胡曉露：幸福教育，育幸福人

高林福

什么是幸福？如何獲得幸福？通過(guò)十余年的教學(xué)實(shí)踐，在和師生相處的過(guò)程中，胡曉露找到了答案。一路走來(lái)，她以幸福為核心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，讓他們?cè)诤椭C的氛圍中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

讓每個(gè)學(xué)生收獲幸福

來(lái)到柳青路小學(xué)任教之后，胡曉露一下子被學(xué)?！白非笞吭?，享受幸?！钡霓k學(xué)理念所吸引。她坦言，這就是她一路走來(lái)所追求的教育目標(biāo)。

其實(shí)，早在剛走上講臺(tái)那會(huì)兒，胡曉露就踐行著給學(xué)生幸福課堂的理念。那時(shí)候的她雖然面對(duì)的是高職院校的學(xué)生，可她依然以上好每一堂課為己任。周末到來(lái)，還要帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行素質(zhì)拓展，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

后來(lái)，胡曉露以特崗教師的身份去到農(nóng)村學(xué)校任教，雖然條件艱苦，設(shè)備簡(jiǎn)陋，可她依然銘記著當(dāng)初走上講臺(tái)的那一份初心，她說(shuō)，“我心中始終有一份責(zé)任，有一個(gè)使命，就是要讓學(xué)生去收獲屬于他們的幸福，追尋他們真正的人生價(jià)值?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。

新年到來(lái)，看著平時(shí)很少被父母關(guān)注的孩子，胡曉露決定送他們一件特別的禮物——給每個(gè)人寫一張賀卡。雖然物資匱乏，但她還是托人買到了賀卡，并根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，寫下一段祝福的話。56個(gè)孩子，56張賀卡，56段祝福，每個(gè)人的祝福都不一樣，但每個(gè)人的祝福都承載著她的鼓勵(lì)和期望?！爱?dāng)學(xué)生打開賀卡的時(shí)候，能看到我對(duì)他們的欣賞和期待，他們特別感動(dòng)。”胡曉露表示。而她自己，也收獲了滿滿的感動(dòng)，“我覺得這就是我一直追尋的教育，去點(diǎn)亮孩子的心靈，讓他們?nèi)ナ斋@自己的幸福和價(jià)值。”

2017年來(lái)到柳青路小學(xué)后，胡曉露對(duì)幸福的思考和追求更加深入和執(zhí)著，尤其是作為班主任帶領(lǐng)一群孩子不斷向前邁進(jìn)的過(guò)程中，她時(shí)刻提醒自己放慢腳步，認(rèn)真觀察。

曾經(jīng)帶五年級(jí)的時(shí)候，她和孩子們一起把三月份設(shè)置為幸福月，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的班會(huì)課，帶領(lǐng)孩子們尋找幸福、尋找美好。

三月正是春暖花開的美好時(shí)節(jié)，胡曉露抽空帶領(lǐng)孩子們走到戶外，去尋找各自眼里的春天和美好，一走進(jìn)自然，孩子們活蹦亂跳，無(wú)拘無(wú)束。當(dāng)然，大家也沒忘記任務(wù)，根據(jù)安排，每個(gè)孩子將尋找到的春天和美好通過(guò)各自擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)?；氐浇淌?，胡曉露收到了孩子們上交的作業(yè)，有的孩子畫了一幅畫，畫里花紅柳綠，有的孩子將看到的景色拍成照片，照片中鶯歌燕舞，有的孩子寫了一段文字，繪聲繪色描述著春天的生機(jī)勃發(fā)。看過(guò)作業(yè)，胡曉露知道孩子們對(duì)美和幸福已經(jīng)有了初步感知，隨后，她引領(lǐng)孩子進(jìn)一步思考幸福的含義。

