自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)的差異，引導(dǎo)學(xué)生理性評(píng)價(jià)自己的外表；通過對(duì)美的挖掘，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)真正的美來源于祖國(guó)強(qiáng)盛所帶來的和平與安全感，美是國(guó)家和民族所帶來的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，是艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、文化堅(jiān)守……引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)；逐步引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)美的關(guān)注從外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在。此外，我還借助學(xué)生熟知的數(shù)學(xué)知識(shí)——平面坐標(biāo)系和圓，展現(xiàn)對(duì)稱美和理性美，有效促進(jìn)學(xué)科融合。我從“美”的角度開展本節(jié)班會(huì)，切中當(dāng)下初中生的心理需求和普遍問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀、強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生為將祖國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：引導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、客觀地接受他人評(píng)價(jià)、理性地對(duì)待社會(huì)評(píng)價(jià)，樹立正確的審美觀。

情感方面：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情，幫助學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命感。

行為方面：引導(dǎo)學(xué)生將自己的夢(mèng)想與祖國(guó)的未來相結(jié)合，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行美的內(nèi)涵。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：召開班委會(huì)，共同商討班會(huì)事宜；整理素材，制作課件。

學(xué)生方面：分組準(zhǔn)備素材。

四、實(shí)施過程

（一）建立“美”系

進(jìn)入初中后，學(xué)生的身體大多都發(fā)生了很大變化，有的學(xué)生個(gè)子長(zhǎng)高了，有的學(xué)生臉上開始長(zhǎng)青春痘了，大家越來越關(guān)注和在意自己的外表。

教師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作：將A4紙對(duì)折兩次后展開，在中間寫一個(gè)大大的“美”字。以“美”字為原點(diǎn)，建立平面直角坐標(biāo)系。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手操作，以美為原點(diǎn)建立坐標(biāo)系，凸顯主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

（二）評(píng)“美”于形

今天我們談美，借助同學(xué)們手里的“美”坐標(biāo)系，從同學(xué)們?cè)谝獾耐庠诿勒勂稹?/p>

1.“美”系自我評(píng)價(jià)

教師：有沒有哪位同學(xué)覺得自己挺美的？ 哪位女生覺得自己挺漂亮的？哪位男生覺得自己挺帥的？

學(xué)生分享。

學(xué)生獨(dú)立完成：在“美”系右上角（第一象限）填寫自我評(píng)價(jià)，用幾個(gè)詞或幾句話對(duì)自己的外表進(jìn)行描述。

2.“美”系他人評(píng)價(jià)

將 A4 紙沿著y軸向后翻折，按順時(shí)針的方向傳遞，讓組內(nèi)同伴在左上格（第二象限）寫下對(duì)自己的外貌評(píng)價(jià)。

學(xué)生分享：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的異同。

學(xué)生思考：如何看待自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)之間的差異性。

教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)之間存在一定的差異。自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們往往會(huì)放大自己的缺點(diǎn)，而對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們會(huì)看到別人身上的閃光點(diǎn)。老師希望大家可以坦然地接受自己的不完美，同時(shí)能夠客觀地去看待他人評(píng)價(jià)。

3.“美”系社會(huì)評(píng)價(jià)

除了自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)，我們對(duì)于自己外在的評(píng)價(jià)，還會(huì)受什么影響？

某企業(yè)招聘啟事中要求“五官端正、儀態(tài)良好”。

播放整容失敗案例的視頻。

小組討論：如何正確看待社會(huì)評(píng)價(jià)以及大眾對(duì)美的追求。

教師小結(jié)：我們既要看到社會(huì)評(píng)價(jià)可取的地方，也要看到它不合理的地方，面對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)和它所提供的美的風(fēng)潮時(shí)，我們要保持理性。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)外在的評(píng)價(jià)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)；通過同伴互評(píng)，讓學(xué)生了解自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，保持理性，提升自我判斷力。

