短視頻對(duì)青少年價(jià)值觀的塑造與沖擊

彭思媛

青少年是社會(huì)的未來(lái)，他們的價(jià)值觀和思維方式的塑造對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而在當(dāng)今社會(huì)，短視頻成為青少年娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和獲取信息的重要途徑之一。對(duì)此，我們必須正視其對(duì)青少年價(jià)值觀所帶來(lái)的影響。

短視頻對(duì)青少年價(jià)值觀的塑造

一、啟發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)能力

通過(guò)拍攝、剪輯和分享短視頻，青少年可以將自己的獨(dú)特視角和創(chuàng)意展現(xiàn)給他人。這種自由的表達(dá)方式有助于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力，并且給予他們發(fā)揮個(gè)人才能的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，青少年可以體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也能夠從觀眾的反饋中獲取肯定和啟發(fā)，進(jìn)一步提升創(chuàng)造力水平。

在拍攝和剪輯視頻的過(guò)程中，青少年需要學(xué)習(xí)攝影、剪輯、音樂(lè)等相關(guān)技巧，同時(shí)也需要理解故事情節(jié)、表達(dá)情感等要素。通過(guò)不斷地嘗試和探索，他們能夠提升自己的藝術(shù)感知能力，并且學(xué)會(huì)用影像語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的情感和思想。此外，短視頻平臺(tái)上還有許多藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和指導(dǎo)內(nèi)容，這些資源能夠進(jìn)一步豐富青少年的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)、音樂(lè)和文化的欣賞與理解。

在社交媒體的浪潮下，青少年喜歡分享自己的生活和創(chuàng)作。通過(guò)短視頻平臺(tái)的傳播渠道，他們的作品可以被更多人看到和認(rèn)可，這對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)是一個(gè)積極的激勵(lì)和動(dòng)力。觀眾的評(píng)論和點(diǎn)贊也能夠給予他們自信和成就感，進(jìn)一步推動(dòng)青少年的創(chuàng)造力和表達(dá)能力發(fā)展。

二、傳播正面價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)

通過(guò)短視頻，青少年可以觀看到良好的行為表現(xiàn)、積極向上的思想觀念和社會(huì)價(jià)值觀。這些內(nèi)容既可以是真實(shí)的人物故事，也可以是有啟發(fā)性的創(chuàng)意短片。青少年在接觸這些內(nèi)容的過(guò)程中會(huì)受到一定程度的教育和啟發(fā)，從而形成正確的行為規(guī)范和價(jià)值取向。這有助于培養(yǎng)青少年的正義感、道德觀念，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。

青少年可以通過(guò)短視頻制作和分享的方式，將社會(huì)問(wèn)題、環(huán)保意識(shí)、公益活動(dòng)等內(nèi)容傳播給更多人。他們可以用影像故事的方式呈現(xiàn)，喚起公眾關(guān)注和思考。通過(guò)這種方式，青少年將意識(shí)到自己的言論和行為對(duì)社會(huì)的影響，激發(fā)他們積極參與社會(huì)、改善社會(huì)的意愿。而當(dāng)社會(huì)問(wèn)題、公益活動(dòng)等議題被更多人關(guān)注并得到傳播時(shí)，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向也會(huì)發(fā)生一定的改變。

短視頻平臺(tái)還提供了一個(gè)平等開放的傳播渠道，使得正面價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)能夠得到更廣泛的傳播。青少年可以通過(guò)短視頻分享自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察、思考和看法，與其他人進(jìn)行交流和討論。這種平等互動(dòng)的傳播方式，有助于拓寬青少年的視野和觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠與其他人共同建構(gòu)更健康、積極的社會(huì)意識(shí)和價(jià)值觀。

三、拓展知識(shí)和學(xué)習(xí)渠道

青少年可以通過(guò)觀看短視頻，學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用技能以及生活常識(shí)。這些視頻內(nèi)容往往以生動(dòng)有趣的方式展示，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和易于理解。通過(guò)這些視頻，青少年可以在娛樂(lè)的同時(shí)獲取知識(shí)，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道。

