基于CiteSpace的熱工基礎(chǔ)學(xué)科研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)分析

王英梅 馬高生 劉杰

摘? 要：熱工基礎(chǔ)是熱力學(xué)和傳熱學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及熱力學(xué)基本概念、熱平衡、熱力學(xué)循環(huán)、傳熱基本理論等方面。熱工基礎(chǔ)是工程熱物理、熱能工程以及新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)核心課程，對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)和能源利用具有重要意義。為了解熱工基礎(chǔ)學(xué)科研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)，以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）收錄的177篇發(fā)表在北大中文核心期刊和CSSCI期刊上的有關(guān)熱工基礎(chǔ)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)作為樣本，借助文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析軟件CiteSpace繪制圖譜，對(duì)熱工基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行可視化分析、熱點(diǎn)與前沿分析。最后對(duì)相關(guān)研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)，并對(duì)未來(lái)該領(lǐng)域的發(fā)展提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：熱工基礎(chǔ)；文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析；可視化分析；CiteSpace；知識(shí)譜圖

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）11-0018-06

Abstract： Thermal Foundation is the basic subject of thermodynamics and heat transfer， which involves the basic concepts of thermodynamics， heat balance， thermodynamic cycle， basic theory of heat transfer and so on. Thermal Foundation is also a core course in thermal engineering， which is of great significance for industrial production and energy utilization. In order to understand the research hotspots and development trends of basic thermal engineering disciplines， 177 papers published in Peking University Chinese core journals and CSSCI journals included in China National Knowledge Infrastructure （ CNKI ） were used as samples. With the help of bibliometric analysis software CiteSpace， the visualization analysis， hotspot analysis and frontier analysis of basic thermal engineering disciplines were carried out. Finally， the relevant research results are summarized， and some suggestions are put forward for the future development of this field.

Keywords： Thermal Foundation; bibliometric analysis; visual analysis; CiteSpace; knowledge graph

熱工基礎(chǔ)是工程熱物理、熱能工程以及新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)核心課程，其主要目的是為學(xué)生提供熱力學(xué)和傳熱學(xué)的基本知識(shí)和理論，以及工程實(shí)踐中的應(yīng)用。熱力學(xué)是熱工基礎(chǔ)課程中的核心內(nèi)容之一。熱力學(xué)的發(fā)展歷史可以追溯到17世紀(jì)。當(dāng)時(shí)，熱力學(xué)主要是研究蒸汽機(jī)的性能。到了19世紀(jì)，熱力學(xué)的研究范圍逐漸擴(kuò)大，包括熱力學(xué)第一、第二定律、熱力學(xué)循環(huán)等內(nèi)容。20世紀(jì)，熱力學(xué)的研究又?jǐn)U展到了統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)、非平衡熱力學(xué)等領(lǐng)域。傳熱學(xué)是熱工基礎(chǔ)課程的另一個(gè)重要內(nèi)容。傳熱學(xué)的研究始于19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)主要是研究導(dǎo)熱性質(zhì)和對(duì)流傳熱。到了20世紀(jì)，傳熱學(xué)的研究逐漸擴(kuò)展到了輻射傳熱和相變傳熱等領(lǐng)域。熱工基礎(chǔ)課程的發(fā)展與熱力學(xué)和傳熱學(xué)的發(fā)展密不可分。隨著熱力學(xué)和傳熱學(xué)的不斷發(fā)展，熱工基礎(chǔ)課程也不斷得到完善和發(fā)展。

在職業(yè)發(fā)展方面，熱工基礎(chǔ)課程可以為學(xué)生提供熱力學(xué)和傳熱學(xué)的基本知識(shí)和理論，并培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。這些知識(shí)和能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)從事熱能工程相關(guān)的工作具有重要的幫助。在工程實(shí)踐方面，熱工基礎(chǔ)課程可以為學(xué)生提供熱力學(xué)和傳熱學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生解決工程實(shí)踐中的問(wèn)題，并提高工程實(shí)踐能力?？傊?，熱工基礎(chǔ)課程是熱能工程專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)核心課程，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和工程實(shí)踐具有重要的意義。

