職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式探索

吳佳麗

(寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院,寧夏銀川,750002)

一、引言

社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)是指在社區(qū)和居家環(huán)境中為老年人提供生活照料、健康護(hù)理、心理關(guān)愛(ài)、康復(fù)治療等綜合性服務(wù)。要提高社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量和效果,就要加強(qiáng)相關(guān)人才的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,為社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)提供有力的支持和保障。

職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地,能夠?yàn)樯鐓^(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才提供系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)際操作,學(xué)生可以掌握養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)用技能,如老年心理學(xué)、護(hù)理技術(shù)、康復(fù)護(hù)理等。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),能夠在實(shí)際操作中熟悉養(yǎng)老服務(wù)工作流程,提高工作技能和實(shí)踐能力。同時(shí),職業(yè)院校培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)人才的目標(biāo)明確。職業(yè)院校在進(jìn)行課程設(shè)置和制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),要充分考慮養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的需求和發(fā)展趨勢(shì),緊密結(jié)合社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的實(shí)際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外,職業(yè)院校與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作能在培養(yǎng)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才中發(fā)揮重要作用。職業(yè)院?？梢詾閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)和實(shí)際操作機(jī)會(huì),讓學(xué)生接觸真實(shí)的養(yǎng)老服務(wù)工作環(huán)境,了解行業(yè)需求和工作要求。社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)可以為職業(yè)院校提供專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[1]

綜上所述,職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式是解決社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才供應(yīng)不足問(wèn)題的重要途徑。職業(yè)院校通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化與養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作,可以不斷提升社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,滿(mǎn)足老年人的養(yǎng)老需求。本文旨在具體分析職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)困境,提出針對(duì)性人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的可行路徑,以更好地發(fā)揮社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)作用。

二、困境

職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要渠道,具有培養(yǎng)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才的優(yōu)勢(shì)和潛力。然而,目前職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式仍存在以下問(wèn)題。

(一)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能不足

社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)是一項(xiàng)涵蓋多個(gè)領(lǐng)域的綜合性工作,需要教師具備跨學(xué)科的知識(shí)和技能。目前,部分職業(yè)院校的教師缺乏多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),難以滿(mǎn)足社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的需求。同時(shí),部分職業(yè)院校對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)教師的培訓(xùn)投入力度不夠,教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能難以得到及時(shí)提升。職業(yè)院校與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的合作還不夠緊密,教師缺乏與實(shí)際工作環(huán)境接軌的機(jī)會(huì),難以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(二)課程內(nèi)容單一

養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的發(fā)展迅速,對(duì)人才的需求也在不斷增加,但職業(yè)院校課程相對(duì)單一且滯后。社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)涉及護(hù)理、康復(fù)、心理、社會(huì)工作等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能,需要有一套完整的課程體系作為支撐。目前,很多職業(yè)院校的課程設(shè)置過(guò)于強(qiáng)調(diào)某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí),缺乏跨學(xué)科的整合,不利于培養(yǎng)具備全面素質(zhì)的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才。同時(shí),隨著時(shí)代的發(fā)展,居家養(yǎng)老服務(wù)的內(nèi)容和方式也在不斷更新,職業(yè)院校要根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整課程設(shè)置,但大部分職業(yè)院校的課程內(nèi)容仍然停留在傳統(tǒng)的養(yǎng)老觀念和方式上,造成課程設(shè)置與市場(chǎng)需求的脫節(jié)。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的所學(xué)知識(shí)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代居家養(yǎng)老服務(wù)的需求,影響學(xué)生就業(yè)。

(三)實(shí)踐教學(xué)不足

社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),需要學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。然而,部分職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足,缺乏專(zhuān)門(mén)用于社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所,學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。同時(shí),部分職業(yè)院校在實(shí)踐教學(xué)資源方面投入不足,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在實(shí)際工作中接觸到先進(jìn)的養(yǎng)老設(shè)備和器材。另外,職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)與合作機(jī)構(gòu)對(duì)接也存在困難,與養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心的合作難以滿(mǎn)足雙方的要求,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以落實(shí)。

