推進(jìn)高校警務(wù)英語教學(xué)改革培養(yǎng)涉外警務(wù)人才的研究

摘要：隨著全球化的不斷發(fā)展和國(guó)際間合作的加深，涉外警務(wù)人才的需求日益增長(zhǎng)。為了滿足這一需求，高校必須重視警務(wù)英語教學(xué)的改革工作。當(dāng)前，警務(wù)英語教學(xué)存在著一些問題，如教材內(nèi)容不實(shí)用、教學(xué)方式單一等。因此，高校要找到推進(jìn)警務(wù)英語教學(xué)改革的有效對(duì)策，如優(yōu)化教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的涉外警務(wù)人才，滿足社會(huì)對(duì)涉外警務(wù)人才的需求，促進(jìn)涉外警務(wù)工作的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；涉外警務(wù)；警務(wù)英語；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：C961；G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）09-0005-04

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“教育高質(zhì)量發(fā)展視閾下高層次技術(shù)技能型警務(wù)英語人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GH22022，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：于海峰）；吉林警察學(xué)院2023年度院級(jí)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“新文科背景下公安院校涉外警務(wù)復(fù)合型人才職業(yè)核心素養(yǎng)培育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JJY-015，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：于海峰）

隨著國(guó)際交流與合作的不斷深化，培養(yǎng)涉外警務(wù)人才已成為一個(gè)重要的任務(wù)和挑戰(zhàn)。作為執(zhí)法部門的一員，警務(wù)人員不僅要具備過硬的執(zhí)法技能，還要具備與外籍人士進(jìn)行有效溝通和合作的能力。而警務(wù)英語教學(xué)改革，正是為了滿足這一需求而采取的重要舉措[1]。可以說，推進(jìn)警務(wù)英語教學(xué)改革既是時(shí)代的要求，也是警務(wù)部門提升自身綜合實(shí)力的必然選擇。一名具備良好英語水平的警務(wù)人員，不僅能夠更好地履行國(guó)際交流與合作的職責(zé)，而且能夠在維護(hù)社會(huì)安全和治安穩(wěn)定中發(fā)揮更大的作用。因此，高校必須充分認(rèn)識(shí)到推進(jìn)警務(wù)英語教學(xué)改革，培養(yǎng)優(yōu)秀涉外警務(wù)人才的緊迫性和重要性，為構(gòu)建更加和諧、穩(wěn)定的社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。

一、涉外警務(wù)人員應(yīng)具備的英語素質(zhì)

1.涉外警務(wù)人員應(yīng)具備流利的外語交流能力

警務(wù)人員在跨國(guó)合作、邊境管理等工作中，涉及與外籍人員的交流和合作，因此具備流利的外語交流能力，可以促進(jìn)他們與外籍人員進(jìn)行有效的溝通，更好地理解對(duì)方的需求和表達(dá)自己的意見。首先，涉外警務(wù)人員需要與外籍人員進(jìn)行有效的溝通和合作。在國(guó)際交流和合作中，涉外警務(wù)人員需要與來自不同國(guó)家和地區(qū)的外籍人員或國(guó)際組織的代表共同工作[2]。流利的外語能力，可以使涉外警務(wù)人員更好地理解對(duì)方的需求及表達(dá)自己的意見，建立起有效的合作關(guān)系。其次，外語交流能力可以提高涉外警務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)。許多國(guó)際刑事組織、邊境管理機(jī)構(gòu)和跨國(guó)合作項(xiàng)目都會(huì)有特定的語言要求，只有具備外語交流能力的警務(wù)人員才能勝任這些工作。通過學(xué)習(xí)外語，涉外警務(wù)人員可以深入了解國(guó)際刑法、國(guó)際刑事司法、國(guó)際安全等領(lǐng)域，掌握相關(guān)的術(shù)語和專業(yè)知識(shí)，提高自己在涉外警務(wù)工作中的能力和水平。再次，具備流利的外語能力可以提高涉外警務(wù)人員的國(guó)際形象和影響力。在跨國(guó)合作和國(guó)際交流中，流利的外語表達(dá)能力可以使涉外警務(wù)人員更好地代表自己的國(guó)家和警務(wù)機(jī)構(gòu)，提高國(guó)家形象和警務(wù)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)。同時(shí)，通過與外籍人員的積極互動(dòng)和溝通，涉外警務(wù)人員也可以加深對(duì)全球警務(wù)事務(wù)的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)國(guó)際合作和共同發(fā)展。

