高高山頂立、深深海底行，打造專業(yè)且快樂的班主任團隊

劉乙鑫

王磊

河南省濟源第一中學德育主任，中學高級教師，中原名班主任、河南省王磊名班主任工作室主持人、“國培計劃”中小學班主任項目培訓講師，《班主任之友》雜志封面人物，全國知名班主任研修團隊“8+1”工作室核心成員，曾獲河南省最具智慧力班主任，河南省優(yōu)秀班主任、河南省優(yōu)質課大賽一等獎、河南省師德演講比賽一等獎、濟源市教書育人楷模、濟源市政府綜合表彰獲得者、濟源市青年崗位能手、濟源市高考功臣教師、濟源市名班主任等榮譽。

“積極陽光、永不抱怨！”在一篇文章里，偶然看到王磊名班主任工作室的工作理念，便對這樣一個工作室有了興趣。當真正結識了主持人王磊老師，對于這句話才有了更深刻的認識。工作抑或是生活里，王磊都是一個高度樂觀的人，正是這樣的性格，讓他將班主任視為一種事業(yè)而非職業(yè)，把跟學生打交道視為一種愛好而非工作，積極隨和的性格，讓他極富感染力，能夠迅速和學生打成一片，能夠讓班級自然而然形成一股凝聚力。這是屬于王磊獨特的魅力。

2019年，王磊成立了自己的名班主任工作室，“積極陽光、永不抱怨”也成為工作室的理念。這看似“雞湯”的八個字，卻用最簡潔的語言道出了王磊的帶班智慧——接納學生、享受工作，把自己作為班級的正能量源，感染學生，最后人人都是正能量源。班級成為一個正能量場。正是這樣的思想，讓加入工作室的老師找到了一片專業(yè)成長的沃土，讓他們對于班主任的認識不斷強化。高高山頂立、深深海底行，不斷地學習探索，讓這支“磊家軍”有了自己獨特的底色。

和學生相處，是一件快樂的事

“班主任”到底是怎樣一個角色？從踏上教育崗位開始，王磊便不斷地思索這樣一個問題。周圍的老師，有人將其視為謀生手段，數十年如一日地重復同樣的枯燥；有人將班主任干成了“保姆”，細微地關注每個學生的衣食住行；有人將這個身份視為一種威懾，像“警察”般對犯錯學生嚴加懲戒……這樣的班主任，或許在某些方面的確優(yōu)秀，但似乎并不快樂，也很難得到學生認可。

“可是和學生相處，本身就應該是一件快樂的事兒！”

從哈爾濱千里迢迢地來到濟源從教，天性樂觀的王磊很快便適應了他鄉(xiāng)的生活，也很快找到了適合自己的與學生打交道的方式——是師長，也是可靠的朋友。他把自己完全融入了學生中，學生有困難時找磊哥，高興時想著磊哥，給學生照相時，他們不喊茄子，喊磊哥！“磊哥”，不僅是一個稱呼，更是一個班級的精神圖騰。

日復一日，王磊愛上了這樣的生活。他不愿把做班主任稱為工作，因為這更像是他的興趣愛好，是他執(zhí)著追求的事業(yè)。他甘愿一整夜不睡覺也要準備好每堂班會課，也不會因為私事耽誤學生一節(jié)課，他永遠朝氣蓬勃，感染著每個學生不懼困難和挑戰(zhàn)?！捌降纳羁偰茏屓说艘磺?，是磊哥點燃了我們無法淡忘的激情……”在寫給王磊的短信中，學生如此真摯地告白。而像這樣被王磊永久珍藏的短信，已經超過了500多條。

