中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合

摘 要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是文化傳承和國(guó)家發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)為國(guó)育人、為黨育人教育目標(biāo)的需要。大學(xué)英語(yǔ)教師要不斷提高自身的文化素養(yǎng)，利用當(dāng)前有利的社會(huì)環(huán)境和各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極有效地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，樹(shù)立學(xué)生民族文化精神，陶冶學(xué)生的高尚情操，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；育人；愛(ài)國(guó)情懷

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)既是語(yǔ)言教學(xué)，又是文化教學(xué)，其教學(xué)目的是不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，了解外國(guó)的語(yǔ)言文化和風(fēng)土人情，還要成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的窗口。講好中國(guó)故事，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界。所以，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以及堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情懷至關(guān)重要。英語(yǔ)教師不僅要給學(xué)生傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更肩負(fù)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的光榮歷史使命。這是時(shí)代的需要，歷史發(fā)展的需要，國(guó)際情勢(shì)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)及中華民族偉大復(fù)興的迫切需要。我們要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到以文化人，以文育人，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，更好地讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)全方位育人的教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)情懷和正確價(jià)值觀的新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族深厚的歷史沉淀，是優(yōu)秀的民族精神，這種精神的傳承和創(chuàng)新是社會(huì)主義文化的重要來(lái)源。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和世界范圍內(nèi)各種意識(shí)形態(tài)較量的背景下，涉世不深的大學(xué)生必須具有正確的認(rèn)知和價(jià)值觀，才不至于被影響。因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)就顯得尤為重要?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，從學(xué)生抓起，從少年抓起，尤其在學(xué)校教育的各個(gè)方面，不斷加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)民族文化自信意義重大。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

（一）時(shí)代的需要

當(dāng)前，世界處于經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大背景之下，大學(xué)生也面臨著多元文化思潮的沖擊。我們應(yīng)該將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。當(dāng)今，世界文化和意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，我們只有對(duì)學(xué)生加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生民族文化自信心，才能使青年學(xué)生——社會(huì)主義事業(yè)的接班人有足夠的力量和信念，應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)，從而擔(dān)負(fù)起責(zé)任。2014年3月教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，足以證明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在教育中的重要作用。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既蘊(yùn)含著“天人合一”“道法自然”的哲學(xué)思想，又包含著頑強(qiáng)拼搏、海納百川的博大胸懷。社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，正是當(dāng)代中國(guó)國(guó)情對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最新詮釋，順應(yīng)了時(shí)代的潮流。我們要建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，完成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的歷史使命，就必須從人才培養(yǎng)做起。大學(xué)英語(yǔ)教師在向?qū)W生講授西方文化的同時(shí)，更要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)積淀深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，努力又堅(jiān)定地培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。

（二）文化傳承的需要

文化是一個(gè)民族的根基，是一個(gè)民族發(fā)展的信念。文化是國(guó)家綜合實(shí)力的重要標(biāo)志和體現(xiàn)，同時(shí)也是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。英國(guó)文化人類(lèi)學(xué)家愛(ài)德華·泰勒于1871年在《原始文化》一書(shū)中首次將文化界定為：“文化是一種復(fù)雜體，它包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及其他社會(huì)上習(xí)得的能力和習(xí)慣?！盵1]事實(shí)上，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族文化，而中華文化富含深厚的人文主義精神，尤其是儒家所倡導(dǎo)的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的道德規(guī)范成為中華民族特有的精神信念，引領(lǐng)著中華民族沖破苦難走上獨(dú)立、走向強(qiáng)大。

（三）大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的需要

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)有知識(shí)有技能的人，而且要培養(yǎng)有思想、有民族意識(shí)和家國(guó)情懷、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義事業(yè)接班人。這對(duì)英語(yǔ)課堂提出了新的要求。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷勢(shì)在必行。知識(shí)本身不再是課堂教學(xué)的唯一，育人成為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)代需求。培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)人是大學(xué)英語(yǔ)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、如何有效地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神、傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)具有十分重要的意義。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的大勢(shì)所趨，刻不容緩。

（一）教師自身中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入，教師自身首先應(yīng)該具有較高的文化修養(yǎng)，緊跟時(shí)代的步伐。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，在學(xué)習(xí)和教授西方語(yǔ)言文化的同時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師只有自身的文化素養(yǎng)過(guò)硬，才能游刃有余地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，才能更好地為國(guó)育人、為黨育人，將這個(gè)教育理念滲透融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方方面面。

新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和西方文化進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生更加堅(jiān)定自己的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)自己作為一名新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有理想、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

（二）在教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信和正確的價(jià)值觀是新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任和光榮使命。教師要不遺余力地把自己的課堂教學(xué)打造成為對(duì)學(xué)生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)和有效途徑。

第一，立足課本，融入文化教學(xué)。當(dāng)遇到和節(jié)日有關(guān)的話題時(shí)，教師要有意識(shí)地引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，學(xué)生講解它們的來(lái)源以及其中蘊(yùn)含的文化意蘊(yùn)。

第二，運(yùn)用任務(wù)式教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中根據(jù)課文的話題提前給學(xué)生布置有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的話題和任務(wù)，要求學(xué)生上課前借助各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)和了解，在課堂上用英語(yǔ)以PPT、小視頻、故事、歌曲、演講、對(duì)話、情景模擬、小組活動(dòng)等各種形式進(jìn)行展示，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極活躍，效果顯著。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅練習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還自主學(xué)習(xí)了更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)講中國(guó)故事。這樣做不僅促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提升，更增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

（三）利用當(dāng)下發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

大數(shù)據(jù)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。這些網(wǎng)上資源圖文并茂、趣味性強(qiáng)、信息量大，使學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和愛(ài)好隨時(shí)隨地主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)的主人，以各種豐富多彩的形式自覺(jué)主動(dòng)地吸收各種傳統(tǒng)文化知識(shí)。

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師只能用寫(xiě)黑板、口述、發(fā)印刷資料等形式向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)。這樣的課堂教學(xué)極為枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)知識(shí)的感知能力也極其有限，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)效果很難達(dá)成。

各種現(xiàn)代化教學(xué)手段出現(xiàn)，為教師的教學(xué)提供了豐富多彩的新方式。教師在教學(xué)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)通過(guò)視頻、音頻等模式更直觀地展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的相應(yīng)知識(shí)和場(chǎng)景，甚至運(yùn)用人工智能（AI）技術(shù)，模擬相應(yīng)的場(chǎng)景。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有效。學(xué)生也可以運(yùn)用手機(jī)、平板、筆記本電腦等工具自主查閱并學(xué)習(xí)相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，再通過(guò)社交平臺(tái)上傳圖片、視頻、音頻等和同學(xué)老師一起分享，交流和探討學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。這些學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的形式和途徑有利于促進(jìn)學(xué)生理想信念的形成以及價(jià)值觀的培養(yǎng)。如今，教育信息化已經(jīng)成為高等教育改革的重要方向，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的教育作用，用學(xué)生們樂(lè)于接受的方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

三、結(jié) 語(yǔ)

總之，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是至關(guān)重要的。大學(xué)英語(yǔ)教師要不斷提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，利用當(dāng)前有利的社會(huì)環(huán)境和各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極主動(dòng)有效地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，樹(shù)立學(xué)生民族文化精神，陶冶學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)為國(guó)育人、為黨育人的教育目標(biāo)。

（西北政法大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1] 張莉．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值融入高校思政課教學(xué)的意義與路徑解析[J]．國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究，2022（2）：98-100.