高職院校以電商直播賦能鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑與策略探討

譚婧婧

摘要：隨著鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，高職院校在助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)振興中的角色日益凸顯，功能和價值也逐漸引發(fā)關(guān)注?；诖?，文章探討高職院校以電商直播賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的背景、意義、實(shí)踐路徑與策略，并結(jié)合廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的案例，從電商直播專業(yè)設(shè)置、教學(xué)深化、產(chǎn)業(yè)銜接、競賽活動舉辦等維度進(jìn)行深入論述，提出相關(guān)建議，以期對高職院校上述工作的推進(jìn)帶來積極影響。

關(guān)鍵詞：高職院校；鄉(xiāng)村振興；電商直播

一、高職院校以電商直播賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的背景與意義

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的專門院校，在職業(yè)教育體系中占據(jù)著重要位置。在高職院校辦學(xué)和教學(xué)過程中，有效對接區(qū)域鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，賦予產(chǎn)業(yè)振興與涉農(nóng)工作，無疑契合高職院校的定位與宗旨。尤其是將電商直播作為重要支點(diǎn)，賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，將產(chǎn)生多元意義。

首先，高職院校推動以電商直播賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，讓高職院校專業(yè)設(shè)置改革與人才培養(yǎng)模式都發(fā)生了較大變化。這將推動高職院校辦學(xué)和教學(xué)工作的振興，有利于高職院校進(jìn)一步明確辦學(xué)風(fēng)格和育人定位，提高綜合發(fā)展能力。借助鄉(xiāng)村振興的“東風(fēng)”，高職院校能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，將電商直播作為專業(yè)重組、教學(xué)改革的重要契機(jī)，對現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)與教學(xué)模式進(jìn)行革新，匹配本地鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的需求，更好地發(fā)揮高職院校固有優(yōu)勢，鍛造核心競爭力。

其次，高職院校推動以電商直播賦能區(qū)域鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，將更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興工作，為涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁動能，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供全新策略選擇。高職院校以實(shí)用型、技能型人才培養(yǎng)為宗旨，而涉農(nóng)人才培養(yǎng)在高職院校育人工作中占據(jù)著越來越大的份額。如廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2022年參加了兩岸青年（南寧）助力鄉(xiāng)村振興短視頻直播大賽，來到了茉莉花故鄉(xiāng)——廣西橫縣。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生考察了助農(nóng)企業(yè)——香香基地，對茉莉花培育、采摘、加工制作等流程進(jìn)行詳細(xì)了解后，通過現(xiàn)場直播的形式，向網(wǎng)友介紹了其公司的茉莉花茶、茉莉花香包、茉莉花周邊產(chǎn)品，即開展了一場“茉莉芬芳，你快來”的直播秀。這次對香香企業(yè)電商直播的融入，產(chǎn)品精準(zhǔn)對接了鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并借助電商直播的方式加以推廣，使其產(chǎn)生復(fù)合型價值，這對鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)鏈的價值升級具有推動作用。此外，高職院?？梢远ㄏ蚺囵B(yǎng)專門的電商直播人才，直接服務(wù)于本地特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為廣大農(nóng)民群眾提供技術(shù)指導(dǎo)和科技幫扶，助推特色產(chǎn)業(yè)的振興和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、高職院校以電商直播賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的實(shí)踐路徑與策略

（一）完善專業(yè)設(shè)置，夯實(shí)育人工作根基

近年來，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)本地鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，開設(shè)與涉農(nóng)事務(wù)相關(guān)的電商直播專業(yè)，課程包括電子商務(wù)實(shí)務(wù)、營銷基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計與制作、客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)物流管理、網(wǎng)店運(yùn)營實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷整合推廣、第三方物流運(yùn)作實(shí)務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等。這些課程內(nèi)容豐富，涵蓋市場營銷、電子商務(wù)、直播操作等知識，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握電商直播的相關(guān)技巧和能力，積累初步經(jīng)驗(yàn)。高職院校還可以結(jié)合涉農(nóng)專業(yè)需求，開設(shè)三農(nóng)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村電商、特色農(nóng)產(chǎn)品營銷等課程，形成課程體系銜接，為專業(yè)教學(xué)鋪平了道路。