2.涉外警務(wù)人員應(yīng)具備專業(yè)外語能力

涉外警務(wù)人員應(yīng)具備專業(yè)外語能力，這是因?yàn)樯嫱饩瘎?wù)涉及特定的警務(wù)術(shù)語和專業(yè)知識(shí)。一是法律術(shù)語。涉外警務(wù)人員需要熟悉并理解國(guó)際法律規(guī)定和相關(guān)術(shù)語，以便在處理國(guó)際刑事案件時(shí)準(zhǔn)確地理解法律條文。他們需要了解不同國(guó)家和地區(qū)的法律制度，掌握國(guó)際法規(guī)和公約，以便執(zhí)行有效的邊境管理、引渡程序或跨國(guó)合作。二是刑事偵查技術(shù)。涉外警務(wù)人員需要掌握各種刑事偵查技術(shù)的專業(yè)術(shù)語和操作流程，以便在處理國(guó)際刑事案件時(shí)進(jìn)行調(diào)查和取證。他們需要了解現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，如數(shù)據(jù)分析、數(shù)字取證等，并且要掌握相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，以便與國(guó)際合作伙伴進(jìn)行溝通和交流[3]。三是邊境安全和移民管理。涉外警務(wù)人員在處理邊境安全和移民管理事務(wù)時(shí)，需要掌握相關(guān)的法律規(guī)定、政策和程序。他們應(yīng)了解不同國(guó)家和地區(qū)的邊境管理政策與程序，了解簽證、移民手續(xù)以及旅行禁令等問題的專業(yè)術(shù)語，以便準(zhǔn)確、高效地做好邊境管理工作。四是反恐和反貪腐。涉外警務(wù)人員在處理涉及恐怖主義和貪污腐敗等國(guó)際犯罪問題時(shí)，需要了解相關(guān)的反恐和反貪腐法律法規(guī)，并掌握相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語。他們需要了解不同國(guó)家和地區(qū)的反恐與反貪腐機(jī)構(gòu)、程序和合作方式，以便與相關(guān)單位和國(guó)際合作伙伴進(jìn)行有效的信息交流及行動(dòng)協(xié)調(diào)。

3.涉外警務(wù)人員應(yīng)具備跨文化交流能力

由于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化背景不同，涉外警務(wù)人員處理國(guó)際刑事案件、進(jìn)行邊境管理時(shí)需要考慮到不同文化背景的差異。這就要求涉外警務(wù)人員應(yīng)了解不同文化之間的差異，并具備良好的跨文化交流能力。這包括尊重和理解不同風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀等，避免因文化差異而產(chǎn)生沖突和誤解[4]。具備跨文化交流能力意味著涉外警務(wù)人員應(yīng)對(duì)不同文化背景之間的差異保持敏感和靈活性，并能夠在與各種文化背景的人員交往中建立良好的溝通和合作關(guān)系。這不僅需要其了解不同文化的基本知識(shí)和禮儀，還需要其理解和尊重不同文化的信仰、價(jià)值觀和社會(huì)習(xí)俗。比如，涉外警務(wù)工作中，涉外警務(wù)人員要與外籍警方、外交部門以及其他跨國(guó)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。這時(shí)，就需要涉外警務(wù)人員在與這些機(jī)構(gòu)和人員的交流中，通過適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)來傳遞信息、協(xié)商和解決問題。此外，涉外警務(wù)人員還應(yīng)具備解決復(fù)雜問題的能力。在涉外警務(wù)工作中，涉外警務(wù)人員常常面臨著復(fù)雜的案情，這涉及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的法律問題。因此，涉外警務(wù)人員要具備分析和解決問題的能力，能夠綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)和跨文化交流技巧來解決各類復(fù)雜問題。