隨著科技的不斷發(fā)展，科學(xué)研究在全球范圍內(nèi)的重要性越來(lái)越受到重視。在這樣的背景下，文獻(xiàn)計(jì)量技術(shù)與知識(shí)圖譜法逐漸成為了評(píng)估科學(xué)研究成果和機(jī)構(gòu)影響力的重要工具，通過(guò)對(duì)某一領(lǐng)域的大量文獻(xiàn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)分析，并采用可視化技術(shù)，能快速識(shí)別出這一研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)。由此，為了掌握熱工基礎(chǔ)課程的研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容及研究熱點(diǎn)，和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，本文運(yùn)用CiteSpace軟件對(duì)熱工基礎(chǔ)相關(guān)研究進(jìn)行可視化計(jì)量分析，對(duì)相關(guān)研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)，并對(duì)未來(lái)該領(lǐng)域的發(fā)展提出相關(guān)建議。

一? 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

（一）? 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文主要針對(duì)熱工基礎(chǔ)的關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻、聚類(lèi)、熱點(diǎn)以及突現(xiàn)詞分析。首先以CNKI（China National Knowledge Infrastructure）作為文獻(xiàn)檢索平臺(tái)，以“熱工基礎(chǔ)”為主題進(jìn)行高級(jí)檢索。由于CiteSpace軟件最早只能分析1992年的數(shù)據(jù)，所以將檢索時(shí)間設(shè)定為1992年6月20日到2023年6月20日，限定期刊來(lái)源為北京大學(xué)中文核心期刊總覽、CSCD、CSSCI、EI國(guó)內(nèi)核心期刊[1]。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的篩選剔除，保留與限定主題高度相關(guān)的文獻(xiàn)。結(jié)果得到177篇關(guān)于熱工基礎(chǔ)的文獻(xiàn)，以此作為本文研究數(shù)據(jù)。最后在CiteSpace中通過(guò)轉(zhuǎn)換相應(yīng)的格式，設(shè)置合適的閾值，選擇合理的路徑，進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類(lèi)等操作[2-3]，以可視化的方式呈現(xiàn)最終的分析圖。

（二）? 研究方法

本文在研究方法的選取上，選用中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和CiteSpace（6.2 R4版）知識(shí)圖譜可視化軟件相結(jié)合，來(lái)整體分析熱工基礎(chǔ)文獻(xiàn)發(fā)表規(guī)律、主題內(nèi)容和研究前沿等方面的重要信息。其中，中國(guó)知網(wǎng)的文獻(xiàn)計(jì)量分析以點(diǎn)線圖和餅圖相結(jié)合的方式展現(xiàn)了熱工基礎(chǔ)研究的年度發(fā)文情況和期刊來(lái)源情況，CiteSpace軟件以圖譜的形式展現(xiàn)熱工基礎(chǔ)課程教育研究領(lǐng)域的發(fā)展過(guò)程，并且通過(guò)關(guān)鍵詞聚類(lèi)可以自動(dòng)識(shí)別選取領(lǐng)域的研究前沿。在用CiteSpace軟件對(duì)177條有效文獻(xiàn)進(jìn)行分析之前，需要將數(shù)據(jù)以Refworks的形式導(dǎo)入CiteSpace軟件中，時(shí)間設(shè)置為1992—2023年，時(shí)間切片設(shè)置為“1”，通過(guò)可視化關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)等[4]，依次得到了關(guān)于熱工基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)鍵詞共線圖、時(shí)間線圖和突變?cè)~共現(xiàn)圖。

