動畫進入課堂 開啟教學(xué)新模式

林雪雄

〔摘? ? 要〕? 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動畫作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)工具，展現(xiàn)了巨大的潛力。通過創(chuàng)設(shè)不同情境，如問題、操作、生活和競爭等，動畫能夠生動呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)科參與度。新課標(biāo)背景下，動畫不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，也促進了教師信息化教學(xué)能力的提升。通過引入動畫，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，還為教育注入了更多創(chuàng)意與活力。動畫進入課堂，開啟了教學(xué)新模式。

〔關(guān)鍵詞〕? 創(chuàng)設(shè)動畫情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；策略；現(xiàn)狀

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 11? ? 115-117

在當(dāng)今數(shù)字化時代，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著巨大的變革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。為了更好地滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的需求，教育者們尋求創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在這一背景下，動畫作為一種生動、直觀的教學(xué)工具，正逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要資源。本文將深入探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入動畫的意義，重點關(guān)注動畫在創(chuàng)設(shè)問題、操作、生活和競爭情境中的應(yīng)用策略，以期為教育者提供有益的思考和實踐指導(dǎo)。通過借助動畫，我們能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入更多創(chuàng)意和活力，幫助學(xué)生更輕松、有趣地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）以講授法為主導(dǎo)

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普遍以講授法為主導(dǎo)，教師在課堂上主要通過口頭講解來傳遞知識。這種單一的教學(xué)方式可能導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解不夠深入，缺乏實際操作和互動，從而影響學(xué)習(xí)效果。

（二）問題情境設(shè)計單一

在問題情境設(shè)計方面，現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課程往往使用單一的設(shè)計方式，缺乏多樣性和創(chuàng)意性。這可能使學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景缺乏深刻的認(rèn)識，降低他們解決實際問題的能力。

（三）教師信息化教學(xué)能力不夠

隨著科技的發(fā)展，教育信息化成為重要趨勢，但目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力相對不足。他們可能面臨使用教育科技工具的障礙，影響了教學(xué)效果。因此，提升教師的信息化教學(xué)能力對于更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的。

二、動畫進入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

（一）有助于創(chuàng)新教學(xué)模式

新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，而將動畫融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以為創(chuàng)新教學(xué)模式提供有力支持。動畫作為一種視覺化的教學(xué)手段，能夠生動形象地呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更容易理解和接受知識，從而促進教學(xué)方式的創(chuàng)新。

（二）有助于發(fā)展學(xué)生思維能力

動畫在數(shù)學(xué)課堂上的運用，能夠通過情境化的呈現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考。通過觀察、分析和解決動畫中的問題，學(xué)生可以培養(yǎng)邏輯思維、空間思維等各類思維能力。這種互動式學(xué)習(xí)方式有助于拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，提高解決實際問題的能力。

（三）有助于促進教師專業(yè)成長

引入動畫教學(xué)不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對教師的專業(yè)成長提出了新的要求。教師需要適應(yīng)新的教學(xué)方式，提升使用多媒體教學(xué)工具的能力，并靈活運用這些工具設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。這樣的過程不僅使教師更加熟練地掌握新技能，同時也豐富了他們的教學(xué)經(jīng)驗，提高了教學(xué)水平，更好地適應(yīng)了新課標(biāo)的教育理念。

三、使用動畫創(chuàng)設(shè)情境的策略

（一）使用動畫創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生更深刻地理解概念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過使用動畫來創(chuàng)設(shè)問題情境是一種富有創(chuàng)意和有效的策略。動畫能夠以生動形象的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更深刻地理解數(shù)學(xué)概念。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)概念時，教師可以使用動畫呈現(xiàn)一群可愛的小動物分享食物的場景。通過這個情境，學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)的概念，比如一只小熊分到了食物的一半，而一只小鳥分到了食物的四分之一。這樣的動畫情境能夠引發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的思考，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體化和可感知，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。通過創(chuàng)造性運用動畫，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動。

