時(shí)光影像閱家國，且以青春赴山海

【關(guān)鍵詞】擔(dān)當(dāng)意識；家國情懷；主題班會

【中圖分類號】G621" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）08-0082-03

【作者簡介】張若熙，南京外國語學(xué)校（南京，210000）教師，一級教師。

一、教育背景

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會報(bào)告中提到：“青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。當(dāng)代中國青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明。”“廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花?！鼻嗌倌晔菄野l(fā)展的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

初中正值人生的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段對于學(xué)生觀念的塑造至關(guān)重要。當(dāng)下的初中生生于和平發(fā)展的新時(shí)代，對于國家的偉大復(fù)興抱有滿腔期待，但不少學(xué)生缺乏吃苦奮斗的擔(dān)當(dāng)意識，認(rèn)為國家前途、民族復(fù)興與自己距離遙遠(yuǎn)?；诖耍医M織并召開本節(jié)班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，形成強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：引導(dǎo)學(xué)生體會家庭與國家發(fā)展的緊密聯(lián)系，深入理解自身在家庭中的角色和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，明確青年在國家和民族進(jìn)步中的關(guān)鍵地位。

情感方面：讓學(xué)生對家庭和諧、國家復(fù)興有更深的感悟，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)定為祖國偉大復(fù)興而奮斗擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。

行為方面：引導(dǎo)學(xué)生勇于承擔(dān)家庭責(zé)任，敢于踐行時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：策劃“尋找我身邊的擔(dān)當(dāng)者”活動(dòng)；召開班委會，商討班會方案；制作課件。

學(xué)生方面：收集家中舊照片，簡要記錄照片背后的故事。

四、實(shí)施過程

（一）殷殷之情為家國

1.影像啟航，家的記憶

教師：在剛結(jié)束的假期中，我看到很多同學(xué)在微信朋友圈發(fā)布日常，曬美食、曬美景、曬合照，大家習(xí)慣在社交媒體記錄、分享生活中的精彩瞬間。我小時(shí)候想擁有一張照片可要大費(fèi)周折。當(dāng)時(shí)的紙質(zhì)照片不易保存，我們一般會把照片放在相冊中。當(dāng)我們翻開相冊看到那些泛黃的老照片，里面的服飾、場景都是時(shí)光的重現(xiàn)。

學(xué)生展示拍攝工具：膠卷相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、無人機(jī)等。

教師：假期中，同學(xué)們也收集了一些家中的老照片，讓我們一起聽聽照片背后的故事。

學(xué)生展示、講述。

2.影像回溯，時(shí)代印記

學(xué)生在照片背后標(biāo)注拍攝時(shí)間，用照片搭建“時(shí)光長廊”。

學(xué)生在組內(nèi)分享照片，結(jié)合歷史知識和查閱到的資料，分析照片背后的變化，如經(jīng)濟(jì)情況、服飾、飲食習(xí)慣等。

教師：“家是最小國，國是千萬家?！毙〖业拿恳欢斡洃洠寂c社會的每一次變遷緊密相連。

【設(shè)計(jì)意圖】通過家庭合照，讓學(xué)生直觀感受家庭與國家發(fā)展的緊密聯(lián)系。通過對比不同時(shí)期的照片，學(xué)生可以更加深入地理解社會的變遷，加深他們對家族和國家歷史的認(rèn)識。同時(shí)，這也為后續(xù)環(huán)節(jié)鋪墊，使學(xué)生更好地理解新時(shí)代的特點(diǎn)和身上肩負(fù)的責(zé)任。

（二）寸寸丹心系華夏

1.英雄影像，小家為大家

沿著時(shí)光長廊，我們來到了新時(shí)代，中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，制造業(yè)第一大國、貨物貿(mào)易第一大國，在5G、人工智能、航空航天、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等多方面取得重大突破，占據(jù)領(lǐng)先地位，國家文化軟實(shí)力也在逐漸增強(qiáng)。當(dāng)我們享受著祖國繁榮發(fā)展帶來的成就時(shí)，是誰在擔(dān)當(dāng)重任、負(fù)重前行呢？

PPT出示人民科學(xué)家南仁東與妻子的合影；學(xué)生表演情景劇《南仁東》；學(xué)生朗讀南仁東妻子的一封悼念信。

教師：感謝同學(xué)們的精彩演繹，大家從這個(gè)情景劇中看到了什么？對于家國情懷和擔(dān)當(dāng)有什么感受？你還知道哪些為國擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿蹎幔?/p>

學(xué)生回答。

英雄們推動(dòng)國家的發(fā)展，他們舍身忘我、奮斗拼搏，是對“家國情懷”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等品質(zhì)的最好詮釋。

