新時代高校黨史學習教育的價值意蘊、挑戰(zhàn)及實現(xiàn)路徑

賴繼年 戴圓圓

摘? 要：加強黨史學習教育要把重點放在高校黨史學習教育上，黨史是中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷程，高校是培育社會主義接班人的搖籃，大學生是國家未來的希望和力量。推進黨史學習教育具有堅定大學生的政治立場、增強黨史學習教育的實效性、加強思政課內(nèi)容多元化和適應時代發(fā)展需要等重大意義，因此高校應響應國家學習和弘揚黨史的號召。但當前高校推進黨史學習教育還存在諸多問題，如不良社會思潮侵蝕大學生意識形態(tài)、師資專業(yè)性有待提高、高校缺乏科學的規(guī)劃和保障等，應該從宣傳工作、師資隊伍建設(shè)和科學規(guī)劃等方面入手全方位推進高校黨史學習教育。

關(guān)鍵詞：黨史學習教育；價值；挑戰(zhàn)；保障；路徑

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）11-0084-04

Abstract： To strengthen the study and education of Party history， we should focus on the study and education of Party history in colleges and universities. Party history is the centennial struggle of the CPC， colleges and universities are the cradle of cultivating socialist successors， and college students are the hope and strength of the country in the future. Promoting the study and education of party history has great significance in strengthening the political stance of college students， enhancing the effectiveness of party history learning， strengthening the diversification of ideological and political courses， and adapting to the needs of the times. Therefore， universities should respond to the call of the country to learn and promote party history. However， there are still many problems in promoting the study and education of Party history in current universities， such as the invasion of college students' ideology by negative social trends， the need to improve the professionalism of teachers， and the lack of scientific planning and guarantee in universities. Therefore， we should comprehensively promote the study and education of Party history in universities from aspects such as propaganda work， teacher team construction， and scientific planning.

Keywords： learning and education of Party History; value; challenge; guarantee; path

全面推進中華民族偉大復興關(guān)鍵在黨，為此，黨的二十大把“黨史學習教育常態(tài)化制度化”寫進《中國共產(chǎn)黨章程》[1]。黨史是馬克思主義中國化實踐的具體體現(xiàn)，是筑牢大學生的理想信念之基，是弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的有效途徑。欲知大道，必先為史。所以，各高校應緊抓時代機遇，強化黨史學習教育的實際教學感染力，有效推進黨史學習教育。

一? 高校黨史學習教育的價值意蘊

縱觀中國共產(chǎn)黨發(fā)展的百年歷史，中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心使命，始終致力于構(gòu)建和諧社會，全心全意為人民服務。從1921年黨的一大在上海成功舉辦開始，中國共產(chǎn)黨就不斷譜寫勝利的篇章。在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記明確指出全黨同志要做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”[2]。黨的十八大以來，習近平總書記多次指出要發(fā)揮黨史的資政育人作用，并且詳細論述了黨的歷史經(jīng)驗和歷史人物的高尚品格，我黨涌現(xiàn)出一批批偉大的英雄人物，他們的光榮事跡感染了人民群眾。學習黨史就是要了解黨在百年奮斗史中的英雄事跡，探究總結(jié)英雄事跡背后的偉大革命精神，有豐富價值意蘊，高校推進黨史學習教育正當其時。

（一）? 加強思想引領(lǐng)，堅定大學生政治立場

《新時代愛國主義教育實施綱要》強調(diào)，“引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中”[3]。黨史學習教育能夠引導當代大學生們端正黨史觀，樹立正確的三觀，加強大學生對黨的認同感，增強其為中華民族偉大復興奉獻力量的意愿，從而進一步幫助大學生抵御社會不良風氣，提高其對信息的辨別能力。因此，黨史學習教育能從根本上對大學生的精神與思想進行洗滌，提升其對社會主義制度的自信心，更加堅定政治信仰。

