我國民族語言服務(wù)研究：語言政策視角分析(1991—2021年)

孫疆衛(wèi)　許明

［摘要］本文借助文獻(xiàn)計量學(xué)工具Citespace對中國知網(wǎng)核心期刊庫中從1991至2021年發(fā)表的民族語言政策文獻(xiàn)進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)：1）我國民族語言政策研究總體呈現(xiàn)波動增長的趨勢；2）研究的熱點(diǎn)話題包括民族語言政策基本面研究、民族語言教育政策、民族語言規(guī)劃及區(qū)域國別語言政策四個方面；3）研究分為起步、發(fā)展與成熟三個階段，研究內(nèi)容從宏觀向微觀不斷擴(kuò)展，從最初的內(nèi)容介紹轉(zhuǎn)向探討政策形成的內(nèi)因機(jī)制轉(zhuǎn)變，研究取向從語言的權(quán)力觀向價值觀不斷邁進(jìn)；4）研究方法以非實(shí)證研究為主，非實(shí)證研究中常用的方法是政策闡釋與解讀，基于定性與定量方法的實(shí)證研究較少。本文最后指出未來民族語言政策研究應(yīng)拓展研究領(lǐng)域、創(chuàng)新研究方法，向語言的價值觀與服務(wù)觀轉(zhuǎn)向。

［關(guān)鍵詞］民族語言服務(wù)；民族語言政策；語言政策研究；語言服務(wù)

［中圖分類號］ H030［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文獻(xiàn)編號］1002-2643（2024）01-0022-11

Minority Language Service Studies in China： From the Perspective ofLanguage Policy（1991-2021）

SUN Jiangwei XU Ming

（1. School of Foreign Languages， North China Institute of Science and Technology， Sanhe 065201， China; 2. Faculty of Foreign Languages， Zhuhai Campus of Zunyi Medical University， Zhuhai 519041， China）

Abstract：With Citespace， this paper makes a quantitative review of the developments in the minority language policy literature published during the period between 1991 and 2021. It is found that： 1） Chinas ethnic language policy research has generally shown a fluctuating growth trend; 2） The research hot topics include fundamental ethnic language policy ， ethnic language education policy， ethnic language planning and language policy of different countries and areas; 3） The research includes such three stages as initiation， development and maturation with its research content expands from macro to micro and turns from content introduction to the exploration of the internal mechanism of policy formation. The research orientation turns from the view of language rights to its values; 4） The research method is mainly non-empirical and the methods frequently used in non-empirical research are policy interpretation. There are few empirical studies. The paper finally points out that the extension of the research field， the innovation of research methods and the turns to language values and service views should be enhanced in the future studies.

Key words：ethnic language service; ethnic language policy; language policy studies; language service

1.引言

語言規(guī)劃是政府語言管理部門高度重視的一項(xiàng)工作，其中，民族語言政策規(guī)劃更是受到語言規(guī)劃有關(guān)部門的重視。2017年3月國家民委發(fā)布了《“十三五”少數(shù)民族語言文字工作規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），明確提出到2020年，加強(qiáng)各民族語言文字的保護(hù)和傳承，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，促進(jìn)社會語言生活和諧發(fā)展。與此同時，各地出臺了不同類型的民族語言政策，旨在促進(jìn)各民族語言文字的發(fā)展與繁榮，提高各族人民的科學(xué)文化水平，使民族語言文字服務(wù)更好地為改革開放，以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的全面發(fā)展服務(wù)。2021年是“十四五”少數(shù)民族語言文字工作規(guī)劃的開局之年，根據(jù)“十四五”規(guī)劃與2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要，高水平的開放型經(jīng)濟(jì)新體制，社會文明新高度，生態(tài)建設(shè)的新進(jìn)步，民生福祉的新水平及國家治理效能的提升都離不開民族語言政策的發(fā)展與改革。民族語言政策研究是民族語言服務(wù)的基礎(chǔ)，為政策的制定與實(shí)施提供智力支持。本文將分析近三十年我國民族語言政策研究進(jìn)展、研究熱點(diǎn)、研究趨勢及研究方法，旨在總結(jié)民族語言服務(wù)取得的成績，對未來的民族語言政策研究提供啟示。