2.平凡英雄影像，國是千萬家

教師：無疑，英雄讓人銘記，他們在歷史長河中留下了濃墨重彩的一筆。實(shí)際上，英雄并不總在聚光燈下。在我們的日常生活中，也有很多平凡的英雄，他們可能是街角的環(huán)衛(wèi)工人、社區(qū)工作者。他們的事跡也許很平凡，但充滿力量。

學(xué)生展示自己拍攝的“我身邊的擔(dān)當(dāng)者”，分享背后的故事。

教師：感謝我們身邊的擔(dān)當(dāng)者，這些平凡英雄們用各種方式守護(hù)校園、守護(hù)國旗、守護(hù)祖國。當(dāng)然，我們不僅要發(fā)現(xiàn)他們，更要成為他們。

【設(shè)計(jì)意圖】通過呈現(xiàn)時(shí)代楷模的家庭故事，讓學(xué)生更加深入地理解家庭與國家的緊密聯(lián)系。通過南仁東的案例，學(xué)生可以更加深入地感受到家庭的力量和溫暖，以及家庭在國家建設(shè)中的重要作用。通過尋找身邊的擔(dān)當(dāng)者，引導(dǎo)學(xué)生明白：國家的發(fā)展與每個(gè)人息息相關(guān)，離不開無數(shù)的擔(dān)當(dāng)者。

（三）青年擔(dān)當(dāng)正當(dāng)時(shí)

1.影像展望，對話青春

教師：大家有沒有設(shè)想過你的20歲、40歲、60歲會是怎樣的？

學(xué)生暢想20歲、40歲、60歲的規(guī)劃，如職業(yè)、家庭、社會影響、公益等。

教師：如果能“預(yù)見”80歲的自己，你會對現(xiàn)在的自己說些什么呢？

學(xué)生進(jìn)行“跨時(shí)空對話”。

2.堅(jiān)定信念，落實(shí)擔(dān)當(dāng)

相信在這場跨時(shí)空的對話之后，現(xiàn)在的你應(yīng)該對未來有了更加明確的規(guī)劃和期望。愿景的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)人腳踏實(shí)地。

學(xué)生填寫桌上的“擔(dān)當(dāng)卡”，寫上對自己的期望，并張貼在“青春擔(dān)當(dāng)”展板上。

【設(shè)計(jì)意圖】深化學(xué)生對主題的理解，將家庭與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系，厚植家國情懷，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想和國家的偉大目標(biāo)而努力。

習(xí)近平總書記說：“家是最小國，國是千萬家。我們每一個(gè)中國人、每一個(gè)中國家庭，都要自覺地把個(gè)人理想同國家前途、民族復(fù)興緊密聯(lián)系在一起，把個(gè)人夢想、家庭夢想融入對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的追求之中，在追夢的奮斗中不忘社會責(zé)任，將家國情懷內(nèi)化于心、外化于行，共同為中華民族這個(gè)大家庭作出更大貢獻(xiàn)?！?/p>

教師小結(jié)：仰望歷史的天空，家國情懷熠熠生輝，跨越時(shí)間的長河，家國情懷綿綿不斷。從歷史到現(xiàn)實(shí)，家國的書寫、大我的境界，始終激勵(lì)著人們勇毅前行。今天我們一同穿越了時(shí)光隧道，通過影像，觸摸歷史的脈搏、感受家國情懷，了解擔(dān)當(dāng)者們的故事……

五、活動(dòng)延伸

第一步，小組合作，了解先進(jìn)團(tuán)員的“擔(dān)當(dāng)”事例，學(xué)習(xí)“擔(dān)當(dāng)精神”，用實(shí)際行動(dòng)踐行“請黨放心、強(qiáng)國有我”的青春誓言。

第二步，將搜集的材料和班級同學(xué)的先進(jìn)事跡上傳至班級微信公眾號“八班號角”。

六、活動(dòng)反思

本次班會旨在通過引導(dǎo)學(xué)生體悟“小家”與“大家”之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和擔(dān)當(dāng)意識。本節(jié)班會以影像為線索，貫穿全程。

學(xué)生不僅是活動(dòng)的參與者，更是活動(dòng)的主導(dǎo)者，他們在活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠深入?yún)⑴c，真正做到了“我參與、我體驗(yàn)、我成長”。學(xué)生能夠直觀地感受到家族歷史的變遷，從而更加珍惜當(dāng)下的美好生活，與班會目標(biāo)一致。從家族歷史的回溯，到現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，再到對未來使命的擔(dān)當(dāng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生在其中能夠更好地理解和體驗(yàn)自己所處時(shí)代的特點(diǎn)和自身肩負(fù)的責(zé)任，與班會目標(biāo)中的行為目標(biāo)呼應(yīng)。