小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)方式

魏源

合唱是參與度最高的音樂實(shí)踐活動之一，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的情感交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。合唱活動要求學(xué)生在集體中發(fā)揮個人的作用，同時與他人協(xié)調(diào)合作，這對青少年兒童的成長具有重要意義。通過合唱，學(xué)生可以培養(yǎng)自信心、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，這些都是他們未來發(fā)展中必不可少的素質(zhì)。因此，小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)該重視合唱教學(xué)，將其納入課堂教學(xué)的重要組成部分。然而，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，合唱教學(xué)幾乎只以社團(tuán)的形式出現(xiàn)，而在小學(xué)課堂教學(xué)中相比欣賞和歌唱較為缺失。這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致了學(xué)生在音樂教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的合唱訓(xùn)練和指導(dǎo)，無法全面發(fā)展其合唱能力。同時，缺乏合唱教學(xué)也限制了學(xué)生在音樂實(shí)踐中的參與度和體驗(yàn)度。鑒于此，本文將對小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)方式進(jìn)行深入探討，本文將提出一些可行的合唱教學(xué)策略和方法，以期為小學(xué)音樂教學(xué)提供有益的借鑒和啟示。

合唱能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

一、合唱能力的特點(diǎn)與要素

合唱能力是指學(xué)生在合唱過程中所需要具備的技能和素養(yǎng)，包括聲樂技巧、音樂表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。合唱能力與個人聲樂表演有所不同，合唱是一種集體性的音樂表演形式，要求參與者在集體中發(fā)揮個人的作用，與他人協(xié)調(diào)合作。不僅如此，合唱要求學(xué)生在表達(dá)音樂作品情感的同時，保持與合唱團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一。此外，合唱還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂感知能力，能夠準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)奏、旋律和聲?？偟膩碚f，合唱能力的特點(diǎn)在于集體性、協(xié)調(diào)性和音樂感知能力的要求。

合唱能力包括以下四方面要素：一是良好的音樂感知能力。包括音高、音長、音色等方面的感知和理解能力，能夠準(zhǔn)確地聽出音樂中的旋律、節(jié)奏和聲。二是合理的呼吸和發(fā)聲技巧。合唱需要學(xué)生掌握正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧，以保證音樂的連貫性和美感。三是協(xié)調(diào)的合唱團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生需要具備與他人合作的能力，包括聽從指揮、與其他合唱者協(xié)調(diào)演唱，保持整體的和聲效果。四是音樂表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠理解音樂作品的情感內(nèi)涵，通過聲音的表達(dá)傳達(dá)出音樂所要表達(dá)的情感，使演唱更加生動感人。

二、小學(xué)生合唱能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)具有重要的教育意義和音樂價值。首先，合唱能力培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情感的發(fā)展。通過合唱活動，學(xué)生可以感受到音樂的魅力，培養(yǎng)對音樂的熱愛和理解。其次，合唱能力培養(yǎng)有利于學(xué)生的個性發(fā)展和自我表達(dá)能力的培養(yǎng)。在合唱過程中，學(xué)生既能夠發(fā)揮個人的特長，又能夠與他人合作，體驗(yàn)到集體的力量。此外，合唱能力培養(yǎng)還可以促進(jìn)學(xué)生的情感交流和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。綜上所述，小學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，值得引起教育者和家長的重視和關(guān)注。

現(xiàn)階段我國中小學(xué)合唱教育的現(xiàn)狀與問題分析

一、合唱教育地域性發(fā)展不均衡

我國是一個地域廣闊的大國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致教育資源分配存在較大差異性，加上地方文化傳統(tǒng)的影響會導(dǎo)致合唱教育地域性發(fā)展不均衡。部分地區(qū)由于教育資源的不均等分配，缺乏合唱教育所需的師資和設(shè)施，導(dǎo)致合唱教育的滯后發(fā)展。同時，地區(qū)文化和傳統(tǒng)對音樂教育的重視程度不同，進(jìn)一步加劇了這種不平衡。在具體實(shí)踐中，這種不均衡表現(xiàn)為一些地區(qū)學(xué)校缺乏合唱教育資源，師資匱乏，學(xué)生缺少參與合唱的機(jī)會。這限制了學(xué)生對合唱藝術(shù)的接觸和理解，造成合唱能力的發(fā)展受阻。地域性發(fā)展不均衡會導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生對于合唱的理解完全不同，同時也會影響學(xué)生對合唱的態(tài)度，從而影響他們對音樂藝術(shù)的全面發(fā)展。不公平的資源分配也會造成音樂教育的整體水平失衡，限制了學(xué)生的音樂發(fā)展。