同時，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新增了“電商文案策劃與寫作”“主播素養(yǎng)”等課程，并調(diào)整了專業(yè)課程的課時，將“直播電商”由原來電商專業(yè)的每周3個課時調(diào)整為每周5個課時，“農(nóng)產(chǎn)品電商”由原來電商專業(yè)的每周3個課時調(diào)整為每周4個課時，為直播電商人才培養(yǎng)打牢基礎(chǔ)，開辟新的學(xué)習(xí)方式。

除此之外，高職院校還可以按照“學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走，專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)”的原則，推動軟件和硬件建設(shè)，進(jìn)一步豐富直播接口，打造智能導(dǎo)播臺、虛擬直播間、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)信號源接入、多平臺同步直播、攝像頭、麥克風(fēng)、提詞器等硬件設(shè)施，為專業(yè)建設(shè)和日常教學(xué)提供技術(shù)保障。

（二）匹配產(chǎn)業(yè)需求，精準(zhǔn)推進(jìn)涉農(nóng)教學(xué)

電商直播快速崛起后，高職院校要緊扣發(fā)展趨勢，以創(chuàng)新姿態(tài)改進(jìn)專業(yè)設(shè)置和教學(xué)樣態(tài)，推動以精準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)匹配為前提的涉農(nóng)教學(xué)，確保更好地服務(wù)于本地特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的振興與發(fā)展。

一方面，高職院校要開展廣泛的調(diào)查研究，對本地特色的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)形成全面了解，以此作為精準(zhǔn)開展教學(xué)的依據(jù)；另一方面，高職院校要加強(qiáng)與涉農(nóng)單位和部門的合作，重點(diǎn)培育需求導(dǎo)向的專業(yè)人才，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)和欠缺點(diǎn)，推動教學(xué)合理轉(zhuǎn)向，為產(chǎn)業(yè)振興提供智力和技能保障。

第一，強(qiáng)化課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生電商直播能力。高職院校的專業(yè)課堂教學(xué)是學(xué)生逐步提高電商直播能力的基礎(chǔ)，也是教學(xué)工作的基本盤。教師要開動腦筋，創(chuàng)新教學(xué)思路，對接本地農(nóng)產(chǎn)品推廣、特色產(chǎn)業(yè)營銷等需求，開發(fā)校本課程與特色活動，讓學(xué)生更多地了解農(nóng)民需求與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)特色，穩(wěn)步提高應(yīng)用型能力。

第二，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生涉農(nóng)專業(yè)直播技能。高職院校要以校企合作為基礎(chǔ)，共建共享電商直播課程資源，打造高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化課程教學(xué)。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)已擁有較為完整的直播實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生配備了專業(yè)的直播設(shè)備，如直播支架、補(bǔ)光燈、字幕提示器等，能為直播職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)提供硬件支持。

第三，構(gòu)建“雙師制”教學(xué)模式，提高教學(xué)師資力量水平。高職院校要以產(chǎn)教融合為前提，加強(qiáng)與涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)村合作社的聯(lián)動，打造“專業(yè)教師+行業(yè)師傅”的“雙師制”模式，引導(dǎo)電商直播專業(yè)學(xué)生積極融入教學(xué)氛圍，積累知識和能力，調(diào)動服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的積極性和個人意愿。

（三）舉辦競賽活動，磨礪學(xué)生應(yīng)用技能

高職院校在助力區(qū)域鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的過程中，要以電商直播為重要抓手，以教學(xué)和育人為重要導(dǎo)向，提高工作主動性，創(chuàng)新工作思路和方法，確保教學(xué)適配本地特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，助推涉農(nóng)人才的良性成長。其中，電商直播專業(yè)要推動周期性競賽活動的舉辦，包含職業(yè)技能比賽、主題競賽活動、班級對抗賽等。通過競賽活動的常態(tài)化舉行，電商直播專業(yè)學(xué)生可以在競爭場域錘煉專業(yè)知識能力，磨礪產(chǎn)業(yè)化的應(yīng)用技能，為后續(xù)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