黨史學習教育能夠幫助大學生對歷史發(fā)展保持著清醒的認知，培養(yǎng)正確的歷史思維，準確把握歷史規(guī)律，增強辨別歷史是非能力，找準歷史坐標，自覺抵制歷史虛無主義思潮入侵。黨史學習教育是運用歷史唯物主義和辯證唯物主義，從黨史發(fā)展的脈絡和規(guī)律出發(fā)，堅定“四個自信”，堅定政治立場，保持戰(zhàn)略定力，增強是非洞察力。此外，中國共產(chǎn)黨革命英雄人物的誕生及其英勇奮斗史不僅有助于提高青少年精神水平，激發(fā)他們的愛國愛黨意識，還能為中國共產(chǎn)黨精神文化的傳承和良好的青年精神風貌提供保障。

（二）? 傳承黨的成功經(jīng)驗，增強黨史學習教育實效性

中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)中國克服種種困難從一個勝利走向另一個勝利，這其中蘊含著豐富的思想資源和實踐智慧，黨史是我們黨發(fā)展壯大的重要成功經(jīng)驗。如果我們拋棄了傳統(tǒng)，丟棄了本質(zhì)，就相當于切斷了自己的精神血脈。習近平總書記強調(diào)，我們黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格[4]。黨的百年史表明，中國共產(chǎn)黨一步一步走向成功，其中很重要的一點就是通過學習研究黨史，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高應對風險的能力水平。毛澤東同志曾說“我是靠總結(jié)經(jīng)驗吃飯的”，他在《如何研究中共黨史》一文中說：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”“要研究哪些是過去的成功和勝利，哪些是失敗，前車之覆，后車之鑒”[5]。故而推進黨史學習教育能夠讓黨從歷史中獲得啟迪，從歷史經(jīng)驗中提煉出克敵制勝的法寶，從而更好應對前進道路上各種風險挑戰(zhàn)。

（三）? 豐富教育資源，加強思政課內(nèi)容多元性

習近平總書記在黨的二十大報告中指明，“堅持理論武裝同常態(tài)化長效化開展黨史學習教育相結(jié)合”[6]。推進黨史學習教育能夠為思政課提供更多可參考的歷史素材，從而增強教師教學的針對性，極大提高高校教師思想政治教學的質(zhì)量。推進黨史學習教育能夠豐富高校思政課教學內(nèi)容，其融入高校思政課可以改革和創(chuàng)新教學方法。黨史學習教育拓展了高校思想政治教育功能。黨史既可以為思政課教學提供歷史唯物主義的方法作為指導，也可以證明我國走中國特色社會主義道路的合理性。

（四）? 明確黨建的重要任務，適應時代發(fā)展需要

當前，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興關(guān)鍵時期，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。在這一關(guān)鍵時期，高校推進發(fā)展黨史學習教育，對于深入學習領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，奮力奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利等方面具有深刻而重大的意義與影響。在新時代加強大學生黨史學習教育，能夠長期有效地提高他們的精神境界，主動將個人的成長同國家和民族的未來聯(lián)系起來，在繼承和弘揚紅色基因的過程中，努力為國家和民族的美好未來而拼搏奮斗。

二? 高校推進黨史學習教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）? 不良社會思潮侵蝕大學生的意識形態(tài)

大學時期是塑造正確三觀的關(guān)鍵時期，大學生社會經(jīng)驗匱乏，心智尚不完全成熟，在面對誘惑時很難作出正確的價值判斷，非常容易被西方意識形態(tài)和歷史虛無主義言論所迷惑。但是信息技術(shù)的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，使各類社會思潮得到了更加快捷的傳播途徑。以歷史虛無主義為例，其往往以“價值中立”為出發(fā)點從根本上否定中國共產(chǎn)黨的功績，企圖通過對歷史的否認瓦解學生對馬克思主義的信仰，并且極大地干擾了學生“三觀”的良好形成，從而形成錯誤的歷史觀。其傳播方式極具潛隱性，通過提取歷史事件中的部分真相加以拼湊，利用大眾的獵奇心理，企圖摧毀中國人的信仰。