二? 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析

（一）? 發(fā)表趨勢(shì)分析

在科學(xué)研究中，發(fā)文量是一個(gè)很重要的指標(biāo)，它可以反映出研究領(lǐng)域的規(guī)模和發(fā)展程度，還可以反映出該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。發(fā)文量越大，說(shuō)明該領(lǐng)域的研究活躍度越高，也就意味著該領(lǐng)域的研究水平和實(shí)力越強(qiáng)。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)得到熱工基礎(chǔ)發(fā)文量時(shí)間分布圖，如圖1所示，關(guān)于熱工基礎(chǔ)學(xué)科研究在核心期刊和CSSCI期刊的發(fā)文量總體較為樂(lè)觀，從1992—2023年整體呈上升趨勢(shì)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，熱工基礎(chǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，也越來(lái)越受到人們的重視。在2020年達(dá)到峰值16篇，之后維持在14篇兩年時(shí)間，至2023年6月，這一年度發(fā)文量已有8篇。雖然這一年的發(fā)文數(shù)量還沒(méi)能完全統(tǒng)計(jì)，不足以反映出這一年的發(fā)文情況，但是從2018年以后，幾乎每年發(fā)文量都在10篇以上，說(shuō)明熱工基礎(chǔ)在現(xiàn)代工業(yè)和科技領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其重要性不言而喻。

圖1? 1992—2023年熱工基礎(chǔ)發(fā)文量時(shí)間分布圖

（二）? 期刊來(lái)源分析

期刊來(lái)源可以反映出研究領(lǐng)域的發(fā)展全貌和研究方向。本文為分析熱工基礎(chǔ)文獻(xiàn)發(fā)表期刊來(lái)源情況，利用中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)得到熱工基礎(chǔ)期刊來(lái)源分布圖。如圖2所示，熱工基礎(chǔ)研究排名前五位的期刊來(lái)源分別是教育教學(xué)論壇（占總發(fā)文量的12.2%）、教育現(xiàn)代化（占總發(fā)文量的8.1%）、中國(guó)現(xiàn)代教育裝備（占總發(fā)文量的6.8%）、科教文匯（占總發(fā)文量的6.8%）和廣州化工（占總發(fā)文量的6.8%）。其中，從數(shù)據(jù)可以看出，期刊來(lái)源排名前四的都與教育相關(guān)，說(shuō)明熱工基礎(chǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在教育界的發(fā)展越來(lái)越受到重視。另外，除了與教育相關(guān)期刊外，大多數(shù)還來(lái)源于化工類(lèi)、科技類(lèi)、建筑類(lèi)等期刊，如廣州化工、山東化工、廣東化工（化工類(lèi)占15%）；科教文匯、科技信息、科技視界、中國(guó)西部科技、重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)、中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊（科技類(lèi)占30%）。說(shuō)明了熱工基礎(chǔ)學(xué)科的研究涉及多學(xué)科領(lǐng)域，從而反映了對(duì)熱工基礎(chǔ)學(xué)科研究的綜合性與多樣性。

圖2? 熱工基礎(chǔ)期刊來(lái)源分布圖

三? 研究熱點(diǎn)圖譜分析

（一）? 作者合作圖譜分析

發(fā)文作者作為研究領(lǐng)域不可或缺的一部分，可以對(duì)研究領(lǐng)域內(nèi)研究力量進(jìn)行深入探究。本文通過(guò)運(yùn)行CiteSpace軟件，選擇作者為節(jié)點(diǎn)類(lèi)型，繪制作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜。如圖3所示，字體越大表明發(fā)文量越多，連接線越多代表作者之間合作關(guān)系越多[5-6]。熱工基礎(chǔ)研究發(fā)文作者共生成281個(gè)節(jié)點(diǎn)，279條連線，網(wǎng)絡(luò)密度（Density）=0.007 1。發(fā)文量居前三的作者為楊衛(wèi)衛(wèi)、李印實(shí)、劉向陽(yáng)，并以他們3人為核心形成了最大的合作團(tuán)隊(duì)，可以達(dá)到10人，并且在最大的作者合作團(tuán)隊(duì)周?chē)€散布著2～7人的各類(lèi)大中小型合作團(tuán)隊(duì)。另外，從整個(gè)作者共現(xiàn)圖譜來(lái)看，發(fā)文作者之間的連線整體較為緊密，說(shuō)明合作研究是目前熱工基礎(chǔ)研究的主要狀態(tài)。