2.研究設(shè)計

2.1 研究問題

本研究主要探討以下四個問題：（1）近三十年來，我國民族語言政策研究的總體狀況如何？（2）近三十年來，我國民族語言政策研究有哪些熱點(diǎn)？（3）我國民族語言政策研究主要采用何種方法？（4）未來我國民族語言政策研究在哪些方面可以不斷加強(qiáng)？

2.2 研究數(shù)據(jù)

本研究數(shù)據(jù)主要來源于中國知網(wǎng)中CSSCI與北大核心期刊庫，檢索關(guān)鍵詞為“民族語言政策”。經(jīng)檢索后共得到109篇文獻(xiàn)，經(jīng)人工去重后，得到有效文獻(xiàn)106篇。時間跨度為1991年至2021年，共三十一年。檢索結(jié)果顯示，最早文獻(xiàn)發(fā)表于1996年。數(shù)據(jù)提取內(nèi)容主要涉及文獻(xiàn)的標(biāo)題、作者信息、期刊名稱、關(guān)鍵詞、出版日期、摘要及參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。

2.3 研究工具與技術(shù)路線

本研究使用文獻(xiàn)計量工具Citespace分析106篇民族語言政策核心文獻(xiàn)。具體技術(shù)路線為：（1）在節(jié)點(diǎn)類型中選擇關(guān)鍵詞，將閾值設(shè)為6之后，選取中介中心性大于0.01及頻次大于2以上的高頻詞；（2）生成關(guān)鍵詞聚類圖譜；（3）生成關(guān)鍵詞歷史演進(jìn)可視化圖譜；（4）統(tǒng)計文獻(xiàn)的研究方法；（5）提出未來研究建議。

3.研究結(jié)果討論

3.1 總體趨勢

統(tǒng)計顯示，三十年來我國民族語言政策研究總體呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，存在以下三個特點(diǎn)：（1）發(fā)文數(shù)量存在明顯的波動上漲態(tài)勢。我國民族語言政策研究相關(guān)核心期刊文獻(xiàn)最早出現(xiàn)在1996年，至2007的十年間，發(fā)文量總體較少，其中2002年發(fā)文量最多，達(dá)到3 篇。自2006年至2010年的四年間，研究數(shù)量出現(xiàn)了第一個小高峰，其中2009年達(dá)到10篇，之后回落到2010年的3篇。2011年至2020年的十年間，發(fā)文數(shù)量分別在2013年與2019年兩次達(dá)到12篇的峰值。截至2021年12月，我國民族語言政策研究核心論文數(shù)量已經(jīng)達(dá)到106篇，研究總體態(tài)勢穩(wěn)中向好。（2）研究質(zhì)量較高。經(jīng)對發(fā)文期刊進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果顯示92%的文獻(xiàn)發(fā)表在CSSCI與北大核心雙核期刊上，發(fā)文數(shù)量排名前五的期刊分別是：貴州民族研究（12篇）、中南民族大學(xué)學(xué)報（4篇）、語言文字應(yīng)用（4篇）、外語教學(xué)與研究（3篇）及云南師范大學(xué)學(xué)報（3篇）。（3）跨學(xué)科屬性明顯。統(tǒng)計結(jié)果顯示，總體研究跨越了16個學(xué)科門類，顯示出我國民族語言政策研究具有超強(qiáng)的跨學(xué)科研究屬性，其中中國語言文字研究最多，占到了所有研究的68.60%，其次是行政學(xué)（5.79%）、成人教育與特殊教育學(xué)（4.13%）、民族學(xué)（3.31%）及外國語言文字學(xué)（3.31%）。發(fā)文量排名前五的研究機(jī)構(gòu)主要是中央民族大學(xué)（10篇）、中國社會科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所（5篇）、新疆師范大學(xué)（5篇）、中國藏學(xué)研究中心（4篇）和北京外國語大學(xué)（4篇），這些研究機(jī)構(gòu)也顯示出現(xiàn)有文獻(xiàn)具有不同的學(xué)科背景屬性。