當代大學生在互聯(lián)網(wǎng)和文化快速發(fā)展的狀態(tài)下，了解世界的角度也越來越多，對歷史和文化的看法也因為思想多元化而產(chǎn)生了一定的偏差。目前，在校生多為00后，對黨的百年奮斗史欠缺系統(tǒng)了解，缺乏辨別不良信息的能力，面對歷史虛無主義思潮的泛起，很難對革命前輩們的偉大功績產(chǎn)生深刻的認同。追根究底，還是由于大學生的意識形態(tài)教育不充分，對于黨史學習教育注重形式大于內(nèi)容，不能很好地把握黨史學習教育的本質(zhì)和靈魂，教育者未能使大學生對革命時期的物質(zhì)和精神發(fā)展情況有較為客觀的認識，進而導致他們?nèi)狈φ_的辨別能力以及反滲透能力。

（二）? 黨史學習教育師資隊伍專業(yè)性和網(wǎng)絡運用能力有待提高

當前高校的黨史學習教育工作者有專業(yè)的思想政治教育者，也有一些非專業(yè)性的高校工作者。毋庸置疑，他們中絕大部分都會根據(jù)教育場地和組織者的要求來進行黨史學習教育教學，具有良好的教學能力，但有部分高校思政課教師的黨史知識水平不高，教學思維不夠活躍。

網(wǎng)絡突破了高校傳統(tǒng)思想政治教育空間和時間的限制，然而部分教師在將黨史學習教育成果融入高校思想政治理論課的過程中沒能及時跟上時代步伐，思維仍停留于傳統(tǒng)教學階段。網(wǎng)絡已成為學生了解黨史的主要途徑，大部分高校的校園網(wǎng)站都有專門負責網(wǎng)絡思想政治教育工作的欄目，但學生對其中呈現(xiàn)出的歷史印象并不深刻，主要原因是學生相比較于趣味性較強的短視頻，難以對這種連篇累牘的網(wǎng)頁文字產(chǎn)生閱讀興趣。同時，線上的黨史學習教育工作主要是由非專業(yè)性教師負責，其中部分老師的思想政治理論豐富度和宣傳內(nèi)容的思想高度還需進一步提高。高校缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡信息管理人員，非專業(yè)人員未能及時有效處理網(wǎng)絡信息問題，導致校園網(wǎng)絡信息管理水平得不到提升，降低了黨史學習教育的效率。

（三）? 缺乏科學的黨史學習教育規(guī)劃和制度保障

有些高校對黨史學習教育的重視不夠，缺乏科學的黨史學習教育規(guī)劃及相應的保障措施，領(lǐng)導力和組織力不足，亦未成立負責黨史學習教育工作的組織領(lǐng)導機構(gòu)。學生自主學習的意愿不強，被動接受黨史知識。雖然黨在百年奮斗歷程中提出了一系列管黨治黨的制度文件，現(xiàn)行有效黨內(nèi)法規(guī)近4 000部，已經(jīng)形成了較為完善的黨內(nèi)法規(guī)體系，但目前還有高校在開展黨史學習教育上仍存在一些問題，不僅沒有完善相關(guān)的規(guī)章制度，甚至出現(xiàn)了對現(xiàn)有制度落實不到位，形式大于內(nèi)容的情況，一些高校還未提出有效對策。

三? 高校推進黨史學習教育的實現(xiàn)路徑

習近平總書記在部署黨史學習教育時，提出了“一是要加強組織領(lǐng)導。二是要樹立正確黨史觀。三是要切實為群眾辦實事解難題。四是要注重方式方法創(chuàng)新”。堅決克服形式主義、官僚主義等，這些都有強烈的現(xiàn)實針對性，必須全面貫徹落實，做深做細[7]。為了鞏固黨史學習教育成果，實現(xiàn)中華民族偉大復興，高校還需要多措并舉才能持續(xù)推進黨史學習教育。

（一）? 做好黨史學習教育的宣傳工作，增強主流意識形態(tài)教育

新媒體形勢下推進黨史學習教育。習近平總書記強調(diào)：“要鼓勵創(chuàng)作黨史題材的文藝作品特別是影視作品，精心組織黨史主題出版物的出版發(fā)行，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在黨史宣傳中的重要作用。[8]”有學者強調(diào)，既要充分利用大眾傳媒等現(xiàn)代化資源，認真選取內(nèi)容，充實思政課案例，提升學生對思政課和黨史的興趣；也要充分利用信息化網(wǎng)絡技術(shù)，構(gòu)建黨史學習教育資源平臺，比如黨史專題網(wǎng)站、微信群、微信公眾號等，實現(xiàn)線上教學與線下教學同頻共振、優(yōu)勢互補[9]。