（二）? 機(jī)構(gòu)合作圖譜分析

研究機(jī)構(gòu)的發(fā)文量在一定程度上表明其在該研究領(lǐng)域的投入和積累。表1為1992—2023年間熱工基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)文量排名前五的研究機(jī)構(gòu)，從高到低前三的機(jī)構(gòu)分別是中國(guó)建筑科學(xué)研究院有限公司（8篇）、西安建筑科技大學(xué)（6篇）、上海交通大學(xué)（5篇）。同時(shí)可以看出，從事熱工基礎(chǔ)學(xué)科研究的機(jī)構(gòu)以各大建筑高校或高校為主，其次為理工類(lèi)高校。而且，開(kāi)設(shè)熱工基礎(chǔ)課程研究的學(xué)科領(lǐng)域主要是以動(dòng)力工程、建筑科學(xué)與工程為主，研究的學(xué)科專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。

表1? 1992—2023年發(fā)文量排前五的研究機(jī)構(gòu)

隨著全球科技的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的研究機(jī)構(gòu)開(kāi)始進(jìn)行合作研究。合作研究可以極大地提高研究成果的質(zhì)量和效率，同時(shí)也有助于不同機(jī)構(gòu)之間的知識(shí)交流和資源共享。在合作研究中，文獻(xiàn)計(jì)量分析是一種非常重要的工具。圖4為利用CiteSpace計(jì)算繪制的機(jī)構(gòu)間合作網(wǎng)絡(luò)圖譜，其中每個(gè)節(jié)點(diǎn)代表一個(gè)機(jī)構(gòu)，節(jié)點(diǎn)之間的連線表示機(jī)構(gòu)之間存在合作關(guān)系。從圖中可以看出，排名前五的研究機(jī)構(gòu)之間都有連線，證明這些機(jī)構(gòu)之間都有合作。但是從其他視角來(lái)看，除了發(fā)文量較多的核心機(jī)構(gòu)具有明顯的節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)之外，其余機(jī)構(gòu)之間并沒(méi)有明顯的節(jié)點(diǎn)連線，共現(xiàn)關(guān)系不強(qiáng)，相互之間聯(lián)系較弱，未能形成更多的合作團(tuán)隊(duì)。

（三）? 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

研究熱點(diǎn)是指某一時(shí)段內(nèi)、有內(nèi)在聯(lián)系的、數(shù)量較多的一組文獻(xiàn)共同探討的科學(xué)問(wèn)題或?qū)ｎ}[7]。從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的角度看，在某學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)被引頻次最高的研究型文獻(xiàn)通常是該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)的集中體現(xiàn)。運(yùn)用CiteSpace可視化軟件，以關(guān)鍵詞為節(jié)點(diǎn)，以年為時(shí)間片段，選擇高頻節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)并結(jié)合圖譜修剪及人工調(diào)整等技術(shù)處理[8]，得到熱工基礎(chǔ)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜（圖5）。字體越大表明出現(xiàn)的頻次越多，出現(xiàn)的時(shí)間越早，連接線越多表示相關(guān)度越高。1992年以來(lái)熱工基礎(chǔ)學(xué)科研究多圍繞著教學(xué)改革、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)方法等關(guān)鍵詞展開(kāi)，下面重點(diǎn)介紹學(xué)者對(duì)熱工基礎(chǔ)教學(xué)改革所提出的相關(guān)研究。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，熱工基礎(chǔ)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的熱工基礎(chǔ)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。因此，熱工基礎(chǔ)教學(xué)改革已成為高校教育改革的重要內(nèi)容之一。本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面探討熱工基礎(chǔ)教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題（表2）。

