雙減背景下小學(xué)家庭教育的實(shí)踐研究

□山東省淄博市張店區(qū)蓮池學(xué)校 楊 爽

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面的改革，在現(xiàn)代化教育理念下，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)的發(fā)展。為有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我國(guó)教育部門(mén)頒布了雙減政策。雙減政策的實(shí)施有效緩解了教育教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)，也對(duì)學(xué)校教育和家庭教育提出了新的要求。首先，本文闡述了家庭教育的概念，分析雙減背景下小學(xué)家庭教育的實(shí)踐價(jià)值；其次，總結(jié)雙減政策的實(shí)施，對(duì)家庭教育所產(chǎn)生的影響，以及家庭教育在實(shí)踐中所面臨的挑戰(zhàn)和困難；最后，結(jié)合實(shí)際情況提出有效的家庭教育時(shí)間策略，以供廣大教師參考。

在當(dāng)前雙減政策的背景下，小學(xué)家庭教育變得尤為重要。隨著學(xué)校和社會(huì)壓力的增加，家庭教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色。然而，由于家長(zhǎng)們本身所產(chǎn)生的工作壓力，以及現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，小學(xué)家庭教育面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃型@得力不從心。這不僅影響著家庭教育的實(shí)施，更影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，非常有必要做好雙減政策下小學(xué)家庭教育的實(shí)踐研究，找出其中存在的問(wèn)題，并提出有效的策略進(jìn)行解決。

一、家庭教育概述

家庭教育是指在家庭環(huán)境中進(jìn)行的教育活動(dòng)，包括父母和其他家庭成員對(duì)孩子的言傳身教、情感關(guān)懷、行為引導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。家庭教育對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它不僅可以傳授知識(shí)和技能，還可以塑造孩子的性格、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在家庭教育中，父母是孩子最重要的教育者和引導(dǎo)者，他們對(duì)孩子的教育影響深遠(yuǎn)，扮演著不可替代的角色。與學(xué)校教育相比，家庭教育更加貼近孩子的日常生活，更具情感關(guān)懷和個(gè)性化關(guān)注。家長(zhǎng)在家庭教育中除了傳授知識(shí)外，更要注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)、情感智慧和社會(huì)適應(yīng)能力。與學(xué)校教育相輔相成，兩者共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和保障。

二、雙減背景下小學(xué)家庭教育的實(shí)踐價(jià)值

（一）促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合

雙減政策的實(shí)施能有效減輕學(xué)生課業(yè)壓力和減少校外培訓(xùn)，其中一個(gè)重要的目標(biāo)是促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有效結(jié)合。在這個(gè)背景下，家庭教育的實(shí)踐價(jià)值在于與學(xué)校教育形成有機(jī)的銜接，讓學(xué)生能夠在家庭中得到更有意義的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持，從而更好地完成學(xué)校課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)可以通過(guò)與學(xué)校老師的溝通和合作，更全面地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行家庭教育的實(shí)踐，使學(xué)校和家庭共同承擔(dān)起學(xué)生的教育責(zé)任，共同育人，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)家庭教育的情感共鳴和親子互動(dòng)

雙減政策背景下的家庭教育實(shí)踐強(qiáng)調(diào)了家庭教育對(duì)于孩子身心健康和情感發(fā)展的重要性，有著極高的實(shí)踐價(jià)值。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)能學(xué)習(xí)到行之有效的教育方法，并且，可以投入更多時(shí)間和精力到孩子的學(xué)習(xí)和生活中，創(chuàng)造有利于孩子全面發(fā)展的家庭氛圍。在整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)與孩子積極溝通、不斷互動(dòng)。共同的學(xué)習(xí)和活動(dòng)能有效增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流和互動(dòng)，從而營(yíng)造積極向上的家庭氛圍，有效促進(jìn)家庭成員間的情感共鳴和親子關(guān)系的良好發(fā)展。

三、雙減政策的實(shí)施對(duì)家庭教育的影響

一方面，雙減政策的實(shí)施能有效減輕學(xué)生課業(yè)壓力，鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這意味著學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)時(shí)間得到了一定程度的釋放，家長(zhǎng)不再需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)督促孩子完成大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，家庭教育方式將更加注重學(xué)生的生活質(zhì)量、情感培養(yǎng)和興趣發(fā)展。另一方面，雙減政策旨在減少校外培訓(xùn)的依賴(lài)，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，加大監(jiān)管力度，減少學(xué)生和家庭在校外培訓(xùn)方面的投入。這就使得家長(zhǎng)和孩子有更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行家庭教育，家長(zhǎng)也可以更好地陪伴孩子、開(kāi)展和參與孩子的學(xué)習(xí)和生活中的各種活動(dòng)，這有利于加強(qiáng)親子關(guān)系和家庭教育的實(shí)踐。