高校大學生可以熟練地運用網(wǎng)絡來進行學習，因此高?？梢岳镁W(wǎng)絡教育內(nèi)容靈活、不受時間地點限制的特點來對大學生進行黨史學習教育，促進網(wǎng)絡黨史學習教育與課堂教學同向而行。首先，可以充分利用黨史學習教育的應用軟件和專題網(wǎng)站，如學習強國及中央黨史和文獻研究院官網(wǎng)，從中可以獲取與黨史相關(guān)的研究和知識。高校教師可以引導學生閱覽并利用好此類專題網(wǎng)站，從而發(fā)揮網(wǎng)絡平臺對黨史學習教育的積極影響。其次，可以利用網(wǎng)絡互動的形式學習黨史。在高校官網(wǎng)上開辟一個黨史學習教育的專題模塊，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，由學生自行探索黨的歷史故事，為黨史的課堂教學補充時事熱點，學生也可利用碎片化的時間進行自主閱讀學習。與此同時，高校也可以開辟更多新的教育陣地，例如“黨史微博”“黨史抖音”“黨史小紅書”等，利用這些大學生們使用頻率較多的軟件真正參與到日常黨史學習教育中，在其中體驗中國共產(chǎn)黨奮斗的艱苦與不易，推進黨史學習教育常態(tài)化與長效化。此外，高校需注重監(jiān)管網(wǎng)絡黨史學習教育平臺，互聯(lián)網(wǎng)并非法外之地，部分師生可能會為追求潮流或博取流量發(fā)表不當言論引起輿論風波，所以用戶必須進行實名注冊，相關(guān)工作人員嚴格審查留言，對不理智的留言用戶進行警告，督促高校師生在網(wǎng)絡中發(fā)揮正向作用，塑造和諧網(wǎng)絡環(huán)境。

（二）? 加強黨史學習教育隊伍建設(shè)，積極搭建黨史學習教育網(wǎng)絡平臺

黨史學習教育融入課堂效果關(guān)鍵在教師。因此，推進黨史學習教育就是要努力打造一支高素質(zhì)的紅色育人師資隊伍。要提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強教師黨史知識儲備，要做好專兼職思政課教師的選聘，解決師資的質(zhì)量問題。要按照習近平總書記提出的“六要”要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，建好建強思政課隊伍[10]。同時，黨史學習教育教師要找到黨史學習教育的實際要求與大學生具體需求的結(jié)合點，聚焦當下社會熱點，采用其喜聞樂見的方式精準給予回應。這就需要黨史學習教育隊伍與時俱進，堅持改革創(chuàng)新，及時更新教學方法和手段。教師可以將黨史學習教育有效嵌入理論課堂教學內(nèi)容，建立以思想政治教育為載體的黨史學習教育形式，促進高校黨史學習教育的發(fā)展。例如，思政課教師可以挖掘教材中的黨史內(nèi)容，突出教學內(nèi)容中的典型素材，挖掘并整合學校所在地的紅色文化資源并將其有機地結(jié)合到教學過程中，將中國共產(chǎn)黨百年奮斗史融入到課堂中，由學生參與分析討論。鼓勵學生走上講臺，用自己擅長的方式向大家展示對部分黨史的掌握與理解，進而增強大學生的學習興趣，系統(tǒng)掌握黨史的內(nèi)涵和精華。通過教師對黨史學習教育資源有效運用，大學生能夠自行探索中國共產(chǎn)黨背后的艱辛故事，培養(yǎng)對黨史學習教育的熱情，使黨史學習教育成為高校思政教育不可或缺的重要組成部分。除此以外，各高校思政課老師可以采用集中學習和自主學習相結(jié)合的形式，開展黨史專題學習、黨史宣講等集體活動，同時還可以利用匯報、實踐調(diào)研等形式引導大學生進行自主學習。

