傳承覓渡文化，賡續(xù)“秋白精神”

江蘇省常州市覓渡橋小學是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導人瞿秋白同志的母校。學校依托深厚的文化資源，通過環(huán)境建設(shè)、課程構(gòu)建、活動實施等途徑建設(shè)家校社共育成長體系，多視角、全方位、立體化培塑學生品格，在覓渡文化的浸潤中涵育“秋白式好少年”。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境建設(shè)；課程構(gòu)建；活動實施；家校社共育

【中圖分類號】G41" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）12-0032-02

【作者簡介】何依洋，江蘇省常州市覓渡橋小學（江蘇常州，213003）學生成長中心副主任，二級教師。

江蘇省常州市覓渡橋小學（以下簡稱“覓小”）是一所百年老校?！耙挾伞币辉~來源于校門口的一座覓渡橋，在百年傳承中融匯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，輝映了紅色先進革命文化，承載了科學家精神，熔鑄成獨具校本特色的覓渡文化。學校杰出校友瞿秋白同志以“江南第一燕”自詡，胸懷“為大家辟一條光明的路”的豪情，從覓渡橋畔出發(fā)，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。進入新時代，覓小提出在覓渡文化的浸潤中培養(yǎng)“秋白式好少年”。

一、立志：環(huán)境浸潤，融創(chuàng)體悟

一年級入隊儀式當天，覓小學子牽著父母的手踏入瞿秋白故居，在秋白銅像前舉行難忘的入隊儀式?！跋袂锇滓粯幼x書，像秋白一樣做人，像秋白一樣成才，像秋白一樣報國！”嘹亮的宣誓聲與瞿秋白青春報國誓言相和?！拔沂墙系谝谎啵瑸殂暣荷显粕??！宾那锇?，一個不朽的名字，在覓渡百年的歷史長河里代代相傳。在覓小，人人會念秋白的詩，人人會講秋白的故事。

儀式結(jié)束后，學?！扒锇字v解團”的成員帶領(lǐng)一年級學生參觀校園?！敖憬悖医裉煸谇锇谞敔?shù)你~像前入隊，我感到無比激動和自豪！你們以前也是這樣嗎？”一年級學生興奮地提問?！笆前?，學校與瞿秋白故居、瞿秋白同志紀念館為一體化結(jié)構(gòu)，由于紀念館在校中的地理優(yōu)勢，我們經(jīng)常在這里舉行活動。除此以外，我們覓小學子的第一節(jié)班隊課就是“聽秋白爺爺小時候的故事”，第一次社會實踐活動就是參觀瞿秋白同志紀念館?！薄澳擒嫘訄D書館門額上的四個大字‘人文淵藪’又是什么意思呢？”“秋白講解團”的成員耐心解答學弟學妹們提出的問題：“是人和物聚集的地方。百年覓渡，人文淵藪。我們學校有許多杰出校友，有執(zhí)事勤勉的出版業(yè)楷模徐伯昕、浴血報國的抗聯(lián)名將馮仲云、‘全國脫貧攻堅楷?！w亞夫……”

學生還觀看了“秋白小劇社”的沉浸式演出，參觀了校園“紅色文化十二景”。學生在這里汲取著學校天然的“紅色養(yǎng)分”，立志要學習秋白爺爺?shù)募覈閼选⑶髮W態(tài)度、奮斗精神，成為“秋白式好少年”。

二、振羽：課程涵育，具身錘煉

“沿著秋白上學的足跡，我們將瞿秋白在家鄉(xiāng)留下成長印跡的小學堂和中學堂舊址、瞿氏宗祠等文物資源及沿途各類博物館、紀念館串珠成鏈，感受秋白革命精神，尋覓文化之根?！毙煨ｉL在三年級“‘做秋白一樣的好少年’十歲成長儀式”上，為大家作開課第一講。

學校為學生準備了一份特殊的成長禮——一堂行走的思政課《重走秋白上學路》。學生從莊氏塾館出發(fā)，沿途尋訪秋白讀書處、瞿秋白故居、瞿秋白同志紀念館、黃仲則故居、常州方志館、藤花舊館以及瞿秋白就讀過的江蘇省常州高級中學。這是原來瞿秋白的上學路，也是后來常州的“書香街”。覓小“秋白青年學習社”的教師帶領(lǐng)學生在路途中同唱一首歌、同演一幕劇、同吟一首詩、同享一種情，從秋白的“求學路”走向自身的“立志路”。