（二）使用動畫創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)生參與度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過使用動畫創(chuàng)設(shè)游戲情境是激發(fā)學(xué)生興趣、提高參與度的有效策略。動畫能夠營造出趣味盎然、具有挑戰(zhàn)性的場景，將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，使學(xué)習(xí)變得更加有趣。例如，考慮一個關(guān)于解決問題的游戲情境，教師可以設(shè)計一個動畫場景，其中學(xué)生需要通過解答一系列數(shù)學(xué)問題來幫助主角解救被困的小伙伴。這樣的情境激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)習(xí)變得像玩游戲一樣充滿樂趣。通過游戲情境，學(xué)生不僅能夠在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、團隊合作的精神等綜合素養(yǎng)。動畫的形式更加生動直觀，學(xué)生更容易投入學(xué)習(xí)中，并在輕松的氛圍中提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。此外，使用動畫創(chuàng)設(shè)游戲情境還可以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過在動畫游戲情境中設(shè)置一些挑戰(zhàn)和謎題，鼓勵學(xué)生積極探索、獨立解決問題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。例如，設(shè)計一個尋寶游戲的動畫，學(xué)生需要通過解答數(shù)學(xué)題目找到藏寶圖上標(biāo)記的位置。這樣的設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傮w而言，使用動畫創(chuàng)設(shè)游戲情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生提供了一個更加趣味化和互動性強的學(xué)習(xí)體驗。

（三）使用動畫創(chuàng)設(shè)操作情境，幫助學(xué)生建立問題與操作的關(guān)聯(lián)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入動畫創(chuàng)設(shè)操作情境是提高學(xué)生數(shù)學(xué)操作技能和應(yīng)用能力的有力手段。動畫能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動形象的圖像，通過模擬實際操作過程，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)操作。以幾何學(xué)為例，通過動畫呈現(xiàn)不同的圖形變換、平移和旋轉(zhuǎn)操作，學(xué)生可以在虛擬場景中觀察到圖形的變化過程，更好地理解幾何變換的原理和規(guī)律。動畫還可以模擬實際問題的解決過程，幫助學(xué)生建立問題與操作的關(guān)聯(lián)。例如，在解決一個時間與速度相關(guān)的問題時，動畫可以呈現(xiàn)出運動的圖像，并通過操作場景來演示時間、速度、距離之間的關(guān)系。學(xué)生通過觀察動畫，能夠更深入地理解數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。此外，使用動畫創(chuàng)設(shè)操作情境還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在動畫中引入一些趣味元素，設(shè)計有趣的操作場景，可以使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)操作的過程中感受到樂趣。例如，在學(xué)習(xí)解方程的過程中，通過動畫呈現(xiàn)一個解謎場景，學(xué)生需要通過一系列操作來找到方程的解，增加了趣味性，使學(xué)習(xí)不再枯燥?？傮w而言，使用動畫創(chuàng)設(shè)操作情境有助于提升學(xué)生對數(shù)學(xué)操作的理解和實際運用能力，同時通過形象直觀的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具吸引力和互動性。

（四）使用動畫創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助動畫創(chuàng)設(shè)生活情境是一種能夠使抽象數(shù)學(xué)概念更貼近學(xué)生實際生活的有效方法。通過動畫將數(shù)學(xué)概念嵌入真實的生活場景，可以幫助學(xué)生更好地理解并感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，考慮一個與貨幣相關(guān)的情境，通過動畫呈現(xiàn)購物的場景，學(xué)生可以觀察和理解貨幣的使用，學(xué)習(xí)如何進行簡單的加減法運算來計算購物總額。動畫還能夠模擬生活中的實際問題，促使學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)。以時間管理為例，通過動畫展示一個學(xué)生的日常生活，包括上學(xué)、吃飯、做作業(yè)等活動，學(xué)生可以在這個生活情境中學(xué)習(xí)時間的計算和規(guī)劃，培養(yǎng)時間觀念和時間管理能力。通過生活情境的動畫呈現(xiàn)，學(xué)生能夠更容易地將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用場景。這種貼近生活的教學(xué)方法不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)科興趣，也能夠培養(yǎng)他們將數(shù)學(xué)應(yīng)用于日常生活的能力?？傮w而言，使用動畫創(chuàng)設(shè)生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有顯著的教育價值。通過這一策略，學(xué)生能夠更深刻地理解數(shù)學(xué)知識在日常生活中的實際應(yīng)用，同時提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)科參與度。