青少年可以通過(guò)制作短視頻來(lái)表達(dá)自己對(duì)某個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的理解和發(fā)現(xiàn)。這種分享和交流的過(guò)程不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還促進(jìn)了彼此之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。青少年在觀看他人的短視頻時(shí)，也能從中學(xué)習(xí)到其他人的見解和經(jīng)驗(yàn)，得到更多的啟示和思考。

青少年可以通過(guò)創(chuàng)作自己的短視頻來(lái)展示獨(dú)特的觀點(diǎn)和才能。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要進(jìn)行自我思考、創(chuàng)意構(gòu)思和內(nèi)容整理等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，青少年能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。這種積極的創(chuàng)造過(guò)程不僅有助于知識(shí)的積累，同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為青少年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了更廣闊的空間。

短視頻對(duì)青少年價(jià)值觀所產(chǎn)生的沖擊

一、社交隔離問(wèn)題

短視頻平臺(tái)通過(guò)吸引用戶黏性、提供豐富多樣的內(nèi)容和社交功能來(lái)吸引用戶。青少年面對(duì)片刻的快樂(lè)和娛樂(lè)往往會(huì)習(xí)慣將大部分時(shí)間花在觀看和制作短視頻上，而忽視了真實(shí)的社交活動(dòng)。此外，短視頻平臺(tái)通過(guò)推送算法和個(gè)性化推薦，不斷向用戶推薦與其興趣相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步加劇了社交隔離的現(xiàn)象。青少年很容易沉迷于這種追求新鮮感和刺激的虛擬社交體驗(yàn)之中，而逐漸疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)社交的重要性。

社交隔離問(wèn)題對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)一系列的負(fù)面影響。首先，他們?cè)谏缃荒芰ι峡赡軙?huì)出現(xiàn)缺失。長(zhǎng)時(shí)間的虛擬社交活動(dòng)導(dǎo)致他們?nèi)狈εc他人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，缺乏忍耐力和傾聽能力，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱腿穗H關(guān)系都有不利影響。其次，這種社交隔離也可能帶來(lái)孤獨(dú)感和心理健康問(wèn)題。青少年需要與他人建立深入的情感聯(lián)系和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，但長(zhǎng)時(shí)間的虛擬社交活動(dòng)無(wú)法滿足這些需求，可能導(dǎo)致情緒上的波動(dòng)和孤獨(dú)感加重。

二、沉迷和成癮風(fēng)險(xiǎn)

短視頻平臺(tái)通常采用刷屏式的推送和自動(dòng)播放功能，不斷地向用戶推送新的、吸引人的內(nèi)容。這種無(wú)限滾動(dòng)和不斷刺激的設(shè)計(jì)容易讓青少年產(chǎn)生使用過(guò)多的需求，往往導(dǎo)致他們長(zhǎng)時(shí)間沉迷于短視頻的觀看和制作中無(wú)法自拔。此外，短視頻平臺(tái)提供了豐富多樣的社交功能，如點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等，使青少年能夠與他人分享觀點(diǎn)和經(jīng)歷。然而，一些青少年可能會(huì)過(guò)度追求他人的認(rèn)可和關(guān)注，將短視頻平臺(tái)作為滿足社交需求的主要途徑。當(dāng)他們的行為受到他人的贊同和關(guān)注時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種獲得感、滿足感和快感，進(jìn)而加深對(duì)短視頻的依賴性。

沉迷和成癮對(duì)青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生了負(fù)面影響。首先，他們可能會(huì)沉迷于短視頻的消費(fèi)和制作過(guò)程中，從而陷入自我封閉的狀態(tài)，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和投入。這可能導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)業(yè)、家庭、友情等現(xiàn)實(shí)生活中重要事物的忽視，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。其次，沉迷和成癮也會(huì)削弱青少年的自控能力和責(zé)任感，導(dǎo)致他們對(duì)自己的行為和選擇缺乏評(píng)估和批判性思維。這可能使他們更加容易受到不健康的信息和價(jià)值觀的影響，影響正常的人生規(guī)劃和發(fā)展。