二、當(dāng)前高校警務(wù)英語教學(xué)存在的不足

1.教材內(nèi)容不實(shí)用

涉外警務(wù)人員在國(guó)際合作、跨國(guó)犯罪打擊以及國(guó)際刑事司法領(lǐng)域中，需要運(yùn)用英語與外國(guó)同行交流，并有效地處理信息和解決問題。但是，當(dāng)前警務(wù)英語教學(xué)所使用的教材主要側(cè)重于法律和政策知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了警務(wù)英語在實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，缺乏實(shí)用性。例如，英語教材應(yīng)包括實(shí)際案例和情境模擬，以幫助學(xué)生在真實(shí)的警務(wù)工作環(huán)境中運(yùn)用英語解決問題[5]。而從實(shí)際情況來看，警務(wù)英語教材中關(guān)于這些方面的內(nèi)容較少。

2.教學(xué)方法單一

在涉外警務(wù)人才培養(yǎng)中，警務(wù)英語教學(xué)存在教學(xué)方法單一的問題。傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫等方式是教授英語的常規(guī)方法，但對(duì)于警務(wù)英語來說，單純的語言技能訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。涉外警務(wù)工作需要警務(wù)人員具備與外國(guó)警務(wù)機(jī)構(gòu)、外籍犯罪嫌疑人及受害者等進(jìn)行溝通的能力。然而，僅僅通過課堂教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語解決問題的能力。首先，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法注重基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸和語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，忽略了實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景下的語言技能訓(xùn)練。這就導(dǎo)致學(xué)生無法有效應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中可能遇到的各種情況和交流需求。其次，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。不同的學(xué)生具有不同的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法只注重知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生缺少互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于警務(wù)英語這一實(shí)用性學(xué)科來說，學(xué)生需要通過真實(shí)情境的模擬、角色扮演、案例分析等教學(xué)方法來提高自身的實(shí)際應(yīng)用能力。但從實(shí)際情況來看，部分高校并未做到這一點(diǎn)，沒有有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.師資力量不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在涉外警務(wù)人才培養(yǎng)中，警務(wù)英語教師的數(shù)量和質(zhì)量都存在問題。首先，部分高校缺少專門的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，一些高校并未成立專門的警務(wù)英語教師隊(duì)伍，而是由普通的英語教師兼任。雖然這些教師具備了一定的英語教學(xué)能力，但是缺乏對(duì)警務(wù)領(lǐng)域的深入了解和專業(yè)知識(shí)，無法為學(xué)生提供實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的專業(yè)指導(dǎo)[6]。其次，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于行業(yè)的特殊性，一些警務(wù)英語教師沒有實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)涉外警務(wù)工作的具體情況了解有限，無法為提供學(xué)生真實(shí)的案例，也無法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情況模擬。這就使得學(xué)生難以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

4.缺少與國(guó)際警務(wù)組織交流的機(jī)會(huì)

