宋艷：慢下來，守護(hù)滿園芬芳

宋艷

重慶市九龍坡區(qū)鵝公巖小學(xué)辦公室副主任、九龍坡區(qū)小學(xué)語文骨干教師、區(qū)骨干班主任。

“小的時候，很喜歡老師，親近老師，覺得老師是太陽底下最光榮的職業(yè)?！比缃窕貞洠纹G小時候的往事浮上心頭，歷歷在目。那時候的她，還沒上學(xué)，但喜歡跟著鄰居姐姐走進(jìn)學(xué)校和課堂，老師便給她搬個小板凳，坐在最后一排聽講。后來上學(xué)了，老師們的溫柔和善良更是感染了她，從那時候起，當(dāng)教師的理想種子便開始在她的心中生根、發(fā)芽。

“教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，走近并走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。”走上教學(xué)崗位后，宋艷對教育有了更進(jìn)一步的理解。“所以教師一定要真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇自己贊美的語言，不要居高臨下?！彼沁@么說的，也是這么做的。日常教學(xué)中，她“蹲下來”與學(xué)生交流，挖掘每一個學(xué)生的閃光點，并學(xué)會欣賞每一個學(xué)生。她鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，鍛煉他們的想象力，讓他們的情感在課堂上充分迸發(fā)。

“教育，需要我們在這個浮躁的社會靜下心來，對學(xué)生的成長有足夠的耐心并滿懷期待?！彼纹G說道。在她的班里，曾有一個特殊的孩子。宋艷介紹，那是一個漂亮的小女生，卻有著和外表不相符合的“洪荒之力”，打人、拿東西、扔?xùn)|西、吐口水、破壞公物，是她每天的消遣，每次考試都是幾分，到了三年級以后，識字?jǐn)?shù)不多，算術(shù)題也不會做。原來，這個孩子的智商發(fā)育遲緩，又有自閉癥，班級里沒有孩子愿意和她做朋友。

對這個孩子，宋艷非常心急?！拔遗赏瑢W(xué)監(jiān)督她，隨時跟著她，發(fā)現(xiàn)她犯錯誤馬上報告，越來越多的同學(xué)向我報告她的種種‘劣跡，我越來越生氣，覺得自己的努力全都白費了。”有一天，宋艷看到她在哭泣，旁邊圍著一群孩子在勸她，宋艷走過去問：“是不是又打架了，告訴過你多少次，不要去招惹別人?！?/p>

但這一次，宋艷卻誤解了她，旁邊的孩子替她辯解道：“老師，不是的，她沒戴紅領(lǐng)巾，被值周的同學(xué)扣了一分，她覺得很難過?！?/p>

“我的臉一下子覺得火辣辣的，我突然明白，對于這個孩子我如果多一些耐心，多一些理解，讓教育慢下來，是不是會發(fā)現(xiàn)她更多的美？”宋艷說道。她發(fā)現(xiàn)這個孩子喜歡畫畫、手工，每當(dāng)她有好的作品，宋艷便獎勵她，并幫她張貼在展示欄里，送給她圖畫本。慢慢地，她的笑容多了，迎新晚會上，她讓同學(xué)教她“宋老師”三個字，歪歪扭扭地寫下來“宋老師，我愛你”。宋艷每天發(fā)短信跟家長匯報孩子的情況，到他們家家訪，對她放低要求。“我相信，也許經(jīng)過幾年的風(fēng)雪洗禮，我們會看到一朵絢麗的小花。”她滿懷信心地表示。

“那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪；那一節(jié)節(jié)得心應(yīng)手的課堂教學(xué)，會讓我們無比欣慰，感受到那份成就感?！痹诮逃飞希纹G正努力做一名幸福的教師，守望的是講臺，放飛的是希望，播種的是知識，收獲的是未來，“讓我們用幸福澆灌滿園芬芳，在成就孩子們的同時，也成就我們一生的幸福”。