談初中班主任的德育工作方法策略

李雅坤

［摘要］ 立德樹人視角下，初中班主任承受著較大的育人壓力，需要重點(diǎn)做好德育工作，將其作為達(dá)成立德樹人目標(biāo)的途徑和砝碼，更要致力于提升德育工作質(zhì)量、改進(jìn)德育方法，發(fā)揮“五育并舉”的優(yōu)勢(shì)和作用，以立德樹人為核心追求，打造系統(tǒng)化的德育體系，將德育工作開展得更細(xì)致、更高效。文章重點(diǎn)闡明“五育并舉，立德樹人”的含義，提出初中班主任的德育工作方法策略，為更多班主任帶去啟發(fā)和幫助。

［關(guān)鍵詞］ 五育并舉；立德樹人；初中班主任；德育工作；方法策略

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。班主任是全班學(xué)生的組織者、管理者和教育者，在德育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。新時(shí)期，班主任也需要用新思路、新方法去實(shí)施德育，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，提升德育的有效性，從而提高學(xué)生的德行素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、“五育并舉，立德樹人”概述

五育并舉是指在現(xiàn)代化的教育中通過(guò)重視并實(shí)施德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。它既是現(xiàn)代化國(guó)家對(duì)人的素質(zhì)的綜合要求，也是現(xiàn)代化的教育要能夠達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。在初中班主任德育工作中，積極踐行“五育并舉，立德樹人”，有助于學(xué)生全面成長(zhǎng)，有助于學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

五育中，德育排在首位，它是品格教育的核心。在這項(xiàng)教育中，班主任要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更重要的是，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生擁有高尚的情操和良好的道德品質(zhì)，將其打造成全面發(fā)展的人。

智育排在五育中的第二位，它是學(xué)業(yè)教育的核心。該項(xiàng)教育中，教育工作者重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，致力于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、探究能力等，使學(xué)生具備優(yōu)秀的學(xué)業(yè)能力，確保學(xué)生可以在社會(huì)環(huán)境中取得較好發(fā)展。

體育排在五育中的第三位，它在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，保障學(xué)生的心理健康，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、具備一定的體育鍛煉技巧，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒，獲得體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣，間接讓學(xué)生傳承、弘揚(yáng)體育精神，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

美育排在五育中的第四位，它致力于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識(shí)，提升學(xué)生的審美水平，使得學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美。學(xué)生除了可以認(rèn)知和感受物質(zhì)美，還可以認(rèn)知與感受心靈美，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。

勞動(dòng)教育在五育中排在最后一位。勞動(dòng)教育作為實(shí)踐層面的教育，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力方面具有重要作用。通過(guò)參加勞動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解理論知識(shí)，掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。此外，勞動(dòng)教育還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使他們更好地融入社會(huì)。

利用“五育并舉，立德樹人”的指導(dǎo)思想強(qiáng)化班主任的育人職責(zé)、育人使命，革新德育方式方法，提高育人成效，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)協(xié)同幫扶精神等，不失為新時(shí)期育人的有效手段。

二、基于“五育并舉，立德樹人”的初中班主任德育工作開展策略

在“五育并舉，立德樹人”前提下開展德育工作，需要初中班主任具備一定的思路、掌握一些方式方法，立足實(shí)情并實(shí)施具體策略，可酌情采納以下內(nèi)容。

（一）把握德育前提

要想確保新時(shí)期開展的德育工作足夠科學(xué)、合理和有效，需要初中班主任把握一定的前提。

一是班主任要尊重學(xué)生，懂得寬容。立德樹人視角下，德育成為初中班主任達(dá)成育人目標(biāo)的重要途徑和手段，而班主任的德育對(duì)象是學(xué)生，所以班主任要與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系，在此基礎(chǔ)上尊重和寬容學(xué)生，讓學(xué)生帶著愉悅的心情、配合的心態(tài)參與到德育工作中，從而取得事半功倍的效果。初中生渴望被關(guān)注、被尊重，有時(shí)為了博得關(guān)注可能會(huì)出現(xiàn)一些不當(dāng)?shù)难孕?，班主任要理解和寬容他們，找到學(xué)生叛逆言行背后的緣由，不能一味地將“壞學(xué)生”的標(biāo)簽貼給他們，這是不公平的。處于青春期的學(xué)生，叛逆是普遍現(xiàn)象，這時(shí)需要班主任多給予他們關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，同時(shí)讓學(xué)生理解班主任的良苦用心，如此才能夠更好地落實(shí)德育工作目標(biāo)。

二是多了解學(xué)生的家庭情況，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與到德育工作中，實(shí)現(xiàn)“五育并舉，立德樹人”下德育工作的全面覆蓋。班主任可與學(xué)生及家長(zhǎng)共同構(gòu)建民主和諧的班級(jí)氛圍、家庭氛圍，消除一切阻礙學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的不利因素，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題、提升個(gè)人素質(zhì)的決心，使得學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，能夠與家長(zhǎng)、教師正常溝通，拉近學(xué)生與家長(zhǎng)、班主任的關(guān)系，由此推進(jìn)德育工作。