涉外警務(wù)人才培養(yǎng)中，警務(wù)英語教學(xué)缺少與國(guó)際警務(wù)組織或外國(guó)同行交流的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生無法獲得真實(shí)的跨文化交流經(jīng)驗(yàn)。首先，缺少國(guó)際交流平臺(tái)。一些高?；驒C(jī)構(gòu)沒有建立起與國(guó)際警務(wù)組織或其他國(guó)家警務(wù)學(xué)院的合作關(guān)系，無法為學(xué)生提供與外國(guó)警務(wù)人員實(shí)際接觸和交流的機(jī)會(huì)[7]。缺少這樣的平臺(tái)，學(xué)生就難以真正了解國(guó)際警務(wù)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，也無法獲得與國(guó)際同行交流的機(jī)會(huì)。其次，缺少國(guó)際警務(wù)活動(dòng)參與機(jī)會(huì)。在涉外警務(wù)人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生往往無法參與國(guó)際警務(wù)活動(dòng)，如國(guó)際警務(wù)研討會(huì)、聯(lián)合行動(dòng)等。這些活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和交流能力至關(guān)重要，但由于種種原因，學(xué)生參與此類活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限。再次，缺少國(guó)際合作項(xiàng)目。國(guó)際合作項(xiàng)目，是促進(jìn)學(xué)生與國(guó)際警務(wù)組織或其他國(guó)家警務(wù)學(xué)院交流的重要途徑之一。但是，涉外警務(wù)人才培養(yǎng)中的警務(wù)英語教學(xué)往往缺少這樣的項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生無法參與與國(guó)際合作相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，限制了他們?cè)趪?guó)際警務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展。

三、推進(jìn)高校警務(wù)英語教學(xué)改革培養(yǎng)涉外警務(wù)人才的措施

1.優(yōu)化教材內(nèi)容

首先，更新警務(wù)英語教材。在更新警務(wù)英語教材時(shí)，高校可以考慮增加更多的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。例如，引入不同領(lǐng)域的案例，如調(diào)查犯罪、處理交通事故、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用英語解決各種實(shí)際問題。還可加入一些與國(guó)際合作、國(guó)際交流相關(guān)的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。其次，針對(duì)不同職業(yè)崗位的警務(wù)人員量身定制教材?？紤]到不同崗位所需的英語表達(dá)和溝通能力有所差異，高?？梢蚤_發(fā)專門針對(duì)巡警、刑偵、交警等不同崗位的教材。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握本崗位的知識(shí)并應(yīng)用于所從事的工作實(shí)踐中。再次，教材還應(yīng)包含常見的警務(wù)英語詞匯、句型，如詢問個(gè)人信息、處理案件報(bào)告、進(jìn)行訊問和調(diào)查等[8]。通過反復(fù)練習(xí)和模擬講解，學(xué)生可以逐漸掌握并應(yīng)用這些詞匯和表達(dá)方式，提高實(shí)際工作中與國(guó)外警務(wù)人員交流的能力。最后，為了保持教材的時(shí)效性，還可以建立與相關(guān)警務(wù)機(jī)構(gòu)或部門的合作關(guān)系，及時(shí)了解最新的英語表達(dá)和溝通需求，并將其納入教材中。這樣，教材的內(nèi)容將更貼近真實(shí)的工作環(huán)境和需求，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過引入情境模擬、多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。第一，引入情境模擬。教師除了在教材中加入真實(shí)案例，還可以設(shè)計(jì)一些情境模擬的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流和解決問題。例如，組織學(xué)生參與模擬執(zhí)法任務(wù)或警務(wù)會(huì)議，讓他們扮演不同的角色，在模擬的環(huán)境中實(shí)踐英語應(yīng)用技巧。第二，引入多媒體教學(xué)。教師要通過錄制警務(wù)英語視頻、音頻，以及使用互動(dòng)白板等進(jìn)行多媒體教學(xué)。通過觀看真實(shí)案例的視頻、聽取警務(wù)英語的錄音，學(xué)生可以更直觀地理解警務(wù)英語的應(yīng)用場(chǎng)景和表達(dá)方式。第三，引入游戲化教學(xué)。教師可利用游戲化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、富有趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，開展角色扮演游戲，讓學(xué)生分別扮演警察和嫌疑人，在模擬情境中進(jìn)行英語對(duì)話和交流，提高他們的口語交際水平。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并要求警務(wù)英語教師具備豐富的警務(wù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，為教師提供專業(yè)培訓(xùn)。高校要為警務(wù)英語教師提供定期的專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，包括參加國(guó)內(nèi)外專題研討會(huì)、教學(xué)方法研討會(huì)等。通過這些培訓(xùn)，教師能夠創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和水平。其次，建立教學(xué)交流平臺(tái)。高校要建立警務(wù)英語教師交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流。例如，可以組織教師間的教學(xué)觀摩、教學(xué)案例分享等活動(dòng)，分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并共同解決教學(xué)中的問題。再次，建立教師資源庫。高校要建立教師資源庫，收集和整理各種警務(wù)英語教學(xué)資料與教學(xué)案例，讓教師從中獲取教學(xué)素材和教學(xué)參考，以提高自身的教學(xué)質(zhì)量。最后，鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)際的警務(wù)工作，了解最新的警務(wù)信息和實(shí)踐情況。這樣，可以讓教師更加貼近實(shí)際，為學(xué)生提供更加真實(shí)和實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。以上措施，能提高警務(wù)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.拓展國(guó)際交流渠道