3.2 研究熱點(diǎn)

3.2.1 研究熱點(diǎn)話題統(tǒng)計

關(guān)鍵詞是對文獻(xiàn)研究內(nèi)容的高度概括和集中描述，共現(xiàn)頻次高的關(guān)鍵詞反映學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)（杜禹、劉齊生，2021）。經(jīng)Citespace對所有文獻(xiàn)進(jìn)行處理后，共生成185個關(guān)鍵詞，我們選取詞頻大于2及中心性大于0.01的關(guān)鍵詞，按詞頻由高至低排序統(tǒng)計后，得到我國民族語言政策研究熱點(diǎn)的統(tǒng)計表（表1），包含31個研究關(guān)鍵詞。其中，詞頻頻次最高的關(guān)鍵詞為語言政策，達(dá)到44次，其次是百年政策（26次），少數(shù)民族（9次）、語言（8次）、語言規(guī)劃（6次）、民族語言（6次）、蘇聯(lián)（6次）及中國（5次）。中心性是判斷研究中節(jié)點(diǎn)重要性的指標(biāo)，是節(jié)點(diǎn)重要性的具體量化，中心性越高，表明詞的熱度與重要性越強(qiáng)。根據(jù)表1顯示，中心性強(qiáng)度最高的關(guān)鍵詞是語言政策，達(dá)到了0.71，其次分別是語言（0.11）、民族語言（0.11）、少數(shù)民族（0.08）、政策（0.05）、語言規(guī)劃（0.04）、中國（0.04）、傳承（0.04）及雙語教育（0.03）。詞頻與中心性統(tǒng)計顯示，我國民族語言政策研究的熱點(diǎn)話題主要集中在四個領(lǐng)域：民族語言通用政策、民族語言教育政策、民族語言規(guī)劃、區(qū)域國別語言政策。

3.2.2 熱點(diǎn)話題分析

通過對185個關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類處理后，自動生成我國民族語言政策研究關(guān)鍵詞聚類圖譜（圖1），其中聚類模塊值（Q值）達(dá)到0.6901，遠(yuǎn)高于平均值0.3，表明聚類結(jié)構(gòu)顯著，聚類平均輪廓值（S值）達(dá)到0.9487，遠(yuǎn)超合理值0.5，表明聚類結(jié)果令人信服，具有完全代表性。聚類結(jié)果由8個不同的標(biāo)簽構(gòu)成，由低至高分別為：0號標(biāo)簽詞為“蘇聯(lián)”，1號標(biāo)簽詞為“少數(shù)民族”，2號標(biāo)簽詞為“少數(shù)民族語言”，3號標(biāo)簽詞為“中國”，4號標(biāo)簽詞為“語言”，5號標(biāo)簽詞為“民族語言”，12號標(biāo)簽詞為“發(fā)展歷程”，13號標(biāo)簽詞為“同質(zhì)性”。

我們進(jìn)一步對8個聚類標(biāo)簽相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與分析，發(fā)現(xiàn)我國民族語言政策研究熱點(diǎn)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

（1）區(qū)域國別民族語言政策研究成為研究熱點(diǎn)