應(yīng)對(duì)的措施與建議

一、家庭和學(xué)校的角色和責(zé)任

家庭和學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮積極的角色和責(zé)任，采取一系列措施來(lái)引導(dǎo)青少年形成積極健康的價(jià)值觀。一是家庭應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年的監(jiān)督和引導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)該積極關(guān)注孩子使用短視頻的情況，并與他們進(jìn)行交流和討論。家長(zhǎng)可以和孩子一起觀看短視頻，分享他們對(duì)價(jià)值觀的看法和評(píng)價(jià)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該為孩子設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間，并時(shí)刻關(guān)注孩子的在線活動(dòng)。通過(guò)這樣的監(jiān)督和引導(dǎo)，家庭可以幫助青少年篩選有益的內(nèi)容，糾正錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。二是學(xué)校應(yīng)該在教育體系中加強(qiáng)對(duì)價(jià)值觀的培養(yǎng)。學(xué)校可以開設(shè)相關(guān)課程或主題討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論正面價(jià)值觀與道德問(wèn)題。學(xué)校還可以舉辦相關(guān)的活動(dòng)和社團(tuán)，為學(xué)生提供展示自己價(jià)值觀的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)短視頻教育，教導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確辨別和評(píng)估短視頻內(nèi)容，幫助他們樹立價(jià)值觀判斷的能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng)和教育措施，學(xué)校可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)正面價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，幫助他們形成積極的人生觀和價(jià)值觀。三是家庭和學(xué)校之間也需要加強(qiáng)合作和溝通。家長(zhǎng)和老師可以定期進(jìn)行溝通，分享孩子在短視頻中的觀看和使用情況。雙方可以共同制定控制上網(wǎng)時(shí)間和使用短視頻的規(guī)定，確保孩子在正常范圍內(nèi)使用短視頻，避免對(duì)其價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該相互支持和配合，積極互動(dòng)，共同引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀。

二、短視頻平臺(tái)及內(nèi)容創(chuàng)作者的責(zé)任

短視頻平臺(tái)及內(nèi)容創(chuàng)作者也應(yīng)承擔(dān)起積極的責(zé)任，引導(dǎo)青少年形成積極健康的價(jià)值觀。一是短視頻平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容審核和管理。平臺(tái)應(yīng)建立完善的審核機(jī)制，確保發(fā)布的短視頻內(nèi)容符合法律法規(guī)和道德規(guī)范。平臺(tái)可以設(shè)立專門的版權(quán)管理團(tuán)隊(duì)和用戶舉報(bào)機(jī)制，及時(shí)處理侵權(quán)和不良內(nèi)容。同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)注重對(duì)內(nèi)容創(chuàng)作者的培訓(xùn)和指導(dǎo)，加強(qiáng)他們的自律意識(shí)和責(zé)任感，引導(dǎo)他們創(chuàng)作正面積極的內(nèi)容。通過(guò)嚴(yán)格審核和管理，短視頻平臺(tái)可以最大程度地減少不良內(nèi)容對(duì)青少年的負(fù)面影響，保護(hù)他們的價(jià)值觀。二是內(nèi)容創(chuàng)作者應(yīng)秉持正確的價(jià)值導(dǎo)向。作為青少年價(jià)值觀形成的重要影響力，內(nèi)容創(chuàng)作者應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，創(chuàng)作和傳播正面的、積極的內(nèi)容。他們可以通過(guò)講述正面故事、傳遞正能量以及分享生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)青少年。內(nèi)容創(chuàng)作者還應(yīng)注重內(nèi)容的真實(shí)性和合理性，避免夸大和渲染負(fù)面行為的影響力。他們可以通過(guò)創(chuàng)作多樣化的內(nèi)容，滿足不同青少年需求，同時(shí)注重道德教育和價(jià)值引導(dǎo)，幫助青少年形成正確的價(jià)值觀。三是短視頻平臺(tái)和內(nèi)容創(chuàng)作者之間需要建立合作機(jī)制。平臺(tái)可以與內(nèi)容創(chuàng)作者建立密切的合作關(guān)系，定期開展培訓(xùn)和溝通，共同探討青少年價(jià)值觀的問(wèn)題和解決方案。平臺(tái)可以向內(nèi)容創(chuàng)作者提供專業(yè)意見和指導(dǎo)，幫助他們更好地引導(dǎo)青少年形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，內(nèi)容創(chuàng)作者也可以通過(guò)與平臺(tái)的合作，共同制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)互相監(jiān)督和約束，確保發(fā)布的內(nèi)容符合正確的價(jià)值導(dǎo)向。