到底是怎樣一個“磊哥”能讓學生如此深愛？幾年前，王磊寫了一篇題為《帶著學生去追夢》的文章，從其中便可以窺見一斑。在文中，王磊回憶自己帶著學生追逐夢想的往事，講述他如何用兩場“霹靂演講”喚醒學生追夢的激情，如何從寫下夢想、交流夢想、內化夢想一步步推進，如何以身作則，開展“不抱怨的紫手環(huán)”活動、以與眾不同的軍訓培養(yǎng)學生追逐夢想的勇氣與毅力。沒有居高臨下的思想灌輸，對學生教育的每一步，王磊都是這樣，享受著與學生共同拼搏的時光，帶給學生無數難忘的回憶，這樣一個“磊哥”，誰又能不愛？

“我常常想，我們的事業(yè)是驕傲且自豪的，一個班級幾十名同學，經過我們的教育，能積極陽光，能心懷夢想，能肩負起時代的重任，我們的故事遠比自己想象的要精彩！”王磊說道。

打造同心同德的“磊家軍”

2008年，王磊加入了由名班主任秦望老師創(chuàng)立的“8＋1”工作室，這成了他專業(yè)成長新的契機。王磊意識到，原來教師也可以不單打獨斗、閉門造車，也可以依靠團隊的力量取長補短。在“8＋1”工作室里，無論是教育方法，還是管理理念，王磊都得到了長足的進步，也很快成了工作室的核心成員。

2019年，河南省王磊名班主任工作室正式授牌成立，經過一段時間的成員招募，第一批“磊家軍”也就這樣聚集了起來。

“萬事開頭難，工作室要想穩(wěn)步前進，前期的基礎就必須搭建牢固?！蓖趵谥v道。為了給予工作室明晰的前進方向，王磊聘請“8+1”工作室的創(chuàng)始人，也是自己的師傅秦望老師作為學術指導，邀請李鎮(zhèn)西、陳宇等名師做指導專家。同時申請了專用的研修場地，配備了電腦、投影儀、書柜報夾等豐富完備的硬件設施，嚴格制定了工作室管理制度并上墻。一切準備齊整，工作室的研修工作也算是步入正軌。

“工作室的生命力在于統一的文化，因此工作室搭建起來之后，我第一時間聚集成員，從徽標設計、理念、成長信念等等，對工作室的文化內核進行了研討。”

王磊工作室的徽標是“磊”的變形，“磊”既是王磊的名，也寓意一位優(yōu)秀的班主任，要不斷積累教育教學的經驗，努力躬耕實踐的沃土?！袄凇敝系娜緯⒁狻耙簧?，二生三，三生萬物”，教師不斷閱讀、思考、實踐，方能不斷深化自己的內在。整體的鉆石造型，又寓意著工作室的凝心聚力，執(zhí)著成長。

確定了理念，工作室要如何以具體的項目推動研討？經過不斷地實踐與反思，在秦望老師的指導下，王磊最終確定了工作室的十大項目組——主題班會、電影課程、創(chuàng)意心理、案例分析、每月要事、階梯閱讀、勵志教育、素養(yǎng)提升、家校合作、德育論壇。每個項目組設置導師組長與核心成員，以固定的頻次圍繞不同的議題展開研討，并形成相應的課題論文、文章等，最終每個項目組各自的成果將作為該項目組的考評標準之一。

區(qū)別于其他工作室單一學段的研修，王磊名班主任工作室既涵蓋了小學階段的班主任，也涵蓋中學班主任，要如何兼顧小學、中學對教育教學、班級管理的不同需求，是每個項目組不得不考慮的問題。“這樣的背景下，我們對于項目研修的設計會更加重視系統化、結構化，需要更深入地思考同一主題的德育活動在不同學段如何區(qū)分教育重點，如何實現不同學段的銜接。”

以主題班會為例，隨意零散的班會課會削弱主題教育的意義。為了規(guī)避這一問題，王磊帶領工作室成員梳理了各學段每月的關鍵主題，低學段重引導，高學段則重自律。在這些主題的引領下，每周的班會課就能有的放矢地開展。同時，主題班會項目還會邀請全國一線教師編撰專著，目前已完成9本主題系列班會課和1本微班會專著。成員在不斷研課、磨課中，個人的班會設計水平也在不斷提升，越來越多的成員教師在省、市級比賽中大放異彩。