關(guān)鍵詞聚類圖譜中的0號標(biāo)簽顯示，以蘇聯(lián)為代表的多民族國家的民族語言政策成為我國民族語言政策的關(guān)注熱點(diǎn)。我國的區(qū)域國別民族語言政策研究旨在揭示不同國家的民族語言政策在國家治理中所扮演的角色與價值，具體內(nèi)容涉及民族語言政策的內(nèi)容與特點(diǎn)（吳敏，2020），語言政策演變（劉顯忠，2020），語言復(fù)興與雙語教育（周靈霞，2019），語言權(quán)利與保護(hù)（洪歷建，2019），語言政策與族際關(guān)系（趙靜，2018），民族語言政策規(guī)劃（謝倩，2017），語言教育政策（阿依提拉·阿布都熱依木，2016） 等。研究涉及的區(qū)域國別包括蘇聯(lián)、俄羅斯、澳大利亞、格魯吉亞、中亞五國、西歐等。

（2）單一少數(shù)民族語言政策開始受到關(guān)注

圖1中的1及2號標(biāo)簽顯示，我國民族語言政策研究開始從關(guān)注整體的民族語言政策向單一的少數(shù)民族語言政策擴(kuò)展。例如，中俄跨界地區(qū)的少數(shù)民族（鄒繼偉、張家豐，2015）、新疆錫伯族（卡米力江·阿不都克力木，2015）、彝族（沙馬拉毅，2009）、新疆少數(shù)民族（胡炯梅、胡范鑄，2018；張梅，2012；郭衛(wèi)東，2009）、藏族（周煒，2002）等，研究內(nèi)容涉及少數(shù)民族瀕危語言、少數(shù)民族語言傳承、少數(shù)民族語言法規(guī)、少數(shù)民族語言教育、少數(shù)民族語言規(guī)劃，少數(shù)民族語言保護(hù)、少數(shù)民族語言政策變遷等。總體而言，當(dāng)前此類研究數(shù)量較少，今后研究應(yīng)關(guān)注更多少數(shù)民族。

（3）中國特色的民族語言文字政策研究成為新趨勢

圖1中的3號標(biāo)簽顯示，近些年，服務(wù)中國特色社會主義建議的民族語言文字政策的研究較多，成為新的研究趨勢，這些研究梳理了中國民族語言政策的發(fā)展歷程，并總結(jié)了不同時期民族語言政策如何服務(wù)于當(dāng)時的社會發(fā)展現(xiàn)狀，并提出了當(dāng)前新時期下中國民族語言政策的發(fā)展目標(biāo)。從具體的研究內(nèi)容來看，主要包括以下四個方面：一是黨的民族語言文字政策，提出中國共產(chǎn)黨不同時期調(diào)整民族語言文字政策，當(dāng)前民族語言政策的重點(diǎn)是強(qiáng)化中華民族身份認(rèn)同（韓江華，2021）。二是在新時代，國民語言能力的提升有助于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（劉志剛、杜敏，2020）。三是新形勢下的民族語言教育應(yīng)在國內(nèi)外法律保障下推行（孟慶武，2019）。四是新中國的民族語言教育政策變遷受到語言價值觀的驅(qū)動（李瑞華，2020），民族語言教育規(guī)劃機(jī)制和決策系統(tǒng)建設(shè)仍需要不斷完善（楊勝才、謝春林，2020）。

（4）以政策為導(dǎo)向，以語言為依托的宏觀與微觀研究并重

圖1中的4及5號標(biāo)簽顯示，我國民族語言政策研究宏觀與微觀并重。宏觀層面主要探討民族語言政策與國家經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展之間的關(guān)系（周曉梅，2017；文秋芳，2019），倡導(dǎo)在民族地區(qū)普及國家通用語言，提升國民語言能力（劉志剛、杜敏，2020），強(qiáng)調(diào)語言政策規(guī)劃能力是國家語言治理能力的重要組成（文秋芳，2019），重視民族語言的文化保護(hù)（尚巾斌，2017），關(guān)注語言安全對國家安全的影響（張治國，2018）及語言政策對民族教育公平性的影響（郭慧香，2013）等。微觀層面主要探討民族語言政策中的語言主體在發(fā)展過程中的制約因素（舍那木吉拉，2002），民族語言翻譯（穆雷，2015）等，

