高校資助管理工作在班級(jí)層面落實(shí)的路徑研究

黃婷

摘要：高校資助工作是促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障，也是國(guó)家扶困政策的重要體現(xiàn)。近年來，國(guó)家、社會(huì)、高校和家庭對(duì)資助工作越來越重視，學(xué)生資助管理工作取得顯著成效，但當(dāng)前高校學(xué)生資助管理工作在班級(jí)層面依然未能全面落實(shí)。因此，文章針對(duì)高校資助管理工作如何在班級(jí)層面全面落實(shí)進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的落實(shí)路徑。

關(guān)鍵詞：高校；資助管理；學(xué)業(yè)資助

高校學(xué)生資助是我國(guó)保障和改善民生的一項(xiàng)重要舉措，是一項(xiàng)惠及民生的重要制度設(shè)計(jì)，也是高校學(xué)生資助管理工作的重要內(nèi)容?！皯?yīng)助盡助”已成為政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助工作的基本原則。黨和國(guó)家高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，國(guó)家通過實(shí)施獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、國(guó)家助學(xué)貸款、社會(huì)力量資助等措施，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助，幫助他們解決上學(xué)難問題。

一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生了解資助政策

（一）開展主題班會(huì)，讓學(xué)生了解國(guó)家政策

高校應(yīng)在班級(jí)層面開展形式多樣的主題班會(huì)，讓學(xué)生了解國(guó)家的資助政策。主題班會(huì)是高校開展思想政治教育工作的重要形式，也是開展育人工作的重要抓手。因此，在開展主題班會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)注重四點(diǎn)。

一是班主任應(yīng)圍繞國(guó)家的資助政策，如國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等開展主題班會(huì)，讓學(xué)生了解這些資助政策的申請(qǐng)條件、申請(qǐng)流程等內(nèi)容。

二是主題班會(huì)應(yīng)由班主任主持，并邀請(qǐng)學(xué)生代表作為嘉賓。這樣一來，學(xué)生可以更好地了解國(guó)家的資助政策，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供更加全面的服務(wù)。

三是在開展主題班會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)將國(guó)家的資助政策與學(xué)生日常生活結(jié)合起來，讓學(xué)生通過聽講座、參加比賽等形式了解資助政策。

四是在開展主題班會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)注重形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，根據(jù)自身情況開展多種形式的主題班會(huì)活動(dòng)，如以“資助政策進(jìn)校園”“國(guó)家助學(xué)金”等為主題的班會(huì)，以“感恩勵(lì)志成才”等為主題的班會(huì)，以“關(guān)注成長(zhǎng)，關(guān)注成才”為主題的班會(huì)等。

（二）發(fā)放宣傳材料，讓學(xué)生了解自己的資助情況

班主任可以發(fā)放《高校學(xué)生資助政策手冊(cè)》《高校學(xué)生資助政策宣傳冊(cè)》等資料，向?qū)W生宣傳國(guó)家的各項(xiàng)資助政策，讓學(xué)生了解自己的資助情況。同時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供有針對(duì)性的幫助與指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地了解國(guó)家的扶困政策，享受國(guó)家的各種資助。

在高校和社會(huì)組織等單位舉辦的各類講座、論壇上，班主任應(yīng)向?qū)W生宣傳國(guó)家的各項(xiàng)扶困政策，讓他們了解自己可以享受的扶困政策。在每年新生入學(xué)時(shí)，班主任還可以組織開展“政策進(jìn)校園”活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)家的各項(xiàng)扶困政策。另外，高?？梢酝ㄟ^向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放宣傳資料等方式進(jìn)行宣傳，并在新生入學(xué)時(shí)組織開展“助學(xué)金申請(qǐng)說明會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)家和高校給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助學(xué)金。高校還可以通過舉辦“獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定說明會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金等獎(jiǎng)助項(xiàng)目及適用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申請(qǐng)的相關(guān)條件、申請(qǐng)流程等。

二、加強(qiáng)過程管理，讓學(xué)生參與資助工作

（一）參加高校組織的活動(dòng)，明確資助需求

為了讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能及時(shí)了解自己的經(jīng)濟(jì)狀況，高校和班主任應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)自己，了解自己。比如，高校組織學(xué)生參加“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”評(píng)選活動(dòng)，在此過程中，學(xué)生可以了解自己與其他學(xué)生相比所擁有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。又如，在每年“暑期三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，高?？梢越M織學(xué)生到貧困地區(qū)開展服務(wù)和調(diào)研工作。通過調(diào)查，學(xué)生可以全面了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、居民收入水平、就業(yè)情況等，還可以了解當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝サ姆植记闆r、家庭成員組成情況、貧困程度等。在實(shí)踐中，學(xué)生可以了解資助的相關(guān)條件。