最后一站，學生來到江蘇省常州高級中學校史館，聆聽學長學姐們講解學校的一段段歷史，了解從這里走出的一批批棟梁之材，更加堅定了心中的理想信念。學生深有感觸：“重走秋白上學路，并不單單是走一段路程，而是去熟悉秋白爺爺?shù)哪切┩?，重溫那段奮斗的歷史，從中審視自我，獲取前進的力量?！?/p>

這僅僅是覓小“第一燕”學院中“成長季”課程的主線活動，“孵化季”“成長季”“展翅季”的支線活動不斷更新，各不相同，它們滲透于學生的日常學習，讓每個學生的成長節(jié)律與品格提升有序相連。覓小學子在真實的情境與體驗中增強角色意識、增強愛國情感、養(yǎng)成良好行為習慣、錘煉意志品質(zhì)。

三、展翅：活動賦能，自覺協(xié)同

綿綿細雨中，學?？萍脊?jié)開幕了，場內(nèi)氣氛十分熱烈。“‘全國脫貧攻堅楷?！w亞夫爺爺要來學校啦！”一想到能與趙亞夫爺爺見面，學生們激動萬分。每個覓小學子都對他不陌生，學校的亞夫園里有他的感人故事，在“我們愛科學”“致敬最美奮斗者”活動中，大家了解了他的成長經(jīng)歷與研究成果。

座談會上，學校“未來之星”少科院的小吳同學爭取到了一個寶貴的提問機會：“您年紀這么大了，為什么還要在農(nóng)田里辛勞耕作呢？”81歲的趙亞夫爺爺笑著回答：“目前農(nóng)業(yè)科學還有很長的路要走，我的身體還好，還可以繼續(xù)做，最重要的是熱愛這項事業(yè)，正是熱愛做起來才不累?！壁w亞夫爺爺身上有著覓渡人勤謹、探索、進取的優(yōu)秀品質(zhì)，更有“為大家”的胸襟與氣度。

校園開放日，小吳同學向全班同學、家長分享了這次難忘的經(jīng)歷?！耙驗闊釔劬筒焕??！边@句鼓舞人心的話改變了許多人。小吳同學受益匪淺，不僅在喜愛的數(shù)學學習上更加勤奮，把具有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)看成一種難得的歷練與挑戰(zhàn)，以體驗激發(fā)探索精神，以感悟激發(fā)創(chuàng)新意識和進取精神，還開始探索自己曾經(jīng)怕耽誤學習而放下的戲劇愛好。在學校“戲劇活動月”，他化身“小戲骨”；在兒童節(jié)當天，他走上學校創(chuàng)意紅毯，體驗角色、享受生活、表現(xiàn)真我。他還加入“心靈伙伴”學生志愿者隊伍，定時查看學校設(shè)立的“解憂在線”信箱，試著做同學煩惱的傾聽者、問題的發(fā)現(xiàn)者、心靈的溝通者。

小吳爸爸也主動加入家長義工團，積極響應(yīng)學校發(fā)起的“MeDo”家校社共育聯(lián)盟倡議，在忙碌的工作之余擔任“向未來”家長課程的主講人。暑假期間，小吳爸爸陪他參與“古樹保護”研學之旅，共同探訪新能源企業(yè)。小吳作為學校“秋白好少年”代表發(fā)言時表示：“我能獲此榮譽，也有爸爸的一份功勞。爸爸說，他會和學校一起堅守著愛的教育，與社會一起助力我們健康成長?！?/p>

“秋白式好少年”的培育是覓小立足新時代，深入挖掘覓渡文化資源，遵循學生年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的實踐選擇。今后，學校將繼續(xù)從認知、行為、實踐三個層面，搭建有效的行動框架，形成良性的運作機制，積極探索家庭、學校、社會協(xié)同共育的品格培育范式，多視角、全方位、立體化培塑學生品格。

責任編輯：湯淑蓉