“幸福是奮斗出來(lái)的，作為學(xué)生應(yīng)該如何奮斗呢？”胡曉露表示。考慮到五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)到了青春期，相互之間難免產(chǎn)生矛盾，胡曉露便引導(dǎo)孩子們看到幸福的另一個(gè)維度：讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?。?dāng)孩子們的腦海中對(duì)幸福有了更強(qiáng)烈的定義之后，她便拿來(lái)一枝花，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行傳遞?！鞍鸦ǘ浣唤o一位同伴，這位同伴曾經(jīng)怎樣感動(dòng)了我，帶給我什么樣的美好，讓孩子們自己去深入思考?！焙鷷月墩f(shuō)道，通過(guò)這樣的方式，讓孩子們的相處更融洽。

讓每位教師找到幸福

作為學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé)人，在管理方面，胡曉露也始終從“幸?！倍殖霭l(fā)，為教師營(yíng)造溫馨的工作氛圍，讓校園成為教職工幸福的家園。說(shuō)到這，就不得不提柳青路小學(xué)每年“三八”婦女節(jié)都會(huì)開展的“最美柳青人”評(píng)選活動(dòng)。

胡曉露介紹，活動(dòng)包含兩個(gè)方面，一方面是教師根據(jù)自己對(duì)幸福的感受，選出一張個(gè)人認(rèn)為幸福的照片，寫上一兩句對(duì)幸福的感受，然后交給工會(huì)。另一方面，每位教師可以選出一位自己眼中幸福的人，幸福的妻子，幸福的母親，幸福的父親等等，再寫上一兩句簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，交給工會(huì)。通過(guò)這樣的方式，讓教師之間增進(jìn)交流和了解。

收到老師們交來(lái)的照片，胡曉露和工會(huì)團(tuán)隊(duì)便著手制作賀卡，并送到每一位老師手上?！靶腋Ｊ鞘裁矗坎煌娜擞胁煌睦斫?。自從我校確立了‘追求卓越 享受幸福的辦學(xué)理念之后，我們一直嘗試通過(guò)多種方式來(lái)提高師生感受幸福的能力，從而提高我校的幸福指數(shù)。”胡曉露表示。

在剛過(guò)去不久的第四屆“幸福柳青人”評(píng)選活動(dòng)中，該校教師紛紛為自己心中的“幸福黨員”“幸福教師”“幸福妻子”等投出滿含祝福的一票，在這一刻，他們不僅僅是教師，更是充滿生活煙火氣的“幸福人”。

而到了三月八日這一天，柳青路小學(xué)校長(zhǎng)郭偉勝和胡曉露一道，帶著小禮物逐一為教職工們送上驚喜，并給大家致以最誠(chéng)摯的節(jié)日祝福，柳青校園處處洋溢著幸福和喜悅。

“我們說(shuō)幸福源自內(nèi)心，亦常常存在于世人的眼光。工會(huì)為兩種幸福專門設(shè)計(jì)了幸福請(qǐng)柬，把每一位老師請(qǐng)進(jìn)幸福里，請(qǐng)每一位老師分享自己的幸福。因?yàn)樘岣咦晕业男腋Ｖ笖?shù)，是送給自己最好的禮物，亦是對(duì)世界的最好的歌頌！”胡曉露表示。

除此之外，為了緩解教職工的教學(xué)壓力，在柳青路小學(xué)，教職工也有社團(tuán)。2023年上學(xué)期，胡曉露等人通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，確立了教師們呼聲最高的書法社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)和籃球社團(tuán)。每個(gè)周二，教師們便可參與到各自喜歡的社團(tuán)中，要么練練書法，要么打打羽毛球或籃球，之后便能夠以更加飽滿的情緒投入到新的工作中。

而作為新鄉(xiāng)市首屆名班主任工作室主持人，胡曉露在個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，更帶動(dòng)一批班主任感受幸福的成長(zhǎng)之旅。通過(guò)每天的微思悟，讓每位班主任老師在群里分享心得，通過(guò)每周的主題研討，讓每位班主任從教學(xué)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