（四）? 時(shí)間線圖分析

在知識(shí)圖譜中，時(shí)間線圖也是一種常見(jiàn)的可視化方式，它可以將知識(shí)圖譜中的實(shí)體和事件按時(shí)間順序排列，更加直觀地展示知識(shí)的演化過(guò)程和關(guān)聯(lián)關(guān)系。本文基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)，在CiteSpace軟件中以聚類(lèi)標(biāo)簽作為豎軸，關(guān)鍵詞的時(shí)間年份作為橫軸，得到熱工基礎(chǔ)研究的關(guān)鍵詞聚類(lèi)時(shí)間線圖（圖6）。得到了#0熱工基礎(chǔ)、#1流體力學(xué)、#5教學(xué)模式和#7教學(xué)4組聚類(lèi)標(biāo)簽。由于流體力學(xué)和熱工基礎(chǔ)在研究對(duì)象上有很大的重疊部分，兩者之間有著密切的聯(lián)系和相互作用。在工程實(shí)踐中，流體和熱能的運(yùn)動(dòng)、傳輸和轉(zhuǎn)換往往是不可分割的，在很多情況下需要綜合考慮兩者的影響。因此，在時(shí)間線圖里也出現(xiàn)了流體力學(xué)等其他學(xué)科聚類(lèi)標(biāo)簽，這表明熱工基礎(chǔ)的研究需要涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，因此其具有明顯的多學(xué)科交叉性。

（五）? 關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析

突現(xiàn)關(guān)鍵詞是指某一時(shí)期出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞，它構(gòu)成了主要關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖，在一定程度上反映特定時(shí)期的研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)[9-10]。從熱工基礎(chǔ)研究文獻(xiàn)的突變性關(guān)鍵詞來(lái)看，該領(lǐng)域研究呈現(xiàn)出多元化特征，不同時(shí)期出現(xiàn)了不同的突變性關(guān)鍵詞（圖7）。1995—2023年熱工基礎(chǔ)的相關(guān)研究總共出現(xiàn)25個(gè)突現(xiàn)詞，首先，從突現(xiàn)強(qiáng)度來(lái)看，突現(xiàn)強(qiáng)度最高的前五個(gè)關(guān)鍵詞分別是教學(xué)改革（3.78）、傳熱學(xué)（2.35）、流體力學(xué)（1.88）、燃燒實(shí)驗(yàn)（1.75）以及課程設(shè)計(jì)（1.73），在相應(yīng)時(shí)期內(nèi)是熱工基礎(chǔ)學(xué)科的重要研究熱點(diǎn)，與當(dāng)時(shí)期內(nèi)國(guó)家教育相關(guān)政策的變動(dòng)步調(diào)基本一致。突現(xiàn)強(qiáng)度最低的關(guān)鍵詞為能源群樁（1.09），突現(xiàn)時(shí)間從2021年持續(xù)至2023年。能源群樁是一種能夠同時(shí)為多個(gè)電動(dòng)車(chē)充電的充電設(shè)備，其最大的特點(diǎn)是能夠通過(guò)一個(gè)主控制器來(lái)協(xié)調(diào)和管理多個(gè)充電樁，使得充電樁之間可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，從而提高充電效率，降低充電成本。能源群樁關(guān)鍵詞的出現(xiàn)，是因?yàn)殡S著全球?qū)稍偕茉吹男枨笕找嬖黾樱履茉雌?chē)的不斷增多，能源群樁作為一種新型的充電基礎(chǔ)設(shè)施，逐漸受到了人們的關(guān)注。因此，從突變性關(guān)鍵詞圖不僅可以看出熱工基礎(chǔ)學(xué)科在某一時(shí)期與之相關(guān)的研究熱點(diǎn)，而且也能看出未來(lái)研究較多的前沿領(lǐng)域。