教師還要充分利用網(wǎng)絡教學資源，更有效地掌握黨史知識，將網(wǎng)絡的價值發(fā)揮出來。網(wǎng)絡在大學生日常生活中是必不可少的，推進高校黨史學習教育，就是要把黨史學習教育真正融入大學生學習生活的方方面面，切實建立黨史學習教育的常態(tài)化。在這個過程中，教師可以積極組織舉辦與黨史學習教育相關(guān)的線上答題競賽活動，也可以在選擇重大紀念日來到一些紅色舊址進行現(xiàn)場教學，如有遇到距離太遠或其他狀況導致開展活動不便的紅色舊址，也可通過網(wǎng)絡視頻資料進行情景教學，通過挖掘歷史故事，講述黨史發(fā)展歷程等，增強大學生對黨史文化的印象，幫助他們積極參與黨史學習，提高對黨史的全面認識，為思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展和黨史學習教育持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造積極條件。此外，教師還可將黨史知識與網(wǎng)絡融合，引導學生利用先進的網(wǎng)絡技術(shù)創(chuàng)作出紅色微電影、紅色短視頻等來激發(fā)其對學習黨史知識的興趣與熱情。針對網(wǎng)絡信息問題，高校應長期聘請專業(yè)工作人員，及時有效處理網(wǎng)絡信息安全問題，加強對網(wǎng)絡信息安全的監(jiān)督和有效保護，增強黨史學習教育的實效性。

（三）? 完善黨史學習教育的規(guī)劃和保障工作，提高黨史學習教育的整體效能

為了能夠推動黨史學習教育常態(tài)化開展，長效化落實，國家和政府首先應當制定完善的方針政策。黨史學習教育重點在“?！焙汀伴L”，黨史學習教育是基于運行體系的合理有效且能持續(xù)發(fā)展，但其不是一成不變的，而是應該基于運行過程進行不斷優(yōu)化。首先要加強領(lǐng)導，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，整合資源，建立強有力的組織領(lǐng)導機制。各級黨委和政府要肩負起領(lǐng)導責任，對于黨史學習教育進一步落實，明確各級的任務。高校各部門也要有明確的分工，各司其職，專業(yè)課老師要經(jīng)常與輔導員有深入的工作溝通，要定期開展以學生為中心的討論交流會。

高校為推進黨史學習教育的發(fā)展，可以構(gòu)建高校黨史學習教育的組織機制。組織機制是指組織系統(tǒng)與各要素之間整體協(xié)調(diào)配合，高校開展構(gòu)建黨史學習教育是需要高校各個部門單位協(xié)調(diào)合作。此外，推進高校黨史學習教育關(guān)鍵在于建立切實可行的考核督查機制，組建黨史學習教育專項檢查組，全面做好黨史學習教育和檢視整改。通過實際調(diào)研、電話隨訪等方式對黨史學習教育情況進行調(diào)查，堅決杜絕虛假作秀等行為，進一步督促各級各單位把黨史學習教育放在心上、抓在手上、落實到行動上。如有發(fā)現(xiàn)不實不深的行為，要當面指出批評，及時提出建議改進，通過全面督查切實推進黨史學習教育取得長效發(fā)展。

四? 結(jié)束語

切實開展好黨史學習教育是高校的重要使命，習近平總書記強調(diào)：“我們不是歷史虛無主義者，也不是文化虛無主義者，不能數(shù)典忘祖、妄自菲薄。[11]”黨史學習教育是一個動態(tài)發(fā)展的過程，是一個長期性的學習教育過程，不可能一蹴而就，也不可能一個階段完成，只有持之以恒才能不斷鞏固黨史學習教育的成果。所以，高校推進黨史學習教育是一項長期性的工程，需要不斷加強黨史學習教育的宣傳工作、加強黨史學習教育隊伍建設(shè)以及完善黨史學習教育的規(guī)劃和保障工作，以此增強黨史學習教育的實效性。

黨中央要求廣泛開展以黨史為重點的“四史”教育的宣傳。以黨史為重點的“四史”承載著大學生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，思考如何將以黨史為重點的“四史”融入高校思想政治教育教學，這既是高校立德樹人的基本任務，也是落實黨中央關(guān)于鞏固拓展黨史學習教育成果重大決策部署的客觀需要。

參考文獻：

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