淺析換位思考在班主任工作中的作用

張秋雨

【摘要】我們都一樣，意味著老師也是蕓蕓大眾中的一員，班主任在與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)帶著平常心、平等心。當(dāng)班主任急于解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生急于發(fā)泄情的時(shí)候就會引起師生間的對立，平等的心態(tài)和姿態(tài)，是師生和睦相處的基石。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;班主任;師生關(guān)系;換位思考

進(jìn)入學(xué)校的第一學(xué)期，我就擔(dān)任了班主任。我?guī)У陌嗍且粋€(gè)全男生班，當(dāng)時(shí)的我與學(xué)生的年齡差距并不大，在一個(gè)全是男生的機(jī)械班，我成了一個(gè)“孩子王”！學(xué)生都親切地稱呼我——“秋哥”，玩笑時(shí)還會叫我“大王”。那時(shí)的我處理學(xué)生問題時(shí)直截了當(dāng)，總是喜歡“快刀斬亂麻”，一群小屁孩對我也是言聽計(jì)從。一學(xué)期下來，我覺得做職業(yè)學(xué)校的班主任并不像其他老師口中那樣恐怖，我的班主任工作開展得很是順手?？墒?，就在我春風(fēng)得意時(shí)，一個(gè)隱藏在深處的問題卻突然爆發(fā)。

那是高一下期剛開學(xué)沒多久，正是秋老虎在重慶肆虐的時(shí)節(jié)。那天下午，上完一整天的實(shí)訓(xùn)課后，我獨(dú)自一人在辦公室寫示范課的教學(xué)設(shè)計(jì)。突然，手機(jī)響起了，鈴聲打斷了我的思緒。帶著一絲焦躁，我按開了免提鍵，電話里傳來了宿舍生活老師的聲音：“張老師，你們班蘇陽是怎么回事？在發(fā)什么瘋？進(jìn)不了寢室門就用踢的！把門鎖都踢壞了，叫他不要踢他還上去多踢了兩腳，踢壞了門不說還大搖大擺的走了。簡直是太氣人了，這樣的學(xué)生必須要好好教育！”聽完生活老師的控訴，我立即撥打了蘇陽的電話。過了許久電話才接通，電話那頭蘇陽好氣沒氣的哼著聲：“喂！張老師，什么事？”我強(qiáng)壓著怒氣對電話那頭的蘇陽說：“你馬上來我辦公室，有事找你?！?/p>

大約過了二十分鐘，蘇陽出現(xiàn)在我的辦公室門口，他拉著一張臉說：“老師，我來了?！薄岸?，進(jìn)來！你今天干了什么事？你小子是幾天不來我這參觀下，你就要上天是不？你還好意思問我什么事？你手拿來干嘛的？進(jìn)寢室不知道敲門啊？非要用踢的？生活老師叫你還不聽，還要多踢兩腳！不是你家的東西不心疼是不？開學(xué)第一天我就給你們說先學(xué)做人再學(xué)做事！你做人是不是做的很好了！翅膀硬了要上天了？要不要我給你買幾盒竄天猴讓你上天玩?zhèn)€夠？”我劈頭蓋臉的一頓教訓(xùn)之后只見蘇陽的臉上紅一陣白一陣的。

我說得口干舌燥，正想端起杯子喝口水。蘇陽突然沖我大吼：“你是有多了不起！不就是踢壞了門嗎？不就是想讓我賠錢而已，我賠就是！”然后向我豎起中指摔門而去。他的舉動讓我一下子蒙了，本想教訓(xùn)他后讓他主動去向生活老師道歉，讓后勤老師把鎖修好就完事的。可他突如其來的大吼、豎中指和摔門而去的舉動，讓我震驚了！我的心里頓時(shí)五味陳雜，我追出去想把他拉回來繼續(xù)教育一翻，可是走廊上已空無一人，我趕緊撥打他的電話，電話里卻傳來“您呼叫的用戶已關(guān)機(jī)”。我又撥通了班長的電話，從班長那得知蘇陽已經(jīng)回到寢室，正倒在床上一言不發(fā)。我回到辦公桌前，越想越覺得憋氣的我順手抓起桌上的教案向地上扔去……

回家的路上一個(gè)聲音在我的腦子里回蕩“是我做錯(cuò)了么？”“這樣的學(xué)生還教他干什么？讓他自生自滅好了！你以為你是圣人么？”這樣的聲音接二連三的在我腦里炸開。