二、師生合唱意識性表現(xiàn)不強(qiáng)烈

合唱性意識是指對合唱藝術(shù)的認(rèn)知和理解，包括對合唱作品的情感把握、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和對合唱在音樂教育中的價值認(rèn)知等方面。部分合唱教學(xué)老師以及合唱團(tuán)隊(duì)的成員存在合唱藝術(shù)認(rèn)知不足的情況，如部分教師將合唱視為任務(wù)的一部分，忽視了其在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作等方面的作用。如部分學(xué)生在合唱中無法理解“和諧”的概念，將合唱等同于個人合唱。師生合唱意識性表現(xiàn)不強(qiáng)烈，阻礙學(xué)生對合唱藝術(shù)的真正感知和領(lǐng)悟，限制了其情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，教育失去了培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的機(jī)會。

三、學(xué)生基礎(chǔ)性合唱能力不牢固

基礎(chǔ)性合唱能力指學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的能力，是合唱技能的基石。部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對音樂元素的掌握不夠準(zhǔn)確，影響了在合唱中的表現(xiàn)。學(xué)生在合唱過程中可能表現(xiàn)出音準(zhǔn)不穩(wěn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確等問題，這直接影響了合唱的質(zhì)量和效果。基礎(chǔ)性合唱能力不牢固會限制學(xué)生在合唱領(lǐng)域的發(fā)展，造成他們在音樂教育中的整體技能和素養(yǎng)水平的滯后。同時，也影響了合唱作品的呈現(xiàn)效果。

小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)方式

一、增加合唱教學(xué)內(nèi)容與課時比例

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中具有重要地位。合唱是學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)和表演音樂的重要形式，不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)音樂技能，更重要的是可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力和情感交流能力。合唱教學(xué)內(nèi)容的增加與課時比例的提升可以有效促進(jìn)學(xué)生合唱能力的全面發(fā)展，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美情感和綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，可以包含豐富多樣的合唱教學(xué)內(nèi)容。首先，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和音樂基礎(chǔ)，可以從簡單的合唱曲目入手，包括兒童歌曲、民歌等，通過這些曲目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本聲樂技巧和音樂表達(dá)能力。其次，可以引入一些簡單的合唱技巧訓(xùn)練，如聲部分拍、對位唱法等，幫助學(xué)生提高合唱技能。此外，還可以通過合唱曲目的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂表達(dá)和情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情感和表達(dá)能力。

二、精選科學(xué)合理的教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法的選擇對學(xué)生的合唱能力培養(yǎng)具有重要意義?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握合唱技巧，提升合唱表現(xiàn)水平。同時，合適的教學(xué)方法也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對于學(xué)生的合唱能力培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法在一定程度上存在一些弊端，如過于注重死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，缺乏趣味性和情感表達(dá)，如教學(xué)方法可能過于固化，無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和個性化的學(xué)習(xí)方式。

為了提升學(xué)生的合唱能力，可以采用以下具體可行的教學(xué)方法與手段。首先，教學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法：在合唱教學(xué)中，可以通過聲樂老師的指導(dǎo)，教學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲姿勢、喉部和口腔的協(xié)調(diào)等。通過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)聲習(xí)慣，提高歌唱技巧，從而提升學(xué)生的合唱表現(xiàn)水平。其次，在合唱教學(xué)中，可以通過分組合唱、合唱比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過合唱排練和演出過程中的團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生體會到合唱的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而提升學(xué)生在合唱中的團(tuán)隊(duì)精神。第三，培養(yǎng)學(xué)生的聲部和諧意識與傾聽意識。合唱不僅是和諧的聲音，更是學(xué)生學(xué)會聆聽和培養(yǎng)聲部意識的重要方式。學(xué)生在合唱中需要聆聽他人的聲音，與他人的聲音融為一體，形成和諧的整體聲音。如可以通過專門的聆聽訓(xùn)練課程，引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同類型的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和感受能力。如可以通過聲部練習(xí)和分組合唱等形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握自己聲部的音樂內(nèi)容，加強(qiáng)聲部之間的協(xié)調(diào)配合。第四，結(jié)合現(xiàn)代科技手段。在合唱教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)手段：在合唱教學(xué)中，可以借助現(xiàn)代科技手段，如音樂軟件、多媒體教學(xué)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。通過多媒體展示合唱技巧、名家演唱等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握合唱技巧。可以借助現(xiàn)代科技手段，如音樂軟件、多媒體教學(xué)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。通過多媒體展示合唱技巧、名家演唱等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握合唱技巧。