三、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

針對(duì)上述問(wèn)題,職業(yè)院校需要重新構(gòu)建社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的養(yǎng)老服務(wù)人才,滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)需求。職業(yè)院校需要在課程設(shè)置與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)及實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)與社會(huì)資源整合方面進(jìn)行改進(jìn)與完善。

(一)課程設(shè)置與教學(xué)方法

課程設(shè)置與教學(xué)方法是職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)。合理的課程設(shè)置與創(chuàng)新的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,為他們成為優(yōu)秀的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.課程設(shè)置

職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)老服務(wù)基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)老服務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)包括老年心理學(xué)、老年健康管理、老年護(hù)理技術(shù)等內(nèi)容。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解老年人的特點(diǎn)和需求,學(xué)習(xí)如何提供專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)。

實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)院校培養(yǎng)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才的重要手段。學(xué)生需要在實(shí)際的養(yǎng)老服務(wù)場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際操作,與老年人進(jìn)行互動(dòng)和交流,提供實(shí)際的幫助和支持。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),學(xué)生可以提高自己的溝通能力、問(wèn)題解決的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

跨學(xué)科教學(xué)與綜合能力的培養(yǎng)也是課程設(shè)置的重要內(nèi)容。社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,包括醫(yī)學(xué)、社會(huì)工作、心理學(xué)等。例如,社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才需要具備一定的社會(huì)工作能力,能夠協(xié)調(diào)老年人和社區(qū)資源,解決老年人實(shí)際問(wèn)題。因此,課程設(shè)置應(yīng)融合多個(gè)學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.教學(xué)方法

職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)方法注重跨學(xué)科教學(xué)和綜合能力的培養(yǎng)。具體而言,教師可以采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生全面理解養(yǎng)老服務(wù)的復(fù)雜性和綜合性。

此外,課堂教學(xué)還應(yīng)融入如虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、在線(xiàn)課程等現(xiàn)代教育技術(shù),提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行養(yǎng)老服務(wù)的實(shí)踐操作,提前熟悉實(shí)際工作場(chǎng)景,增強(qiáng)實(shí)踐能力。[2]在線(xiàn)課程則可以為學(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)是職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式中不可忽視的環(huán)節(jié)。通過(guò)培養(yǎng)具備社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)能力的教師,以及職業(yè)院校與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作,可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐能力,為培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)具備社區(qū)居民養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)能力的教師

隨著社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)需求的增加,職業(yè)院校在培養(yǎng)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才方面扮演著重要角色。要有效地培養(yǎng)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才,就需要培養(yǎng)具備社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)能力的教師。一方面,教師不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),如熟悉養(yǎng)老政策、養(yǎng)老服務(wù)模式,具備養(yǎng)老服務(wù)技能等,還應(yīng)具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái),為學(xué)生提供真實(shí)的案例和實(shí)踐教學(xué)。另一方面,教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)能力,能夠采用多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,更應(yīng)具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,能夠與學(xué)生和同事進(jìn)行有效的交流與合作。

2.職業(yè)院校與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作

職業(yè)院校與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式中起著重要的作用。職業(yè)院校與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作,可以為學(xué)生提供實(shí)際操作機(jī)會(huì),能有效地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐技能,滿(mǎn)足社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的人才需求。

職業(yè)院校與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)合作,不僅可以提供真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升,而且可以進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外,學(xué)校與機(jī)構(gòu)合作還可以促進(jìn)資源共享和互利共贏,提高社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量和水平。因此,職業(yè)院校和社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)合作,共同促進(jìn)職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

(三)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)與社會(huì)資源整合

實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式中的重要部分。實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,使他們更好地適應(yīng)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的實(shí)際工作需求。因此,職業(yè)院校應(yīng)該重視與支持實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐資源,從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才。

1.社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐基地的建設(shè)

