激發(fā)學生的創(chuàng)新意識之我見

姚艷春

摘要：創(chuàng)新意識是根據(jù)現(xiàn)代教育的特性提出來的，是一個永恒的話題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是各個學科的必經(jīng)之路。在語文創(chuàng)新的培養(yǎng)方面我主要從以下幾點來分析：（一）創(chuàng)造多姿多彩的課堂氛圍；（二）換位思考，讓學生做自己的“家長”和“老師”；（三）贊賞學生的“新穎的想法”；（四）走出課堂，走在路上；（五）做學生的良師益友。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造課堂氛圍 換位思考 贊賞想法 走出課堂 良師益友

創(chuàng)新，顧名思義，是摒棄過去的陳舊思想，另辟新徑。而在所謂的小學校園激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，是給學生們更多的自由的思維空間、更大更廣的想象力和發(fā)展空間。筆者就如何激發(fā)學生的創(chuàng)新意識做出以下幾點總結(jié)。

一、創(chuàng)造多姿多彩的課堂氛圍

（一）小學生的思維意識相對活躍，至少很少受外界干擾，所以應該積極開發(fā)他們的興趣愛好。一節(jié)課，在討論問答中學習，不是單純的提問對錯，而是讓學生對書中的情節(jié)說出自己的想法。沒有對錯之分，你可以這樣認為，我也可以那樣認為。而教師要適當引導。學生們暢所欲言，教師悉心記錄，知道了學生們所想、所感，從而對下一步教學有了更明確的目標。（二）適當?shù)囊玫谰?，比如講春暖花開這個詞語，可以在上課時帶上一盆即將開花的綠色植物，讓學生們說說你從哪里可以看出春天來了，哪里能有春天的氣息。放學后，不妨讓學生們自己找找春天在哪里。下節(jié)上課的時候每個人說上一段話，寫上一些對春天的感受，自然學生們能從身邊的一棵樹，一朵花，一株小草得到春的美麗，從而更熱愛說、更熱愛寫自己看到的一切，從而激發(fā)學生們對課堂的熱愛，同時也培養(yǎng)了他們的聽說讀寫能力。

二、讓學生做自己的“老師”和“家長”

教師要與學生交換位置，適當讓學生給自己做“老師”做家長。每次寫完作業(yè)，可以讓學生用鉛筆自己給自己檢查，自己給自己打分，做完了，批改完了，自己認為對了，署上自己的名字。這樣，既能鍛煉學生的細致能力，也能激發(fā)學生的責任心，減少對父母的依賴性，從而更有擔當和責任。當然對學生的錯誤，家長和教師也要嚴格要求，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，正視自己的錯誤。

三、贊賞以及鼓勵學生們的“想法”

創(chuàng)新意識讓學生突破思維定式，去尋求新的答案。學生們在想象中自己提出不同想法并找到答案的過程就是在創(chuàng)新。我們大家都知道愛迪生童年孵小雞的故事，正是因為小愛迪生的好奇善問，并用自己的實際行動去踐行自己新穎的想法，所以他最后成為了發(fā)明家，成為家喻戶曉的人物。當學生們頭腦中有新穎的想法時，教師要進行正確的引導， 如果有錯誤 ，我們給他指出不合理之處，引導他們從另一角度思考問題，培養(yǎng)他們的想象力。在我們的課堂中，要引導學生去發(fā)現(xiàn)和思考問題，他們提出的一些有創(chuàng)意的想法，對于一些有創(chuàng)意的思維，我們要給他們信心，引導他們在學習上要不局限在課本教材上，要更深更廣去拓展自己的思維空間。

四、走出課堂，走在路上

在教學過程中，課堂教學是必不可少的，但是絕對不是唯一的教育基地。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，廣闊的田野盡收眼底?？梢宰叱鼋淌?，離開課堂，來到父輩耕耘的田野上，來到樹林，來到草地，有目的地進行春游、組織學生們參加各種拉練，還可以帶領(lǐng)學生們慰問老人奉獻愛心。在2016年重陽節(jié)時，我?guī)ьI(lǐng)班里的學生帶著一些禮品來到敬老院看望老人。在敬老院內(nèi)，有的學生在掃地，有的在擦桌子，有的陪著爺爺、奶奶在聊天，聽他們講故事，了解老人們的身體狀況。學生們的到來讓平日清凈的敬老院頓時熱鬧起來，老人們感受到學生的愛心和活力，臉上露出了開心的笑容。通過本次活動，學生們知道了學習雷鋒叔叔助人為樂的精神！在以后的工作中，我會帶領(lǐng)我的學生多參加此類活動。作為教師，不僅要讓學生們學到書上的知識，還要讓他們在做一個有擔當?shù)娜?。在公益活動中，學生們的身體得到鍛煉，身心更為健康，思維更為活躍，畢竟貼近生活才能更好感受生活，讓思維有更大的提升和飛躍。

五、做一個是學生朋友的老師

教師對待學生必須得有愛心和耐心，要尊重他們的想法 然后貼近他們的心聲，不要站在成人的角度去思考問題 ，做一個好老師之前別忘了我們也是他們的朋友 ，師生成為朋友是非常有助于教育的 。當成為朋友的時候， 學生就會消除和老師之間的隔閡， 更好地進行交流和學習 ，我們要尋找每個學生身上的優(yōu)點 ，特別是后進生，我們更要不斷地去發(fā)現(xiàn)去尋找。老師利用這些優(yōu)點來鼓勵他們，會讓他們眼前一亮 ，他們可能會看到光明 ，也可能會提升自己的 ，同時大大地增強了他們的自信心 ，學生也會以自己的行為來回報我們對他的鼓勵 。人非圣賢孰能無過 對學生來說也是這樣的 ，我們要在學生成長的過程中去理解他們 ，幫助他們 ，鼓舞他們 ，同時讓他們改正錯誤，讓他們的成長道路一片光明 。

總之，每個學生都是明天的棟梁，每個學生都是未來的希望，在平時的教學中，應該深入學生中去，把教學環(huán)節(jié)設(shè)置得生動有趣，讓他們愛上自主創(chuàng)新。