三、青少年個(gè)人的自我約束和媒體素養(yǎng)

應(yīng)對(duì)短視頻對(duì)青少年價(jià)值觀的沖擊，青少年個(gè)人的自我約束和媒體素養(yǎng)也是至關(guān)重要的，其要養(yǎng)成良好的媒體使用習(xí)慣和塑造積極的價(jià)值觀。一是青少年需要主動(dòng)培養(yǎng)自我約束意識(shí)。他們應(yīng)意識(shí)到自己在使用短視頻平臺(tái)時(shí)的主動(dòng)選擇權(quán)和自我控制能力。青少年可以制定明確的使用規(guī)則，例如限制每日使用時(shí)間、避免沉迷于任何一種類型的視頻內(nèi)容等。同時(shí)，他們還可以選擇訂閱和關(guān)注那些積極向上、有教育意義的內(nèi)容創(chuàng)作者，有意識(shí)地避開負(fù)面、低俗的視頻內(nèi)容。由于短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容海量且多樣化，青少年應(yīng)學(xué)會(huì)自我審視、優(yōu)化自己的觀看行為。二是青少年需要加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，加強(qiáng)對(duì)青少年的媒體素養(yǎng)教育。青少年應(yīng)接受有關(guān)媒體的基本知識(shí)和技能培訓(xùn)，包括媒體類型的辨識(shí)、信息可信度的判斷、社會(huì)價(jià)值觀的評(píng)估等。他們需要學(xué)會(huì)對(duì)媒體內(nèi)容進(jìn)行批判性思維，審視和分析視頻背后的意圖和價(jià)值導(dǎo)向。媒體素養(yǎng)教育應(yīng)該培養(yǎng)青少年批判性思維的能力，使他們能夠理性地對(duì)待短視頻，并構(gòu)建自己的價(jià)值觀。三是青少年需要樹立正確的價(jià)值觀和豐富的興趣愛(ài)好。青少年應(yīng)該明確自己的人生目標(biāo)和追求，并通過(guò)積極參與其他有益活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、閱讀等，來(lái)充實(shí)自己的生活。這樣可以減少對(duì)短視頻的過(guò)度依賴，將注意力轉(zhuǎn)移到更有意義的事物上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我約束。

在短視頻時(shí)代，我們必須認(rèn)識(shí)到青少年在觀看短視頻時(shí)所面臨的各種影響和誘惑，共同努力創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，提供積極的內(nèi)容和引導(dǎo)，以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念。在全社會(huì)的共同努力下，相信短視頻的潛力可以被最大限度地發(fā)揮，對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

作者簡(jiǎn)介：

彭思媛，女，江蘇揚(yáng)州人，本科。本文為2021年湖南省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“新時(shí)代短視頻藝術(shù)培育青少年中華傳統(tǒng)美德的路徑研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)XJK21BTW009）階段性成果。作者單位：長(zhǎng)沙理工大學(xué)。