社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐基地的建設(shè)是職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié),旨在為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們能夠在真實(shí)的社區(qū)養(yǎng)老環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作和服務(wù),從而提升他們的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐基地的設(shè)施和設(shè)備應(yīng)具備養(yǎng)老服務(wù)的必要條件,包括配備充足的床位、醫(yī)療設(shè)備和生活用品,以便學(xué)生能夠在實(shí)踐中模擬養(yǎng)老服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié),從而提高他們的實(shí)踐技能。同時(shí),社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐基地需要與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持,讓學(xué)生更好地了解社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的實(shí)際運(yùn)作和需求。另外,社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐基地的建設(shè)還要充分利用社會(huì)資源,與相關(guān)行業(yè)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。例如,可以與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作,提供醫(yī)療保健服務(wù)的學(xué)習(xí);還可以與社會(huì)組織合作,提供心理咨詢(xún)等服務(wù)學(xué)習(xí)。這樣能夠提供更全面的養(yǎng)老服務(wù),為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。

2.社會(huì)資源的整合

首先,社會(huì)資源的整合可以為學(xué)生提供更好的實(shí)踐平臺(tái)。職業(yè)院?？梢耘c社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)合作,建立實(shí)踐基地,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在實(shí)際的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行實(shí)踐,接觸和了解老年人的實(shí)際需求,掌握實(shí)際操作技能。職業(yè)院校可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐項(xiàng)目,如組織學(xué)生參與社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)活動(dòng)、開(kāi)展志愿服務(wù)等,進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

其次,社會(huì)資源的整合可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。職業(yè)院校可以與養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立合作關(guān)系,共享資源。學(xué)生可以參與相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際技能。職業(yè)院校可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),如邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校舉辦講座、舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽等,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后,社會(huì)資源的整合可以為學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)與養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作,職業(yè)院?？梢粤私饩蜆I(yè)市場(chǎng)需求,為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和推薦學(xué)生。同時(shí),職業(yè)院校還可以與企業(yè)合作,開(kāi)展實(shí)習(xí)就業(yè)培訓(xùn),提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、人才培養(yǎng)模式優(yōu)化

優(yōu)化職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式需要加強(qiáng)與養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作與交流,完善課程設(shè)置和教學(xué)方法,加大師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度。通過(guò)這些優(yōu)化和改進(jìn),學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升,為社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)提供了更好的支持和保障。

(一)加強(qiáng)與養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作與交流

加強(qiáng)與養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作與交流對(duì)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。職業(yè)院校與養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作,可以更好地了解行業(yè)需求,為優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容提供參考。同時(shí),職業(yè)院校可以與養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),共建實(shí)踐基地,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)生的就業(yè)能力。

(二)完善課程設(shè)置和教學(xué)方法

課程設(shè)置不僅要注重養(yǎng)老服務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),使學(xué)生掌握社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的相關(guān)理論知識(shí),還要注重實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),通過(guò)實(shí)地實(shí)踐和模擬操作提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能。

在教學(xué)方法上,教師可以采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生全面理解養(yǎng)老服務(wù)的復(fù)雜性和綜合性。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式的成功實(shí)施離不開(kāi)具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。第一,職業(yè)院校需要培養(yǎng)具備養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)能力的教師,為教師提供充分的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使他們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),可以確保他們能夠有效地傳授知識(shí)和技能給學(xué)生,并在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)老服務(wù)工作。第二,職業(yè)院校應(yīng)與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系。這種合作關(guān)系可以為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和積累經(jīng)驗(yàn)。教師在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐,與實(shí)際工作中的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行交流和合作,進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平。

職業(yè)院校還可以通過(guò)拓寬教師的培養(yǎng)渠道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。具體來(lái)說(shuō),可以邀請(qǐng)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校舉辦講座和工作坊,與教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),職業(yè)院校也可以鼓勵(lì)教師參與養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的實(shí)踐和研究活動(dòng),提升他們的實(shí)踐能力和研究能力。[3]

五、結(jié)語(yǔ)

社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要需求,而職業(yè)院校作為培養(yǎng)該類(lèi)人才的重要基地,肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。本文通過(guò)對(duì)職業(yè)院校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式的探析,揭示了目前該培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),并提出了相應(yīng)的解決方案。相信在不久的將來(lái),通過(guò)不斷改進(jìn)和完善培養(yǎng)模式,職業(yè)院校將能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才,為社會(huì)的發(fā)展和老年人的幸福生活做出更大的貢獻(xiàn)。