圖7? 熱工基礎(chǔ)關(guān)鍵詞突現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜

三? 結(jié)論與展望

熱工基礎(chǔ)課程是熱能工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修課程之一，旨在幫助學(xué)生深入了解熱力學(xué)和熱傳導(dǎo)的基本原理和應(yīng)用。本文通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和CiteSpace知識(shí)圖譜可視化軟件相結(jié)合的方式，分析了熱工基礎(chǔ)目前的研究現(xiàn)狀及熱點(diǎn)趨勢(shì)，并根據(jù)目前的研究動(dòng)態(tài)，提出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

1）從20世紀(jì)開(kāi)始學(xué)術(shù)界就對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行研究，發(fā)文量總體呈上升趨勢(shì)，在2020年達(dá)到峰值，2018年以后發(fā)文量都在10篇以上。研究主題主要以教學(xué)改革、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)方法展開(kāi)，關(guān)于熱工基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革是該領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。

2）從作者及機(jī)構(gòu)合作來(lái)看，目前熱工基礎(chǔ)的研究者比較集中，主要以發(fā)文量前三的研究者為核心形成合作團(tuán)隊(duì)，作者之間合作緊密。研究機(jī)構(gòu)主要集中于各大建筑高校和理工類(lèi)高校，未來(lái)需要加強(qiáng)與其他領(lǐng)域機(jī)構(gòu)間的合作交流，促進(jìn)熱工基礎(chǔ)向多元化時(shí)代發(fā)展，讓該領(lǐng)域的知識(shí)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用更加廣泛。

3）對(duì)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞加以歸納可知，研究者對(duì)該領(lǐng)域的研究主要聚焦于基礎(chǔ)理論研究層面。未來(lái)需繼續(xù)深入研究熱工基礎(chǔ)理論，探索新的理論和方法，為未來(lái)能源領(lǐng)域的發(fā)展提供技術(shù)支持和理論指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇迎慶，劉庚，?？〗?，等.近40年來(lái)中國(guó)水環(huán)境承載力研究知識(shí)圖譜分析[J].江西農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，2020，32（7）：77-84.

[2] 劉高宇.愛(ài)國(guó)主義教育研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)分析——基于CiteSpace的計(jì)量分析[J].改革與開(kāi)放，2021（11）：55-56.

[3] 李春英，李琨.基于CiteSpace的學(xué)習(xí)分析熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)的研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（21）：155-158.

[4] 楊敬杰，印紅梅，高鑫，等.基于CiteSpace認(rèn)識(shí)圖譜分析粉煤灰利用研究特征[J].四川環(huán)境，2019，38（3）：126-132.

[5] 司敏，郭邑霞，楊敏.基于CiteSpace的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)可視化分析[J].大學(xué)，2021（41）：6-10.

[6] 馬靖雯，孟堯，陳高齊，等.機(jī)器人胰腺手術(shù)臨床研究的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)——基于CiteSpace可視化分析[J].肝膽胰外科雜志，2022，34（7）：428-435.

[7] 吳俁，杜劍卿，劉強(qiáng)，等.基于文獻(xiàn)計(jì)量的青藏高原土壤呼吸研究進(jìn)展[J].生態(tài)學(xué)報(bào)，2023，43（7）：2968-2977.

[8] 張尹莉，胡顯根.基于CiteSpace的大城市社會(huì)治理知識(shí)圖譜分析[J].教育教學(xué)論壇，2019（14）：25-26.

[9] 張洪，孫雨茜，司家慧.基于知識(shí)圖譜法的國(guó)際生態(tài)旅游研究分析[J].自然資源學(xué)報(bào)，2017，32（2）：342-352.

[10] 孫威，毛凌瀟.基于CiteSpace方法的京津冀協(xié)同發(fā)展研究演化[J].地理學(xué)報(bào)，2018，73（12）：2378-2391.