近幾年，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極參加區(qū)內(nèi)外多項(xiàng)電商直播賽事，通過“以賽促學(xué)，以賽精練，以賽培優(yōu)”等方式，大大提高了電商專業(yè)人才綜合素質(zhì)，創(chuàng)新了電商人才培養(yǎng)模式。在2023年春季學(xué)期，電商專業(yè)組織40個學(xué)生參加由南寧市武鳴區(qū)人民政府舉辦的“我的青春‘沃做主 強(qiáng)國夢想‘柑擔(dān)當(dāng)”——“壯族三月三”沃柑網(wǎng)絡(luò)營銷大賽，并取得了優(yōu)異的成績。

此外，校企雙方可以在學(xué)期結(jié)束后舉辦考核性競賽，邀請本地種養(yǎng)殖業(yè)的大戶和優(yōu)秀代表作為評委，對學(xué)生的直播帶貨、農(nóng)產(chǎn)品推廣進(jìn)行全程點(diǎn)評，同時提出直觀的建議。通過高水平競賽活動的舉辦，高職電商直播專業(yè)的教學(xué)將直接與本地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合，同時以直播帶貨為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行競爭式考查，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用技能的發(fā)展。

（四）強(qiáng)化校企合作，助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展振興

按照產(chǎn)教融合的基本方針，推動高職院校與涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)村合作社、涉農(nóng)組織等涉農(nóng)實(shí)體的合作，構(gòu)建高質(zhì)量的校企合作平臺，將更好地推進(jìn)“校企聯(lián)盟”的構(gòu)建，確保區(qū)域鄉(xiāng)村振興工作走深、走實(shí)。高職院校可以以電商直播專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)為載體，強(qiáng)化與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)動，制訂人才培養(yǎng)計劃，完善對接機(jī)制，與當(dāng)?shù)氐奶厣l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)形成上下游聯(lián)合，確保特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷取得新突破。高職院校推動校企合作的實(shí)踐模式如表1所示。

高職院校推動以電商直播服務(wù)鄉(xiāng)村振興的相關(guān)工作，需要密切與企業(yè)、農(nóng)村合作社、涉農(nóng)組織的聯(lián)系，在加強(qiáng)立體合作的基礎(chǔ)上培育優(yōu)質(zhì)人才庫，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興賦能。高職院校要重點(diǎn)與涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)村合作社與涉農(nóng)組織進(jìn)行合作，健全電商直播專業(yè)基礎(chǔ)和體系，豐富教學(xué)形式與手段，同時強(qiáng)化教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與開發(fā)，為培養(yǎng)高水平涉農(nóng)電商直播人才創(chuàng)造條件，為破解區(qū)域農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展疑難提供解決方案。

基于此，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建多支學(xué)生隊(duì)伍，每組3人至4人，組成直播團(tuán)隊(duì)，由專業(yè)教師對接優(yōu)質(zhì)企業(yè)，引進(jìn)助農(nóng)產(chǎn)品，學(xué)生直播團(tuán)隊(duì)通過公益直播等方式，既做到了對口幫扶，又能在直播平臺實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。如“頂俏牌”是廣西柳州本地的助農(nóng)民營企業(yè)，木瓜絲是他們的主打助農(nóng)產(chǎn)品。在校企合作推動下，高職院校學(xué)生通過抖音平臺向消費(fèi)者介紹商品，用所學(xué)的電商直播專業(yè)知識引導(dǎo)消費(fèi)者下單，復(fù)活了課堂上電商直播的每一個環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生的專業(yè)能力。

總而言之，以電商直播賦能鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中，高職院校應(yīng)進(jìn)一步突出自身優(yōu)勢，強(qiáng)化電商直播專業(yè)的建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式，培育高水平的技能型人才。同時，高職院校要強(qiáng)化校企合作與產(chǎn)教融合，舉辦競賽活動，匹配本地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)需求，為精準(zhǔn)賦能鄉(xiāng)村振興作出更大貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年度院級科研項(xiàng)目“基于新媒體傳播矩陣下的廣西農(nóng)村電商賦能策略研究”，項(xiàng)目編號： GYKY2023018B。