ESP課程體系下的護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討

杜娟++張欣++譚開榮

摘 要：ESP課程體系下的語(yǔ)言教學(xué)往往和學(xué)生的專業(yè)之間有著密切的關(guān)系，也切實(shí)有效地提高了語(yǔ)言的實(shí)用性。在全球化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)交流越發(fā)頻繁，這也對(duì)我國(guó)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力提出了更高的要求。文章將從ESP課程體系的相關(guān)理念出發(fā)，針對(duì)護(hù)理專業(yè)的實(shí)際情況，以護(hù)理專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提高為目標(biāo)，提出了在ESP課程體系下護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課程構(gòu)建方式。

關(guān)鍵詞：ESP課程體系 護(hù)理專業(yè) 英語(yǔ)教學(xué) 課程構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（b）-0138-02

在全球化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中，護(hù)理專業(yè)也開始逐漸往國(guó)際化的方向發(fā)展。就護(hù)理專業(yè)來(lái)看，其專業(yè)知識(shí)內(nèi)容往往有著非常豐富的英語(yǔ)專業(yè)名詞，而現(xiàn)代人才市場(chǎng)在護(hù)理人員的招聘方面也提出了英語(yǔ)復(fù)合型的要求，因此，我國(guó)護(hù)理專業(yè)必須對(duì)英語(yǔ)教學(xué)予以足夠重視。ESP課程體系所針對(duì)的便是專業(yè)的實(shí)用英語(yǔ)，因此，以ESP課程體系為基礎(chǔ)來(lái)針對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能切實(shí)有效地對(duì)其在專業(yè)英語(yǔ)方面的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行提高。

1 ESP課程體系的向管理論及特點(diǎn)

ESP是English for Specific Purpose的縮寫，指的是那些用于特定職業(yè)或?qū)I(yè)的英語(yǔ)，而ESP課程體系所指的就是以專業(yè)的學(xué)習(xí)目的和學(xué)科需要為依據(jù)開展的英語(yǔ)教學(xué)，主要目標(biāo)就是為了提高學(xué)生在今后工作中在專業(yè)英語(yǔ)方面的實(shí)際應(yīng)用能力。相較于普通的英語(yǔ)教學(xué)而言，以ESP課程體系為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)往往更具優(yōu)勢(shì)，其主要的教學(xué)特定表現(xiàn)在以下的3個(gè)方面：首先，目的明確。以ESP課程體系為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)往往能更好地明確英語(yǔ)教學(xué)的目的，在ESP課程體系下的學(xué)生，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是為了語(yǔ)言能力的提高，而更多的是利用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化自身對(duì)專業(yè)的了解；其次，以學(xué)生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)。在ESP課程體系基礎(chǔ)上的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論是方法的選擇還是內(nèi)容的采用，都會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)制定，而學(xué)生的實(shí)際需求也往往與其今后的工作內(nèi)容和需求有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，在知識(shí)和能力的培養(yǎng)方面也具有較強(qiáng)的針對(duì)性；最后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。ESP課程體系下的英語(yǔ)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)的是固定專業(yè)所使用的英語(yǔ)，目的是提高學(xué)生在其專業(yè)方面英語(yǔ)交際及應(yīng)用能力的提高，這也就要求英語(yǔ)教學(xué)能提高其實(shí)用意義。

2 ESP課程體系下護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，我國(guó)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生教育已然開始加強(qiáng)了教學(xué)中對(duì)專業(yè)范圍內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的重視，也逐漸強(qiáng)化了英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生未來(lái)職業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，也正因如此，ESP課程教學(xué)體系在護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中開始得到廣泛的應(yīng)用。然而，由于ESP課程體系的英語(yǔ)教學(xué)模式在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用仍處于剛起步的階段，因此，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中仍存在一定的問(wèn)題而對(duì)學(xué)生在專業(yè)范圍內(nèi)的英語(yǔ)交際和實(shí)用能力的提升造成了一定的阻礙。比如，教師在英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)ESP課程體系英語(yǔ)教學(xué)方面的專業(yè)性而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，這就導(dǎo)致有部分學(xué)生無(wú)法實(shí)際跟上教學(xué)的進(jìn)度而造成成績(jī)和能力無(wú)法得到切實(shí)的提升。又比如在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師只重視對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的評(píng)價(jià)而忽視了對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面過(guò)程、態(tài)度等多方面的評(píng)價(jià)，這就導(dǎo)致評(píng)價(jià)失去了其應(yīng)有的全面性。