營(yíng)造幸福的班級(jí)氛圍

良好的班級(jí)管理能夠創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)井然有序的班級(jí)環(huán)境有助于學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)，減少干擾和噪聲，提高學(xué)習(xí)效率。雖然學(xué)校管理事務(wù)繁忙，但從教至今，胡曉露始終沒有離開教學(xué)一線，對(duì)班級(jí)管理更是有著獨(dú)到的方法。

“作為老師，首先你得有愛心，有責(zé)任心，有耐心和信心，如果沒有這些，你不要去做教師，沒有這些，你教的學(xué)生很痛苦，你也很痛苦?！焙鷷月墩f(shuō)道。

在柳青路小學(xué)，她通過(guò)定期舉辦各類課外活動(dòng)、組織社團(tuán)和俱樂(lè)部，讓學(xué)生能夠參與到各種活動(dòng)中，為他們提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長(zhǎng)。同時(shí)，她通過(guò)班級(jí)管理與學(xué)生建立良好的溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生的需求和困惑，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)、情感、社交等多個(gè)方面的發(fā)展。

“通過(guò)良好的班級(jí)管理，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、公民意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！焙鷷月侗硎?，一路走來(lái)，她通過(guò)班會(huì)、主題教育活動(dòng)以及行為規(guī)范的明確等方式，讓學(xué)生明白個(gè)人行為對(duì)集體和他人的影響，激發(fā)他們主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù)的意識(shí)，并在其中培養(yǎng)樂(lè)于助人、尊重他人的良好品德和行為習(xí)慣。通過(guò)積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，她所帶的班級(jí)，學(xué)生積極、陽(yáng)光、向上，不僅成績(jī)理想，行為習(xí)慣也備受好評(píng)。

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，為豐富課后服務(wù)內(nèi)容，踐行五育并舉，發(fā)展特長(zhǎng)，柳青路小學(xué)為全體學(xué)生提供了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生樂(lè)在其中，收獲滿滿。其中的活字印刷社團(tuán)，在新鄉(xiāng)市更是首創(chuàng)。胡曉露經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們積極報(bào)名參加，通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更有意義。孩子們親自參與拆板、組版、刷墨、覆紙、刷印、揭紙，經(jīng)過(guò)一系列認(rèn)真細(xì)致地操作，一張完整的字體就出來(lái)了?！巴ㄟ^(guò)此類活動(dòng)，不僅讓孩子們沉浸式體驗(yàn)到活字印刷、雕版印刷等傳統(tǒng)手工藝的神奇，更讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉手腦并用的能力，增進(jìn)對(duì)非遺歷史文化的了解與認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及合作分享能力?！焙鷷月侗硎?。

家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要支持者，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況對(duì)班主任來(lái)說(shuō)非常重要。為此，胡曉露經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、即時(shí)通信工具等形式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)共享學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)和需要改進(jìn)的方面，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的有效銜接。此外，與同事之間的溝通合作也是班主任工作的一部分，胡曉露積極與其他科任教師保持溝通，共同探討學(xué)生的問(wèn)題和解決方案，通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)、分享資源和建立協(xié)作關(guān)系，更好地應(yīng)對(duì)班級(jí)管理中的各種挑戰(zhàn)。

就這樣，胡曉露給身邊的教師帶去幸福，給所帶班級(jí)帶去幸福，也給學(xué)生、家長(zhǎng)帶去幸福，在幸福的氛圍中前進(jìn)。

胡曉露

河南省新鄉(xiāng)市高新區(qū)柳青路小學(xué)副校長(zhǎng)，中共黨員，新鄉(xiāng)市名班主任工作室主持人，曾獲新鄉(xiāng)市模范班主任、新鄉(xiāng)市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、新鄉(xiāng)市第四屆班主任基本功大賽優(yōu)秀等級(jí)、高新區(qū)首屆班主任基本功大賽第一名、高新區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)，連續(xù)兩年榮獲高新區(qū)先進(jìn)個(gè)人。