（5）歷時研究為民族語言政策研究提供新范式

圖1中的12號標(biāo)簽顯示，我國民族語言政策研究關(guān)注中國歷史發(fā)展不同時期的民族語言政策。其中近現(xiàn)代研究較多，主要是對民族語言政策的發(fā)展歷程及特點(diǎn)進(jìn)行梳理。例如，從建黨初期到新中國成立初期，到改革開放時期的民族政策演變（韓江華，2021；周慶生，2019）。近現(xiàn)代之前的研究較多對某個時期的民族語言政策進(jìn)行考察。例如清末民國時期西康藏區(qū)的語言文字政策（趙崢，2014），清朝統(tǒng)一后的民族語言文字政策（牛海楨，2005），國共兩黨合作時期的民族語言政策（周慶生，2000）。特定歷史時期的民族語言政策考察目前數(shù)量還較少，為今后研究提供了新的范式。

（6）我國民族語言政策研究領(lǐng)域需要拓展

圖1中的13號標(biāo)簽顯示，我國民族語言政策研究領(lǐng)域還需要不斷拓展：一是研究內(nèi)容需要拓展，主要集中在不同國家的語言政策考察（吳敏，2020；劉顯忠，2020；周靈霞，2019；洪歷建，2019）、中國特定少數(shù)民族語言政策介紹（胡炯梅、胡范鑄，2018；張梅，2012；郭衛(wèi)東，2009；周煒，2002）、民族語言特征描寫（鄒繼偉、張家豐，2015；舍那木吉拉，2002）、國家宏觀語言戰(zhàn)略中與民族相關(guān)的政策（周靈霞，2019；洪歷建，2019；阿依提拉·阿布都熱依木，2016；郭慧香，2013）及對特定歷史時期的民族語言政策考察（趙崢，2014；牛海楨，2005）。二是研究方法需要拓展。當(dāng)前研究較多使用定性研究的方法，具體包括對民族語言政策的歷史回顧（胡炯梅、胡范鑄，2018；韓江華，2021；李瑞華，2020），民族語言政策文獻(xiàn)分析（范波，2020），民族語言政策解讀（李瑞華，2020；黃行，2014）等方法，實(shí)證性研究較少。

3.2.3 研究熱點(diǎn)歷史演進(jìn)分析

歷史演進(jìn)分析顯示（圖2），我國民族語言政策研究熱點(diǎn)主要呈現(xiàn)出以下三個特點(diǎn)：（1）1996至2007的十一年間是我國民族語言政策研究的起步階段，這一時期，研究內(nèi)容主要關(guān)注語言環(huán)境、國際政治中的民族關(guān)系、族群語言、黨的民族語言政策，及蘇聯(lián)地區(qū)的語言政策；（2）2007至2016的十年是我國民族語言政策研究的發(fā)展時期，主要關(guān)注族際整合、少數(shù)民族保護(hù)、語言規(guī)劃、瀕危語言、語言權(quán)利、雙語教育、少數(shù)民族文化傳承、國家通用語言文字、民族文學(xué)、語言多樣性、國家認(rèn)同、語言戰(zhàn)略等；（3）2017年至今是繁榮期，主要關(guān)注語言安全、多元文化、語言保護(hù)、政策制定與訴求、法律保護(hù)、語言生活、民族教育、語言服務(wù)等。

