以項目式游戲促進幼兒深度學(xué)習(xí)

印曉靚

隨著社會的高速發(fā)展，我國幼兒園教育實現(xiàn)了全面改革。在現(xiàn)代化幼兒園教育中，無論是教育理念還是教育方式，都需遵循以幼兒為主體的原則，將幼兒作為學(xué)習(xí)的主人公，讓幼兒參與到各項活動中，主動思考，積極探索，從而獲得新的感受拓展幼兒的認知和情感體驗。項目式游戲是當前幼兒園教育中不可缺少的游戲類型之一，其主要將項目作為主線，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點以及學(xué)習(xí)需求開展項目化活動，讓幼兒在該活動中自主探究，不斷實踐，學(xué)習(xí)新的知識，獲得新的技能。鑒于此，本文著重分析項目式游戲在幼兒教育中的價值，提出項目式游戲促進幼兒深度學(xué)習(xí)的有效策略。

如何理解幼兒園項目式游戲

所謂項目式游戲，實則是指教師在開展教學(xué)活動時，結(jié)合活動主題創(chuàng)設(shè)游戲項目，讓幼兒根據(jù)項目內(nèi)容進行分析和探索，在自主實踐和學(xué)習(xí)中獲得新的經(jīng)驗和能力。項目式游戲側(cè)重于幼兒綜合能力的培養(yǎng)，在游戲中，幼兒需要了解項目任務(wù)，需要沉著應(yīng)對項目活動中所出現(xiàn)的各類問題，并在自主探究和深層次思考中解決項目任務(wù)，以此交出一份滿意的項目作品?，F(xiàn)如今，項目式游戲備受教師青睞，而如何有效地基于幼兒身心發(fā)展特點和認知，打造針對性的項目式游戲，是當前每一位教師亟待解決的問題。

項目式游戲的實施價值

提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。一切幼兒園活動的開展都是有目的的，或促進幼兒深入交流，或提高幼兒學(xué)習(xí)能力，或促進幼兒綜合發(fā)展。游戲作為幼兒園教育的主要教學(xué)內(nèi)容，不同的游戲活動往往蘊含著豐富的知識和內(nèi)涵，這些形象具體的知識內(nèi)容容易讓幼兒接受和理解，有利于培養(yǎng)幼兒各方面能力。通常來說，在以往的幼兒園游戲活動中，教師是教學(xué)的主體，大多都是由教師帶領(lǐng)幼兒完成游戲活動。游戲活動雖然百花齊放，但整體質(zhì)量不佳，無法促進幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提升。而隨著項目式游戲的應(yīng)用，滿足了幼兒學(xué)習(xí)需求，鍛煉了幼兒自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了幼兒綜合能力。在項目式游戲中，幼兒會根據(jù)項目任務(wù)自主探究，對幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提升有著極大的促進作用。

提高幼兒參與感。幼兒階段的孩子各方面能力和認知正不斷形成，具有極強的可塑性，需要教師進行全方位地引導(dǎo)，幫助幼兒完成知識吸收和技能提升，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。在此階段的孩子自主性往往較差，且容易受到環(huán)境或他人影響而導(dǎo)致行為和想法發(fā)生變化，所以，在幼兒游戲活動中，教師要結(jié)合幼兒的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動，讓幼兒主動參與到游戲中來，從而促進幼兒深度學(xué)習(xí)?；陧椖咳蝿?wù)的游戲活動能很好地滿足這一點，在項目式游戲中，幼兒的探究變得更加具有主動性，他們會根據(jù)項目任務(wù)以及所產(chǎn)生的問題自主探究和實踐，整個過程都是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程，不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還能增強幼兒的學(xué)習(xí)參與感，讓幼兒在項目式游戲中獲得良好的體驗，最終，全面發(fā)揮項目式游戲的教育價值，確保幼兒深度學(xué)習(xí)。

項目式游戲促進幼兒深度學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略

結(jié)合幼兒認知，明確項目主題。在項目式游戲中，游戲主題是至關(guān)重要的一部分。作為幼兒最先看到的內(nèi)容，教師在開展項目式游戲前，應(yīng)明確項目游戲的主題，并帶領(lǐng)幼兒基于項目主題進行探究，讓幼兒對項目內(nèi)容形成簡單的理解，為后期的深度學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。需要注意的是，項目式游戲主題的確定要從多個方面思考，如幼兒自身的學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好、游戲活動的目的、班級幼兒的共同經(jīng)驗等。以此明確項目式游戲主題，為后期項目式游戲活動的實施打下堅實基礎(chǔ)。