三、營造沉浸式的校園合唱氛圍

沉浸式的氛圍是指學(xué)校音樂教學(xué)環(huán)境中，音樂活動融入學(xué)生的日常生活，學(xué)生可以在各個方面感受到音樂的存在，形成對音樂的浸潤式體驗(yàn)。小學(xué)生正處于心智發(fā)育和性格形成的關(guān)鍵階段，他們對周圍環(huán)境的接受和反應(yīng)十分敏感。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的影響。音樂教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，其教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)和音樂能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)?？梢栽谛@的各個角落設(shè)置音樂角，如音樂墻、音樂角落等，展示音樂相關(guān)的圖片、樂器、音樂作品等，讓學(xué)生在校園中隨處可見音樂的存在。還可以組織豐富多彩的音樂活動，如音樂節(jié)、合唱比賽、音樂沙龍等，讓學(xué)生有機(jī)會參與到各種音樂活動中，感受音樂的魅力。將合唱排練融入學(xué)校的日常生活中，如在晨會、校慶等重要場合進(jìn)行集體合唱，讓學(xué)生在日常生活中感受合唱的魅力。鼓勵學(xué)生參與音樂創(chuàng)作，組織學(xué)生創(chuàng)作合唱作品，并在學(xué)校音樂會等活動中進(jìn)行演出，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。通過打造沉浸式的音樂氛圍，提升學(xué)生的合唱能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展，為小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)提供更多的支持和機(jī)會。

四、設(shè)計多元教學(xué)評價助力合唱教學(xué)

教學(xué)評價在音樂教學(xué)中具有重要的意義，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，教學(xué)評價還可以為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和方向，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。最后，教學(xué)評價可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的有效溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

為了提升學(xué)生的合唱能力，可以設(shè)計多元教學(xué)評價來全面評價，首先，可以通過個人技能評價，評估學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感、發(fā)聲技巧等個人合唱能力，如設(shè)計個人演唱作業(yè)或小組合唱任務(wù)，讓學(xué)生展示個人的合唱能力，教師進(jìn)行評價和反饋。其次，可以結(jié)合團(tuán)隊(duì)評價來評估學(xué)生的合唱能力，在合唱教學(xué)中，團(tuán)體協(xié)作是至關(guān)重要的，可以設(shè)計團(tuán)體協(xié)作評價來評估學(xué)生在合唱團(tuán)體中的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識和互動表現(xiàn)。可以通過觀察學(xué)生在合唱排練中的互動情況、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神來進(jìn)行評價。再次，可以結(jié)合學(xué)生的表演來展開評價。音樂是一種表現(xiàn)的藝術(shù)，通過表現(xiàn)評價，評估學(xué)生在合唱表演中的音樂表達(dá)能力、舞臺表現(xiàn)和情感傳達(dá)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行合唱表演，教師和同學(xué)們進(jìn)行評價和點(diǎn)評，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。

本文探討了小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)方式，希望能夠?yàn)樾W(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)提供一定的參考和借鑒，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的合唱能力。最后，期待學(xué)生在合唱過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會傾聽、尊重他人，并通過合唱活動增進(jìn)彼此的情感交流。最后，期待學(xué)生能夠在合唱中體驗(yàn)音樂的美好，培養(yǎng)對音樂的熱愛和對藝術(shù)的理解，從而在音樂教學(xué)中得到全面的成長。

（作者單位：連云港師范高等專科學(xué)校第三附屬小學(xué)）