拓展國(guó)際交流渠道可以通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)。第一，建立國(guó)際學(xué)術(shù)合作項(xiàng)目。高?？梢耘c國(guó)外警務(wù)學(xué)院或相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開展聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、教師互訪等項(xiàng)目。要通過與國(guó)外院校的合作，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升課程的質(zhì)量和實(shí)用性，為學(xué)生提供與國(guó)外同行交流的機(jī)會(huì)。第二，鼓勵(lì)和組織學(xué)生出國(guó)交流。高校要鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生申請(qǐng)參加國(guó)外交流項(xiàng)目或留學(xué)，讓他們親身體驗(yàn)不同國(guó)家的警務(wù)工作環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。這樣的經(jīng)歷，不僅可以提升學(xué)生的英語能力和跨文化交流能力，還能夠?yàn)樗麄兾磥淼穆殬I(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或研討會(huì)。高校可組織國(guó)際警務(wù)英語學(xué)術(shù)界的專家學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研究。要通過舉辦國(guó)際性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生和教師提供一個(gè)與國(guó)際同行交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新。第四，開設(shè)跨文化培訓(xùn)課程。高?？稍诰瘎?wù)英語教學(xué)中加入跨文化培訓(xùn)的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同國(guó)家或地區(qū)的文化背景、價(jià)值觀和行為習(xí)慣等。學(xué)生通過深入了解不同文化對(duì)警務(wù)工作的影響，能夠更好地適應(yīng)多元化的工作環(huán)境，提高自身的溝通和協(xié)調(diào)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在全球化不斷發(fā)展的背景下，培養(yǎng)涉外警務(wù)人才已成為推進(jìn)警務(wù)英語教學(xué)改革的迫切需求。而警務(wù)英語作為一門專門針對(duì)警務(wù)工作的英語課程，不僅能夠提升警務(wù)人員的綜合素質(zhì)，還能增強(qiáng)他們?cè)趪?guó)際交流與合作中的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。這就要求高校通過推進(jìn)警務(wù)英語教學(xué)改革，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀涉外警務(wù)人才，讓他們?cè)诰S護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定方面作出更大的貢獻(xiàn)。

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Research on Promoting the Reform of Police English Teaching in Universities to Cultivate Foreign Police Talents

Yu Haifeng

（Department of Chinese and Foreign Languages， Jilin Police College， Jilin Province， Changchun 130000， China）

Abstract： With the continuous development of globalization and the deepening of international cooperation， the demand for foreign-related police talents is increasing day by day. In order to meet this demand， universities must attach importance to the reform of police English teaching. Currently， there are some problems in police English teaching， such as impractical teaching content and single teaching methods. Therefore， universities need to find effective strategies to promote the reform of police English teaching， such as optimizing textbook content， innovating teaching methods， strengthening the construction of teaching staff， etc.， to provide students with a broader learning platform and opportunities， in order to cultivate more outstanding foreign-related police talents， meet the demand of society for foreign-related police talents， and promote the sustainable development of foreign-related police work.

Key words： universities；foreign related policing； policeenglish；talentcultivation；teachingreform