例如在國慶節(jié)期間，為了給“祖國媽媽”過生日，讓幼兒在游戲活動中增強對祖國的認知，提高自身愛國主義情懷，教師便可開展以“我和我的祖國”為主題的項目式游戲活動。

了解幼兒興趣，明確項目任務(wù)。在制定好項目游戲主題后，教師需要結(jié)合游戲主題設(shè)置項目任務(wù)，以此為后期活動的實施打下堅實基礎(chǔ)。為了保證本次項目式游戲活動的可實施性和教育價值，教師應(yīng)當在了解幼兒學(xué)習(xí)興趣后設(shè)計與主題有關(guān)的項目任務(wù)，讓幼兒對此產(chǎn)生濃厚的興趣并主動參與到游戲活動中來，從而確保游戲活動的順利實施，促進幼兒在游戲中深度學(xué)習(xí)。在活動開展期間，教師可組織幼兒到班級里進行活動主題討論，如與幼兒分享一些關(guān)于祖國的故事、歌唱與“祖國”有關(guān)的歌曲、講述“國慶節(jié)”的由來……教師要全面了解幼兒在活動中的投入度，以此判斷幼兒對此是否產(chǎn)生興趣，在整個活動結(jié)束后，便可確定本次項目活動的主要任務(wù)。第一，了解國慶節(jié)的由來以及過節(jié)期間人們會做的事情；第二，參與本次活動中的詩朗誦比賽；第三，跳一支“慶國慶”的舞蹈；第四，通過繪畫、手工活動表現(xiàn)出本次活動主題。

開展項目游戲活動，指導(dǎo)幼兒深入學(xué)習(xí)。在明確了解本次項目活動的主題以及項目任務(wù)后，教師便可組織幼兒參與到本次項目游戲活動中，讓幼兒選擇適合自己的項目任務(wù)，并基于項目任務(wù)自主探究和實踐，在時間結(jié)束后交出一份滿意的作品。在整個過程中，教師要注意觀察和主動溝通，了解每一位幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及整體感受，了解幼兒在本次項目游戲活動中存在的問題，指引幼兒自主思考，不斷解決問題，使其獲得良好的參與體驗。在“我和我的祖國”的項目游戲活動中，有的幼兒會以合作的方式在教師的幫助下跳一段舞蹈；有的幼兒會通過繪畫的方式設(shè)計國慶節(jié)主題海報；有的幼兒會朗誦一首簡單的小詩?？傊?，每一位幼兒都能根據(jù)自己的需求以及興趣愛好選擇合適的項目任務(wù)，并在項目活動中不斷探究，解決所遇到的一些問題，提高了學(xué)習(xí)體驗，獲得了知識與認知。

檢查評價項目游戲，促進幼兒自主發(fā)展。在幼兒園項目式游戲中，評價活動是不可缺少的一部分，開展高質(zhì)量的評價活動，能幫助教師全方位了解此次項目式游戲活動的不足以及幼兒在游戲活動中的感受，為后期游戲的優(yōu)化與創(chuàng)新做好鋪墊。在“我和我的祖國”項目式游戲中，教師可通過師生互評或生生評價的方式了解本次活動的主要情況。如在活動中，將所有幼兒集合，由幼兒依次進行項目成果展示，其他幼兒進行打分。在全部活動結(jié)束后，由教師對幼兒的整體情況進行評價，如在本次項目化活動中的積極性、與其他幼兒的交流狀態(tài)、本次活動中的表現(xiàn)、活動成果的質(zhì)量等方面，最后獲得綜合分，得分最高者可獲得教師的獎勵。通過這樣的評價方式，能提高每一位幼兒的參與感，讓幼兒在評價之中不斷學(xué)習(xí)和成長，促進幼兒各方面能力的增強。

總而言之，在幼兒園教育中，項目式游戲已是不可缺少的一部分，是促進幼兒深度學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的重要內(nèi)容。在實踐中，教師需基于幼兒認知以及需求明確項目式游戲主題和項目式游戲任務(wù)，積極開展項目式游戲活動，并做好綜合評價。如此，方能切實提高幼兒參與感，促進幼兒深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒各方面能力。

專家點評

基于游戲的項目化活動目前受到了幼兒教師的廣泛關(guān)注，將項目式游戲應(yīng)用于實踐之中，不僅有利于讓幼兒成為游戲的主人翁，讓其發(fā)揮主觀能動性，而且有利于幼兒在項目式游戲中深度學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。本文作者通過對項目式游戲的研究，探索項目式游戲促進幼兒深度學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，并提出了四個實施項目式游戲的方法，助力幼兒在游戲中獲得全方位的成長。