高位輸出，引領輻射

“不能與時俱進，不斷成長，我們又怎能成為一名合格的、優(yōu)秀的、卓越的‘引領者和‘人生導師呢？”在個人的專業(yè)成長道路上，王磊曾無數次這樣反問自己。如今，作為一名名班主任工作室的主持人，這樣的問題無疑落到了每一位成員教師身上，要給工作室成員提供怎樣一種生長環(huán)境，這是王磊面對的新問題?！凹纫_拓學習渠道，多維輸入，又要在實踐中檢驗研修成果，高能輸出?！边@是王磊在這個問題上作出的回答。

開拓學習渠道，意味著要走出工作室框架的局限，多渠道引入學習資源，王磊借助學校平臺，先后邀請李鎮(zhèn)西、遲希新、華林飛、丁如許等數十位德育專家為工作室做培訓，高位引領成員的班主任成長方向。王磊親自前往重慶、南京、嘉興、常州等地參加班主任培訓學習，在山西忻州一中、杭州春暉小學、重慶謝家灣小學等二十余所學校進行班主任工作室考察，學習先進的班主任工作室建設方法。校內，在各年級組建班主任工作研修小組，實行“首席班主任制”并在全校推廣；校外，和多個班主任工作室形成互助研討，以固定周期召開研討會，實現良性互動。

要實現“高能輸出”，那就必須在歷練中收獲成長。王磊強調：“在臺下默默琢磨幾年，或許都不如一場大會的洗禮來得直接。”為了讓每位成員都收獲不同程度的成長，王磊為成員不斷搭建平臺，鼓勵成員積極策劃、導演、主持開學典禮、成人禮、畢業(yè)典禮等大型德育活動。四年里，工作室多位成員參與了中國卓越局長校長班主任峰會、為來自河南、山東等18個省市區(qū)的一千多名德育嘉賓做專題報告，工作室承辦濟源市班主任經驗交流大會、班主任基本功大賽，核心成員擔任活動評委、導師，大放異彩。

“‘窮則獨善其身，達則兼濟天下，在‘善其身同時，我們也努力‘濟天下，不僅在濟源市內多所學校引領輻射，協同并進，工作室也先后在河南、河北、湖北、廣東、廣西等地做工作室異地復制實驗，取得顯著成效?！蓖趵谥v道。

自2019年工作室成立以來，工作室不斷拓寬輻射面，核心成員自主研發(fā)30余個培訓課程，外出講學或作示范課，四年累計數百場。工作室內，主持人王磊，成員侯志強、魏俊起、鄔宗炯等被湖北襄陽、山東曲阜等數十個地區(qū)和學校聘為班主任工作室建設、班級管理、主題班會指導專家。王磊也收到了多所師范學院中小學班主任國培計劃講師的聘書。工作室每年接待外來考察跟崗學習團1000余人，其班級管理理念在省內外得到廣泛認可。

自2019年開通微信公眾號“河南省王磊名班主任工作室”（現更名“濟源班主任”）以來，王磊特設微信公眾號運營小組，堅持推送工作室成員的原創(chuàng)文章、工作室教育理念以及有教育意義的文章。當前，工作室公眾號已經吸引來自全國近2萬名教師的關注。

19年的教育工作，沒有磨滅王磊的工作激情，反而讓他越來越熱愛這份事業(yè)。曾經，他也會想：我還能為這份事業(yè)多做些什么？工作室無疑為他提供了一個平臺，讓他可以為這份事業(yè)再添一把火。目前，河南省濟源示范區(qū)成立了中小學班主任研究中心和愚公志名班主任工作室聯盟，王磊擔任研究中心的副秘書長?！拔覠崆械乜释芨玫貛ьI、影響更多的班主任走上專業(yè)成長的幸福教育之道路，帶好班育好人，把屬于我們的那片園子管理得天晴日朗，使我們無愧于學生，使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史?！边@是他對深愛的教育事業(yè)的一份承諾。