（五）使用動畫創(chuàng)設(shè)競爭情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更富有挑戰(zhàn)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入動畫創(chuàng)設(shè)競爭情境是一種激發(fā)學(xué)生積極性、提高學(xué)科競爭力的有益手段。通過動畫設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的競爭情境，能夠在競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高他們解決問題的動力。例如，設(shè)計一個數(shù)學(xué)競賽的動畫場景，展示學(xué)生之間的智力較量，通過精心設(shè)置題目和比賽規(guī)則，激發(fā)學(xué)生競爭的欲望，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更富有挑戰(zhàn)性。競爭情境的動畫還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和應(yīng)對壓力的能力。通過在動畫中設(shè)置小組競賽或個人挑戰(zhàn)，學(xué)生不僅要在數(shù)學(xué)知識上互相競爭，還需要通過協(xié)作來解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生在團隊中協(xié)同合作的技能，同時鍛煉他們在緊張競爭環(huán)境下的應(yīng)變能力。此外，競爭情境的動畫可以通過設(shè)立獎勵機制，激發(fā)學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)。例如，通過展示冠軍的慶祝場面、頒發(fā)獎杯的動畫，學(xué)生在競爭中努力奮斗的場景會激發(fā)他們的學(xué)科學(xué)習(xí)熱情，提高參與度。總體而言，使用動畫創(chuàng)設(shè)競爭情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣、培養(yǎng)競爭意識和團隊合作能力。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生更全面地發(fā)展數(shù)學(xué)技能，并提升其對數(shù)學(xué)學(xué)科的自信心。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動畫作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)工具，為教學(xué)注入了新的活力。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，動畫不僅能夠使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動形象，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從講解、問題、操作、生活到競爭，動畫為教學(xué)提供了多元化的可能性，讓數(shù)學(xué)課堂變得更具趣味性和互動性。在新課標(biāo)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力，以及將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力變得更為重要。動畫作為一種多媒體手段，通過形象生動的呈現(xiàn)方式，有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，提供更靈活、富有趣味性的學(xué)習(xí)體驗。同時，教師在使用動畫教學(xué)中也需要不斷提升自身的信息化教學(xué)能力，靈活運用技術(shù)手段，更好地與學(xué)生互動，促進對學(xué)科知識的深入理解。通過引入動畫，不僅能夠促進學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的全面發(fā)展，也為教師創(chuàng)造了更豐富的教學(xué)資源和工具，推動了教育的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，將動畫融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅可以使學(xué)習(xí)更為生動有趣，也為學(xué)生提供了更直觀的學(xué)科認(rèn)知方式。在這個數(shù)字化時代，充分利用動畫等多媒體技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入更多創(chuàng)意和活力，將有助于學(xué)生更積極主動地探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為他們未來的學(xué)科發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

【本文系福建省莆田市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度規(guī)劃課題“雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂實踐研究”研究成果，課題編號：PTJYKT22142】

參考文獻

[1]王紅.情境教學(xué)法在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].華夏教師，2022（15）：76-78.

[2]趙正明.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2022（5）：209-211.

[3]張延澤.情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科技資訊，2020（16）：140-141.

[4]王洪寶.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂情境的有效創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入[J].華夏教師，2020（9）：72-73.

[5]鄢華英.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)堂課教學(xué)中的合理運用[J].湖南農(nóng)機，2011（3）：185-186.

[6]陸廣地.創(chuàng)設(shè)媒體情景，訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2009（19）：108-109