四、家庭教育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和困難

在雙減政策實(shí)施后，家庭教育面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，影響著家庭教育的實(shí)施，很大程度上阻礙著學(xué)生的發(fā)展。第一，平衡工作職責(zé)和家庭職責(zé)。隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)通常需要承擔(dān)工作和家庭雙重責(zé)任，時(shí)間上面臨著一定的壓力，這可能會(huì)影響他們?cè)诩彝ソ逃械耐度牒蛥⑴c程度，從而影響孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。第二，家長(zhǎng)需要適應(yīng)新的家庭教育角色。在過(guò)去的時(shí)間里，家長(zhǎng)更多的是扮演監(jiān)督和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的角色，如檢查孩子的作業(yè)情況、輔導(dǎo)作業(yè)、問(wèn)成績(jī)、問(wèn)學(xué)習(xí)情況等方面。而在雙減政策實(shí)施后，家長(zhǎng)們需要轉(zhuǎn)變自身角色，要主動(dòng)成為孩子的陪伴者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者。這一過(guò)程對(duì)家長(zhǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。這需要家長(zhǎng)不斷地提升自己的家庭教育意識(shí)和教育方式，適應(yīng)新的家庭教育角色。第三，家長(zhǎng)的教育能力。在家庭教育中，孩子是主體，家長(zhǎng)扮演著重要的角色，二者缺一不可。想要全面提升家庭教育質(zhì)量，家長(zhǎng)需要不斷轉(zhuǎn)變教育理念和提升教育技能，以便更好地開(kāi)展家庭教育工作。但就實(shí)際情況而言，由于長(zhǎng)期缺乏相關(guān)培訓(xùn)和支持，部分家長(zhǎng)面臨著教育能力不足的困難。

五、雙減背景下小學(xué)家庭教育的實(shí)踐策略

（一）做好家校溝通工作，全面形成教育合力

在雙減政策的背景下，增加家庭和學(xué)校之間的溝通對(duì)小學(xué)家庭教育的實(shí)踐至關(guān)重要。家庭和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)溝通和合作，建立起緊密的教育聯(lián)盟。

第一，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校與老師溝通交流。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念、課程設(shè)置和教學(xué)安排，更加詳細(xì)地說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望和要求。家長(zhǎng)也可以就孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求與老師進(jìn)行深入的交流，共同探討如何更好地開(kāi)展家庭教育工作。以此形成完整的家校合作機(jī)制，幫助家長(zhǎng)更全面地實(shí)施家庭教育。

第二，學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況設(shè)立家訪(fǎng)制度，定期組織各班主任登門(mén)拜訪(fǎng)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。在這一過(guò)程中，老師可以更直觀地了解家庭教育的情況和孩子的家庭背景，更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)也可以借此機(jī)會(huì)與老師深入交流，學(xué)習(xí)一些與家庭教育有關(guān)的新理念、新方法、新策略，并結(jié)合孩子的實(shí)際情況展開(kāi)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新，確保家庭教育的順利實(shí)施，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。確保學(xué)校和家長(zhǎng)之間的交流暢通無(wú)阻，有利于共同關(guān)注孩子的發(fā)展和教育需求，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

第三，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)做好家校溝通平臺(tái)建設(shè)。當(dāng)前信息技術(shù)的高速發(fā)展，為建立線(xiàn)上家校溝通平臺(tái)奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)?？梢越⒓倚贤ㄆ脚_(tái)，從而方便家長(zhǎng)與老師的交流。在家校溝通平臺(tái)中，學(xué)校以及教師可以定期推送與“學(xué)校教育”“家庭教育”“學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展”等相關(guān)的文章、視頻、學(xué)習(xí)資源，供廣大家長(zhǎng)瀏覽、下載、學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以定期在平臺(tái)中分享學(xué)校內(nèi)所開(kāi)展的主題教育，從而提高家長(zhǎng)對(duì)教育的重視度，使其全身心投入到家庭教育中。家長(zhǎng)也可以通過(guò)此平臺(tái)隨時(shí)了解學(xué)校的相關(guān)通知和教育政策，能夠及時(shí)與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，提出問(wèn)題和建議。這些方式可以為家庭教育的創(chuàng)新實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，也可以為家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合搭建橋梁，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）開(kāi)展家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，提升家庭教育質(zhì)量

為切實(shí)提高家庭教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)雙減目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，在實(shí)踐中，學(xué)校、社會(huì)，以及相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)全面加大對(duì)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)工作力度，確保家長(zhǎng)始終具備先進(jìn)的家庭教育思想、理論和實(shí)踐方法。