三是由否定學(xué)生、批評(píng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橘澩瑢W(xué)生和信任學(xué)生，這會(huì)對(duì)班主任開展德育工作起到積極的推動(dòng)作用。初中生身心發(fā)展較為迅速，但他們大多不敢表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，害怕被嘲笑、被打擊、被無(wú)視、被否定等，班主任在開展德育工作之前，需要幫助學(xué)生改變這種想法，向他們傳遞正確的觀念，更要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)、支持、肯定與贊賞，引導(dǎo)他們不刻意關(guān)注別人的評(píng)價(jià)、不受他人影響且對(duì)自己有信心，使學(xué)生受到德育工作的正向影響。

（二）樹立道德榜樣

班主任與學(xué)生接觸最為頻繁，是學(xué)生最為信賴的重要他人，因此，班主任對(duì)初中生的影響較為明顯。

班主任要嚴(yán)格約束自己的言行并成為學(xué)生的道德榜樣，以此作為德育工作開展的重要渠道，通過(guò)人與人之間的相互影響實(shí)現(xiàn)育人目的。班主任要嚴(yán)格要求自己，反思自身存在的問(wèn)題，尤其是思想品德方面存在的不足，加以改進(jìn)，爭(zhēng)取做知識(shí)超群、能力出眾、人格高尚和品行端莊的班主任，這是班主任開展德育工作的重要前提，也是班主任勝任崗位工作的必要條件，更是班主任不變的前進(jìn)方向。班主任不斷提升自我，在學(xué)生心目中樹立高大、偉岸的形象，有助于在學(xué)生面前樹立威信和聲望，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地將班主任作為榜樣去模仿，從而在班級(jí)中營(yíng)造積極向上的德育氛圍。

班主任還可以將民族英雄、時(shí)代楷模的生平事跡、感人故事等搬入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱鰪?qiáng)學(xué)生天下興亡、匹夫有責(zé)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，促使學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）從班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)入手

班主任是班級(jí)的重要管理者，也是班級(jí)活動(dòng)的重要組織者，班主任可以將班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)視為德育工作開展的重要陣地。

在班級(jí)管理中，班主任可以重點(diǎn)開展以下幾項(xiàng)工作：

一是完善班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。在一個(gè)班級(jí)中，所有學(xué)生都要遵守班規(guī)，這是規(guī)范學(xué)生班級(jí)言行的重要手段。班主任要結(jié)合班情不斷完善班規(guī)，規(guī)范學(xué)生言行。班規(guī)包含多項(xiàng)內(nèi)容，如不遲到、不早退、不在教室里爭(zhēng)吵和打架等，班規(guī)也明確了違紀(jì)違規(guī)后的懲罰措施，對(duì)學(xué)生起到警示作用。當(dāng)然，想要發(fā)揮出班規(guī)在德育工作中的促進(jìn)作用，需要班主任帶頭遵守，嚴(yán)格按照班規(guī)中的內(nèi)容行事，班主任違紀(jì)也要接受相應(yīng)懲罰，避免班規(guī)的設(shè)立形同虛設(shè)，真正發(fā)揮出它的作用。在踐行班規(guī)的過(guò)程中，班主任要賦予學(xué)生相互監(jiān)督、舉報(bào)等權(quán)利，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生責(zé)任感，使得學(xué)生成為班主任開展德育工作的“眼睛”“耳朵”和“雙手”，從而提高德育工作效率。

二是定期評(píng)選“文明規(guī)范學(xué)生”“文明班級(jí)”“品質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生”“道德標(biāo)兵”等，開展以點(diǎn)帶面的德育工作，使學(xué)生明確道德規(guī)范，增強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們遵循公平公正的原則，讓學(xué)生投票評(píng)選出道德高尚的學(xué)生，班主任為評(píng)選上的學(xué)生頒發(fā)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或是給予口頭表?yè)P(yáng)，激勵(lì)更多學(xué)生向榜樣看齊，強(qiáng)化學(xué)生提高道德修養(yǎng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使得德育工作真正作用于學(xué)生個(gè)人。

三是組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)越多樣，德育效果越突出?？梢蚤_展好人好事黑板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)、熱門事件討論活動(dòng)、爭(zhēng)議問(wèn)題辯論活動(dòng)、道德典籍閱讀活動(dòng)和寫作活動(dòng)等，在此基礎(chǔ)上還可以組織校園規(guī)模的德育活動(dòng)，如尊老愛(ài)幼宣傳活動(dòng)、誠(chéng)實(shí)與勇敢事跡調(diào)研活動(dòng)、訪問(wèn)活動(dòng)，或是推出以道德為主題的表演活動(dòng)、歌舞活動(dòng)、觀影活動(dòng)等。有條件的情況下，班主任還可以組織校外活動(dòng)，如觀賞花燈活動(dòng)、植樹活動(dòng)、去養(yǎng)老院無(wú)償為老人表演節(jié)目等。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何與他人相處，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，也提高了社會(huì)責(zé)任感。班級(jí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的德育有著重要的作用。

綜上所述，“五育并舉，立德樹人”視角下初中班主任需要關(guān)注、重視德育工作，依托德育工作完成立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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