（三）尋“美”于心

1.感知“美”的內(nèi)涵

播放視頻短片《穿越百年的美》：同一名女性，從20世紀(jì)到21世紀(jì)，身著不同年代的服飾。

出示兩張對(duì)比照：哪一張更美？為什么？

出示四張對(duì)比照：仔細(xì)體會(huì)眼神、表情的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：當(dāng)民族和國(guó)家飽經(jīng)憂患，人民生活水深火熱的時(shí)候，談美是沒有意義的，今天我們可以坐在教室里談美，是因?yàn)榻裉煳覀兩钤谶@樣一個(gè)年代，有足夠的安全感去追求精神的富足。請(qǐng)同學(xué)們將A4紙翻過來，在“美”的背后寫下：和平、安全感。這是我們談美的前提，也是美最重要的內(nèi)涵，而這一切源于祖國(guó)的強(qiáng)盛。

2.尋找“美”的內(nèi)涵

內(nèi)在的自信可以通過外在的美傳遞出來，因此，自信也是美的重要內(nèi)涵。如今，我們享受著國(guó)家、民族為我們帶來的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。美還有怎樣的內(nèi)涵呢？

小組討論。

3.共享“美”的內(nèi)涵

下面，讓我們跟隨三個(gè)小組找尋他們心中美的內(nèi)涵。

大運(yùn)會(huì)冠軍夏雨雨（吃苦耐勞）。

企業(yè)家任正非（自強(qiáng)不息）。

“敦煌女兒”樊錦詩（堅(jiān)守文化）。

教師小結(jié)：夏雨雨的吃苦耐勞、“華為人”的自強(qiáng)不息、樊錦詩對(duì)敦煌文化的堅(jiān)守，讓我們感受到一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的中國(guó)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生感受美的內(nèi)涵，初步感知個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

（四）踐“美”于行

一代代人用他們的行動(dòng)踐行美，也向我們?cè)忈屩赖膬?nèi)涵。

1.誦幸福

我們生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里。人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。目光所至，皆為華夏。五星閃耀，皆為信仰。愿以吾輩之青春，護(hù)衛(wèi)盛世之中華。

2.聽寄語

我們應(yīng)該以怎樣的行動(dòng)護(hù)衛(wèi)這盛世之中華呢？讓我們一起聆聽習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)青年的寄語。

播放視頻《致青年的話》。

3.鑄夢(mèng)想

中華人民共和國(guó)成立100周年時(shí)，你們正值壯年，那時(shí)的你是什么樣子？將會(huì)在哪一個(gè)領(lǐng)域?yàn)樽鎳?guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

學(xué)生填寫夢(mèng)想卡。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向，鼓勵(lì)學(xué)生將祖國(guó)發(fā)展和個(gè)人志向緊密結(jié)合起來；通過填寫夢(mèng)想卡，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動(dòng)踐行美的內(nèi)涵。

五、活動(dòng)延伸

1.一個(gè)象限，親子溝通一刻鐘

“美”系右下角（第四象限）是愛的評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)填空，增加學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。

2.一篇隨筆，深化學(xué)生愛國(guó)情懷

讓學(xué)生以“美”為主題寫隨筆，將課堂的體驗(yàn)和感想化作理性的思考，強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)意識(shí)和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化育人效果。

3.一場(chǎng)活動(dòng)，讓夢(mèng)想落實(shí)行動(dòng)

開展“我的夢(mèng)想軸”主題系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生依托自己的夢(mèng)想，結(jié)合國(guó)家復(fù)興征程的具體時(shí)間點(diǎn)，暢想未來，寫下自己的階段性目標(biāo)。將自己為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要做的努力寫在每一個(gè)小目標(biāo)旁邊，逐步將遠(yuǎn)大的夢(mèng)想落實(shí)到現(xiàn)在的行動(dòng)。

六、活動(dòng)反思

本節(jié)課立足學(xué)生的需求，以學(xué)生關(guān)注的外在美為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理面對(duì)多方評(píng)價(jià)，整體立意以外在美為起點(diǎn)，以踐行美的內(nèi)涵為落腳點(diǎn)。在準(zhǔn)備過程中，為了不讓審美觀變成刻板的說教，我選擇了以對(duì)外在美提問的方式切入，同時(shí)借助“美”的坐標(biāo)系，讓思考和評(píng)價(jià)落到實(shí)處，提高了全體學(xué)生的參與度和積極性，體現(xiàn)了育人的實(shí)踐性。