小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

李云玲

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；問(wèn)題意識(shí)；培養(yǎng)

隨著教改工作的持續(xù)深入，越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師投入以新課標(biāo)為導(dǎo)向的教改研究工作中，而問(wèn)題意識(shí)作為開(kāi)展深度教學(xué)的基礎(chǔ)，在此次教學(xué)改革中更應(yīng)成為首要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，并以此為催化劑促使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程養(yǎng)成深入的思考、自主探究的好習(xí)慣，并能夠通過(guò)思考主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)理、解決問(wèn)題，掌握正確的解題方法，并能夠?qū)⒃摲椒ㄟ\(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題，助力其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。

? 一、樹(shù)立新的教育理念，在課堂上滲透問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)

基于素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)、新課標(biāo)等指導(dǎo)思想的要求，隨著教改工作的深入，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確新課改后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)從靜態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與數(shù)學(xué)技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰A(chǔ)知識(shí)教學(xué)為索引，在學(xué)生了解、理解、掌握、能夠靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上增加過(guò)程性目標(biāo)，深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的感受、體會(huì)、引導(dǎo)其主動(dòng)探索，助力其學(xué)識(shí)、思維、能力的同步發(fā)展。而基于這些新的課程目標(biāo)，身為教師應(yīng)積極革新思想，樹(shù)立新的教育理念，基于問(wèn)題意識(shí)、邏輯思維等高階思維及能力的培養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

? 二、采用開(kāi)放式的提問(wèn)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

基于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)積極革新思想，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。而在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，基于問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)這一課程目標(biāo)，教師可以利用開(kāi)放式提問(wèn)這一設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其在學(xué)的同時(shí)進(jìn)行深入思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，助力其問(wèn)題意識(shí)的養(yǎng)成和發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，教師可以先提出問(wèn)題“幾乘以幾等于12？”“什么是因數(shù)？什么是倍數(shù)？”，此后引導(dǎo)學(xué)生回顧問(wèn)題，鼓勵(lì)其以小組為單位圍繞“教師所提的問(wèn)題及答案”進(jìn)行提問(wèn)，如什么是因數(shù)？什么是倍數(shù)？因數(shù)與倍數(shù)之間的關(guān)系如何？并在組內(nèi)進(jìn)行模仿提問(wèn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，加深其對(duì)這一部分知識(shí)的理解。

? 三、集合習(xí)題答案進(jìn)行探思，在回顧與反思中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

基于習(xí)題通過(guò)反思和回顧深化理解，鞏固已學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在做習(xí)題時(shí)回顧整個(gè)解題過(guò)程，根據(jù)答案反向推導(dǎo)，鼓勵(lì)其根據(jù)答案從不同的角度進(jìn)行思考，多問(wèn)為什么，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

綜上所述，作為教師應(yīng)以新課標(biāo)為導(dǎo)向，深化問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保障學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：利川市第三民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）