相關(guān)文獻(xiàn)挖掘顯示，我國民族語言政策的研究呈現(xiàn)三個趨勢特點(diǎn)：

（1）研究內(nèi)容從宏觀向微觀不斷擴(kuò)展。起步階段的十年間，較多關(guān)注不同范疇的民族語言政策，只區(qū)分范疇，對內(nèi)容細(xì)分較模糊。例如國民政府時期的民族語言政策（周慶生，2000）、中國共產(chǎn)黨的民族語言政策（金炳鎬等，1997）、清王朝的民族語言政策（牛海楨，2005），這些研究是對歷史的梳理。在發(fā)展時期，研究內(nèi)容不斷細(xì)化，例如語言權(quán)益（周煒，2009）、文字政策（哈正利，2009）、民族整合（戴曼純、劉潤清，2010）、語言民族主義（戴曼純、朱寧燕，2011）、語言規(guī)劃與語言保持（王國旭、胡亮節(jié)，2012）等。

（2）研究開始從對民族語言政策內(nèi)容的介紹向?qū)φ咝纬傻膬?nèi)因機(jī)制進(jìn)行探討，研究不斷深入到問題內(nèi)核。內(nèi)因歸屬通常包含兩個層面，一是語言內(nèi)部反映的主觀意向，例如語言的雙向互動（郭衛(wèi)東，2009）、語言意識與語言互動（舍那木吉拉，2002）、語言多樣性（周曉梅，2017）、語言權(quán)（張濤，2019）、語言教育（孟慶武，2019）。 二是民族問題導(dǎo)致的客觀現(xiàn)實(shí)，例如族際整合（張友國，2010）、主體性（周慶生，2019）、多元一體（沈海英，2015）、民族雜居（尚巾斌，2017）、民族互嵌式社區(qū)（胡雪嬋、吳長安，2018）等。

（3）研究取向從語言的權(quán)力觀向價值觀不斷邁進(jìn)。研究重心開始從“語言多樣性”（周曉梅，2017）、“政策制定與訴求”（胡雪嬋、吳長安，2018）、“平等權(quán)利向”（黃祥榮，1997）向“語言生活”（王遠(yuǎn)新，2019）、“語言教育”（李瑞華，2020）、“語言安全”（張治國，2018）、“語言規(guī)劃”（范波，2020）轉(zhuǎn)向，強(qiáng)調(diào)語言在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的服務(wù)功能。

3.2.4 研究方法分析

通過對106篇文獻(xiàn)的研究方法進(jìn)行統(tǒng)計（表2），近三十年來，我國民族語言政策研究方法呈現(xiàn)出以下兩大特點(diǎn)：1）以非實(shí)證研究為主，實(shí)證研究為輔，其中非實(shí)證研究共102篇，占文獻(xiàn)總量96%左右，實(shí)證研究僅有4篇，占總量的4%左右，突顯出我國民族語言政策研究以非實(shí)證研究為主，較少使用實(shí)證研究的方法；2）非實(shí)證研究中，政策解讀的文章最多，共有33篇，啟示與對策性研究共有26篇，位居第二位，其次是政策描述與介紹性文章，共有14篇，最后是文獻(xiàn)綜述性文章，共有9篇，反映出當(dāng)前我國民族語言政策的研究方法較多，其中最常用的方法是對民族語言政策的闡釋與解讀。

4.結(jié)論與建議

本研究發(fā)現(xiàn)：（1）近三十年來我國民族語言政策研究總體呈現(xiàn)波動增長的趨勢，研究質(zhì)量較高，跨學(xué)科屬性明顯；（2）我國民族語言政策研究的熱點(diǎn)話題包括民族語言政策基本面研究、民族語言教育政策、民族語言規(guī)劃及區(qū)域國別語言政策四個方面，研究熱點(diǎn)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)，一是區(qū)域國別民族語言政策研究成為研究熱點(diǎn)，二是單一少數(shù)民族語言政策開始受到關(guān)注，三是中國特色的民族語言文字政策研究成為新趨勢，四是以政策為導(dǎo)向，以語言為依托的宏觀與微觀研究并存，五是歷時研究為民族語言政策研究提供了新的研究范式，六是我國民族語言政策研究領(lǐng)域需要拓展。此外，研究可分為起步、發(fā)展與繁榮三個階段，在整個階段的過渡中，研究視角從宏觀向微觀不斷擴(kuò)展，研究內(nèi)容從最初的內(nèi)容介紹轉(zhuǎn)向探討政策形成的內(nèi)因機(jī)制，研究取向從語言的權(quán)力觀向價值觀不斷邁進(jìn)；（3）研究方法以非實(shí)證研究為主，非實(shí)證研究中常用的方法是理論探索、文獻(xiàn)綜述評論、政策描寫與介紹、政策闡釋與解讀、啟示與對策，其中最常用的方法是闡釋與解讀，基于定性與定量方法的實(shí)證研究較少。