3 ESP課程體系下的護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課程實(shí)施

3.1 ESP課程體系下的護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課程定位

就ESP課程體系的性質(zhì)來(lái)看，其盡管具有較強(qiáng)的專業(yè)性，但從根本上來(lái)看仍是一門語(yǔ)言的教學(xué)，因此其所涉及的范圍也往往相對(duì)較為廣泛。在ESP課程體系下的英語(yǔ)教學(xué)往往更強(qiáng)調(diào)其需求性，指的是這一職業(yè)特殊性對(duì)英語(yǔ)提出的特殊需求，所以，在ESP課程體系下的英語(yǔ)課程設(shè)置，往往就應(yīng)當(dāng)建立在實(shí)際的專業(yè)需求基礎(chǔ)上，并按照市場(chǎng)的人才需求來(lái)調(diào)整其課程設(shè)置。

就護(hù)理專業(yè)來(lái)看，以ESP課程體系為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生的護(hù)理知識(shí)，并培養(yǎng)其在實(shí)際工作中的護(hù)理英語(yǔ)應(yīng)用能力，使其更加適應(yīng)在全球化經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下市場(chǎng)的人才需求，進(jìn)而對(duì)其實(shí)際的護(hù)理專業(yè)能力實(shí)現(xiàn)有效的提升。而以此為目的的英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置方面重視對(duì)學(xué)生護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、寫等多方面能力的培養(yǎng)。而教師在教學(xué)中也應(yīng)強(qiáng)化自身在教學(xué)服務(wù)方面的理念，對(duì)教學(xué)的資源進(jìn)行整合與配置，突出護(hù)理專業(yè)的專業(yè)特色。

ESP課程體系下的護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中心的原則，在課程設(shè)置中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，并以提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的實(shí)用能力以及在人才市場(chǎng)中的適應(yīng)能力為目的，來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課程的設(shè)置。而以此為原則的ESP課程體系下的護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也往往能有效對(duì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)有影響的因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。

3.2 ESP課程體系下的護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)

ESP課程體系下的護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以下面的因素為主要依據(jù)：首先，學(xué)生需求。在英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置方面要以學(xué)生的實(shí)際需求為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在交際和協(xié)作能力方面的培養(yǎng)，通過(guò)提高英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性來(lái)提高其今后的工作能力和工作適應(yīng)能力；其次，社會(huì)需求。就現(xiàn)代社會(huì)的需求來(lái)看，高端綜合型的護(hù)理人才緊缺，這也就要求我國(guó)護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)課程設(shè)置要強(qiáng)調(diào)學(xué)生一專多能的培養(yǎng)，并要求其課程設(shè)置能與護(hù)理行業(yè)的實(shí)際需求相符合；最后，符合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律。在課程設(shè)置方面要保證內(nèi)容的整體性和銜接性，且符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣才能有效提高教學(xué)的效率。

3.3 ESP課程體系下的護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課程實(shí)施策略

在ESP課程體系下護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)課程實(shí)施方式主要可以從以下的四方面來(lái)進(jìn)行：首先，加強(qiáng)教學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)詞法的教學(xué)。ESP課程體系所強(qiáng)調(diào)的就是英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性，而護(hù)理與醫(yī)學(xué)之間往往有著密不可分的聯(lián)系，且醫(yī)學(xué)的專業(yè)往往有其特殊性，因此，為了提高學(xué)生今后工作的適應(yīng)能力，在護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師也需抽取固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行醫(yī)學(xué)詞匯的講解。

其次，對(duì)學(xué)生的翻譯和寫作能力進(jìn)行強(qiáng)化。ESP課程體系也強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中實(shí)用能力的提高，而在實(shí)際應(yīng)用中就表示為對(duì)實(shí)用型文本在翻譯和寫作方面的能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以實(shí)際的英語(yǔ)教材為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓其對(duì)護(hù)理相關(guān)的工作文章進(jìn)行翻譯和撰寫，如英文的護(hù)理診斷等。

再次，對(duì)學(xué)生的實(shí)用能力和交際能力進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)生在護(hù)理英語(yǔ)方面內(nèi)的實(shí)用能力也包括其在英語(yǔ)方面的交際能力，要對(duì)這一能力進(jìn)行強(qiáng)化，教師可采用情景對(duì)話或者是情境表演的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，設(shè)置相應(yīng)的主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，讓各小組根據(jù)主體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話和表演。

最后，轉(zhuǎn)變考評(píng)方式。我國(guó)護(hù)理專業(yè)在英語(yǔ)評(píng)價(jià)方面往往采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而這顯然使評(píng)價(jià)失去了其公平性。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)中可采用綜合評(píng)價(jià)的方式，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)能力、平時(shí)表現(xiàn)、日常學(xué)習(xí)及最終成績(jī)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語(yǔ)

ESP課程體系在護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用有效地使相關(guān)的護(hù)理知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)之間形成了聯(lián)系，是與現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式相適應(yīng)的一種教學(xué)改革方式。且這一方式的運(yùn)用也能切實(shí)以護(hù)理專業(yè)的實(shí)際人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際護(hù)理人才需求，來(lái)切實(shí)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的護(hù)理英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，因此，這對(duì)提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生自身的市場(chǎng)適應(yīng)能力以及其在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力也有著極大的幫助。

參考文獻(xiàn)

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