第一，學(xué)校需積極參與家長(zhǎng)教育培訓(xùn)工作。如定期舉辦家長(zhǎng)進(jìn)校參觀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂觀摩，了解學(xué)校的教學(xué)方式和教育理念，這些活動(dòng)有助于家長(zhǎng)更全面地了解學(xué)校教育的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)展家長(zhǎng)教育沙龍、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者為家長(zhǎng)講解教育理念、親子溝通技巧等方面的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育。如結(jié)合教育主體，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家舉辦親子溝通技巧培訓(xùn)課程，就“學(xué)生心理健康和親子交流”展開(kāi)詳細(xì)解答，幫助家長(zhǎng)更好地與孩子進(jìn)行溝通，從而增進(jìn)親子關(guān)系，確保家庭教育的順利實(shí)施。

第二，相關(guān)政府部門(mén)在家庭教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。相關(guān)政府部門(mén)可以聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)制定和推廣家長(zhǎng)教育培訓(xùn)大綱，提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)師資，為家長(zhǎng)提供多樣化、實(shí)用性強(qiáng)的教育培訓(xùn)課程。例如，舉辦家長(zhǎng)教育講座，針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的教育問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。在講座中，家長(zhǎng)們可以更加深入地了解教育理念、教育方法和多元化的家庭教育實(shí)際操作技巧，這能在潛移默化中提高家長(zhǎng)的家庭教育能力。同時(shí)，政府還可以為家長(zhǎng)提供在線(xiàn)教育資源，讓更多的家長(zhǎng)能夠方便地獲得教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。另外，對(duì)于一些非政府組織以及社會(huì)團(tuán)體，他們也可以開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，例如，舉辦親子共讀活動(dòng)、組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組等，來(lái)提升家庭教育質(zhì)量。社會(huì)組織可以借助社交平臺(tái)、小區(qū)活動(dòng)中心等渠道，方便家長(zhǎng)獲取實(shí)用的育兒知識(shí)和教育技巧。婦女兒童活動(dòng)中心也可以組織家長(zhǎng)參加親子共讀活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)共同閱讀培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，同時(shí)向家長(zhǎng)傳授閱讀教育的方法和技巧。通過(guò)這種方式充分發(fā)揮學(xué)校、政府，以及社會(huì)的力量，從而為家長(zhǎng)提供全方位的教育培訓(xùn)服務(wù)，幫助他們更好地開(kāi)展家庭教育，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。

（三）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，建立積極學(xué)習(xí)環(huán)境

在雙減政策的全面實(shí)施下，為有效提升小學(xué)家庭教育質(zhì)量，發(fā)揮家長(zhǎng)在教育中的作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向?qū)W習(xí)與發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，在家中為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，在言行舉止間感染孩子，通過(guò)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們受到良好的教育熏陶，從而形成優(yōu)秀的品質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，樹(shù)立榜樣。家長(zhǎng)們可以在家庭里親自示范積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子從他們身上學(xué)到學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣。例如，家長(zhǎng)可以選擇在家中閱讀、學(xué)習(xí)新技能或參加成人教育課程，讓孩子看到他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視和努力。也可以在閑暇之余進(jìn)行閱讀，安靜地坐在閱讀區(qū)域，以此感染孩子。還可以挑選一些精彩的兒童圖書(shū)，與孩子一起閱讀并分享閱讀體驗(yàn)。家庭中可以設(shè)置閱讀時(shí)間，固定時(shí)間段讓家庭成員一起安靜地閱讀。這種方式不僅能讓孩子擺脫手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的困擾，還能豐富家長(zhǎng)的閑暇生活，與孩子共同進(jìn)步。

第二，學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)空間，讓孩子有一個(gè)專(zhuān)注學(xué)習(xí)的地方。例如，在孩子的房間或客廳設(shè)置一個(gè)書(shū)桌或獨(dú)立的小型閱讀區(qū)，在閱讀區(qū)內(nèi)放上孩子喜歡的玩偶、植物等元素，保證整個(gè)區(qū)域的整潔、美觀與愜意，為孩子們提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)孩子并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，這是提高家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣的重要因素。當(dāng)孩子在做作業(yè)、閱讀的過(guò)程中遇到一些問(wèn)題，家長(zhǎng)便可以和孩子一起討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并從不同角度切入，引導(dǎo)孩子思考，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。這些方式能使孩子逐步形成穩(wěn)定的情緒、積極向上、迎難而上的學(xué)習(xí)心態(tài)和能力。同時(shí)，為了培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，家長(zhǎng)可以讓孩子根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，借助互聯(lián)網(wǎng)為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，讓孩子通過(guò)實(shí)踐、探究和合作等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮他們的潛能。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雙減政策的實(shí)施，對(duì)小學(xué)家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)，也為我們提供了新的機(jī)遇和可能性。在這一背景下，學(xué)校，家庭、社會(huì)以及相關(guān)政府部門(mén)，都要共同努力，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為家長(zhǎng)提供家庭教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通交流，以此改善和促進(jìn)小學(xué)家庭教育的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能夠獲得良好的教育和成長(zhǎng)。