基于本研究結(jié)果，本文建議，未來應(yīng)從以下方面加強(qiáng)民族語言政策服務(wù)能力：

（1）拓寬研究領(lǐng)域。一是加強(qiáng)民族語言政策的基礎(chǔ)理論研究，將民族學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)更多理論引入到民族語言政策研究當(dāng)中，豐富中國特色的民族語言政策跨學(xué)科研究體系。二是拓展區(qū)域國別視野下的民族語言政策研究，緊跟國際、同內(nèi)發(fā)展戰(zhàn)略方向，將更多區(qū)域與民族的語言政策納入研究范圍。三是探索不同業(yè)態(tài)中的民族語言政策研究，將民族語言政策研究與社會發(fā)展緊密結(jié)合。例如民族語言政策與金融機(jī)構(gòu)管理、民族語言政策與教育投入及產(chǎn)出的影響、民族語言政策與醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展等。

（2）價值觀與服務(wù)觀研究取向。隨著國家對民族語言政策的不斷深化與改革，民族語言政策已經(jīng)為民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來了前所未有的變革，實(shí)現(xiàn)了人民安居樂業(yè)，經(jīng)濟(jì)社會全面穩(wěn)定發(fā)展的局面。民族語言政策研究從前對“語言權(quán)力”“語言保持”“語言障礙”等方面的討論逐步在向“語言生活”“語言復(fù)興”“語言規(guī)劃”等方面轉(zhuǎn)向。新的議題強(qiáng)調(diào)語言如何為新時期的社會主義建設(shè)服務(wù)，這要求我們今后的研究應(yīng)更多探索民族語言本身存在的價值，樹立服務(wù)大局意識，為國家戰(zhàn)略及民族地區(qū)的發(fā)展提供咨詢服務(wù)與智力支持。

（3）創(chuàng)新研究方法。一是加強(qiáng)基于數(shù)理支撐與案例分析的實(shí)證研究，探索民族語言政策與現(xiàn)實(shí)事件發(fā)展的客觀性與普遍性，確定影響民族語言政策在具體實(shí)施過程中的關(guān)鍵因素，為管理層決策參考提供依據(jù)。二是將其他學(xué)科的最新研究方法運(yùn)用于民族語言政策研究當(dāng)中，引領(lǐng)“新文科”建設(shè)的民族語言政策研究方法創(chuàng)新。例如，計算機(jī)學(xué)科中的python技術(shù)、語言學(xué)中的自然語言處理、統(tǒng)計學(xué)中的主成分及回歸分析方法等都可利用到未來民族語言政策研究當(dāng)中。

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收稿日期： 2023-09-20；修改稿，2023-12-10；本刊修訂，2024-01-03

基金項(xiàng)目：本文為中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：3142023047）及貴州省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：20GZYB15 ）的階段性成果。

作者簡介：孫疆衛(wèi)，博士，講師。研究方向：商務(wù)英語與語言服務(wù)。電子郵箱：316115045@qq.com。

許明，博士，副教授。研究方向：民族典籍翻譯。電子郵箱：xuming@zmuzh.edu.cn。

引用信息：孫疆衛(wèi)，許明.我國民族語言服務(wù)研究 ：語言政策視角分析（1991—2021年）［J］.山東外語教學(xué)，2024，（1）：22-32.