晚上躺在床上，我一直在想“是否跟這個(gè)熊孩子搞冷戰(zhàn)？還是等他自己繃不住了來向我道歉？”這一夜我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。天亮?xí)r我有了答案——我不能放棄！如果今天我放棄一個(gè)學(xué)生，明天我就可能放棄兩個(gè)，他們本就是被放棄被忽略的群體，我又怎能再次重復(fù)昨天的故事？要是冷戰(zhàn)下去，不是就永遠(yuǎn)把他推向我的對立面了嗎？我絕不放棄！

于是，我早早地來到學(xué)校，坐在辦公桌前，我開始一幕幕的回放昨天的鏡頭?！笆遣皇俏耶?dāng)時(shí)問話的語氣不對？還是選擇的時(shí)機(jī)不對？如果我處在他的位置被老師批的狗血淋頭的，我會是什么狀態(tài)？”想到這里，我悟了，不是所有的問題都是靠急來解決的。可是我又犯難了，該如何和風(fēng)細(xì)雨？我該怎樣向蘇陽同學(xué)開口？要是他不搭理我怎么辦？要是他又跟我犯渾怎么辦？走一步算一步吧，反正一定要把握好一個(gè)原則——急不得！

整個(gè)早自習(xí)，我一直用眼角的余光觀察蘇陽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他也在觀察我時(shí)，我又立即轉(zhuǎn)開視線。

下課后，我對他說：“蘇陽，跟我出去走走?！彼易叱隽私淌?。師生兩一前一后的走到了學(xué)校河道的石橋上，陽光透過河邊的香樟樹一絲絲撒在我們身上。我扶著橋上的石欄看著流水問道“你昨天晚上睡著了沒？”“沒有。”他小聲的回答?！捌鋵?shí)我也沒睡著?！蔽医又f。“知道我為啥睡不著么？”“我把你氣到了唄。”“你為啥也睡不著？”“我，我，我心里堵的慌。”“我心里其實(shí)也堵的慌，其實(shí)我們都一樣?！闭f到這里，蘇陽轉(zhuǎn)過頭對我說：“秋哥，對不起。我不該用腳去踢門，修鎖的錢要多少，我賠就是。”我笑著說：“其實(shí)賠錢與否不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是你的行為不符合一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)人的基本素養(yǎng)，如果你在企業(yè)里出現(xiàn)這樣的行為，估計(jì)你早就被解雇了。試想如果你是老板，你的員工開門不用手敲而是用腳，你會不會解雇他？”“當(dāng)然會炒他的魷魚！”他肯定的回答我?！捌鋵?shí)昨天我也有不對的地方，把你逼的太急，沒給你留下思考的余地。”我緩緩的對他說。這時(shí)蘇陽詫異的盯著我，裂著嘴說到：“早知道你說這句話我該錄音的，從小到大你是第一個(gè)當(dāng)面向我認(rèn)錯(cuò)的老師?！薄耙姾镁褪瞻?，給你臺階你就下，給你點(diǎn)陽光你還就燦爛了?！蔽夜室獾芍劬φf。“我不但要燦爛，我還要開染坊！我還要上天玩！”說完他立馬跑開了。我在后面向他吼到，“你小子跑哪去？”“我去找實(shí)訓(xùn)中心的老師借工具修門鎖，鉗工課不是白學(xué)的！”

望著蘇陽跑遠(yuǎn)的背影，我獨(dú)自站在石橋上沉思。其實(shí)我們都一樣，無論是老師還是學(xué)生，都是普通的人，遇到問題都會著急，都會生氣，都會有情緒。師生關(guān)系就像嚙合的齒輪一樣需要潤滑劑。如果只是干摩擦，硬碰硬，必然會擦出火花。越是著急，產(chǎn)生的對立情緒就越大。引導(dǎo)學(xué)生成長不僅需要決心，更要選對時(shí)間、用對方法，用平等的心態(tài)去對待像蘇陽這樣正處在叛逆期的學(xué)生，才能保證師生之間和睦相處。班主任是帶著個(gè)人情緒去處理問題，更容易引發(fā)師生間的敵對情緒。教育男生也需要用委婉、溫和的方式，中職學(xué)校的男生更是如此。如果只是一味的批評或是簡單粗暴的說教，不換位思考，用多角度，多元化的視角去看待問題，就會變得不理性，偏離以人為本的教育宗旨。所以如何體察學(xué)生的情緒變化顯得尤為重要，班主任首先要換位思考，去觀察學(xué)生，了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題才能找到問題的切入點(diǎn)，而不是盲目的病急亂投醫(yī)。