（二）參與高校資助工作的流程，深化資助目標(biāo)認(rèn)知

通過對(duì)高校資助工作各項(xiàng)流程的了解，班主任能進(jìn)一步提高對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)識(shí)。比如，學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金時(shí)，班主任及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以讓學(xué)生代表在相關(guān)材料上簽字確認(rèn)；在獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放過程中，班主任可以讓全班學(xué)生參與整個(gè)監(jiān)督過程，確保獎(jiǎng)助金發(fā)放公正、公開；在“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、減”等資助資金的發(fā)放過程中，班主任可以讓全班學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行監(jiān)督和反饋?？傊?，讓學(xué)生參與高校資助工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，既有利于高校資助管理工作的有效開展，又有利于培養(yǎng)學(xué)生參與資助工作的責(zé)任感和使命感。

三、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，讓學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度

（一）加強(qiáng)高校班級(jí)資助工作管理體系建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)資助工作的運(yùn)行機(jī)制

高校班級(jí)資助管理體系建設(shè)主要包括管理制度、組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和保障措施四個(gè)方面，是高校班級(jí)資助管理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。在實(shí)際工作中，高校應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)資助管理制度建設(shè)，完善班級(jí)資助管理組織機(jī)構(gòu)，明確班級(jí)資助工作人員的職責(zé)和任務(wù)，讓班級(jí)資助工作人員能承擔(dān)職責(zé)，保證班級(jí)資助工作能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在這一過程中，高校還應(yīng)建立健全班級(jí)資助工作運(yùn)行機(jī)制，形成以學(xué)生為主體、以高校為主導(dǎo)、以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的“三位一體”運(yùn)行機(jī)制。此外，高校應(yīng)完善班級(jí)資助工作保障措施，使班主任和受資助學(xué)生在申報(bào)材料收集、評(píng)審認(rèn)定等方面享有一定的知情權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。總而言之，在班級(jí)資助管理工作中，高校應(yīng)建立健全管理制度、組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和保障措施，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)資助工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)力度，確保班級(jí)資助工作的順利開展。

（二）建立高校班級(jí)資助工作信息反饋機(jī)制

高校班級(jí)資助工作信息反饋機(jī)制主要是指高校班級(jí)資助工作信息的收集、整理和反饋。高校班級(jí)資助工作信息反饋機(jī)制可以幫助學(xué)生更好地了解國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策，以便學(xué)生更好地開展個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。高校建立班級(jí)資助工作信息反饋機(jī)制，可以讓班主任對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況有一個(gè)全面的了解，為高校和班主任開展相關(guān)工作提供參考。同時(shí)，高校建立班級(jí)資助工作信息反饋機(jī)制，可以讓資助管理部門和班主任更好地了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的情況，有針對(duì)性地開展相應(yīng)的工作。此外，高校建立班級(jí)資助工作信息反饋機(jī)制，可以讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)高校及相關(guān)部門的服務(wù)和管理更滿意，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、積極向上的動(dòng)力。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮班主任的作用，建立健全班級(jí)資助工作信息反饋機(jī)制，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)資助管理工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）積極開展高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育

高校要積極開展思想政治教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家資助政策，積極參與班級(jí)資助管理工作。在此過程中，班主任要注意與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題。在開展班級(jí)資助工作時(shí)，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。在此過程中，班主任要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，班主任應(yīng)該特別關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。

總而言之，在高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助管理工作中，班主任要樹立正確的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助管理理念，培養(yǎng)正確的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助管理意識(shí)，建立健全學(xué)生資助管理機(jī)制、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，積極開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育工作，為高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供有效保障。

（四）注重發(fā)揮高校班級(jí)資助工作的育人功能

班級(jí)資助工作是高校資助管理工作的重要組成部分，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生精準(zhǔn)資助方面發(fā)揮著重要作用。高校班級(jí)資助工作能讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感受到來自社會(huì)的關(guān)愛和幫助，還能培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。

班主任要充分發(fā)揮班級(jí)資助工作的育人功能，在開展班級(jí)資助工作時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，幫助他們形成積極向上的人生態(tài)度。班主任要讓學(xué)生參與高校班級(jí)資助工作，增強(qiáng)他們的感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與高校開展的各種公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)活動(dòng)、社區(qū)幫扶活動(dòng)、扶貧助學(xué)活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)心和幫助，使他們感受到來自社會(huì)的溫暖。班主任要注重發(fā)揮高校班級(jí)資助工作育人功能，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。

四、建立健全考核機(jī)制，讓學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)作為評(píng)定資助對(duì)象的依據(jù)

高校應(yīng)建立健全班級(jí)考核機(jī)制，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)作為評(píng)定資助對(duì)象的依據(jù)，以達(dá)到更好地管理和監(jiān)督家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的目的。首先，班主任完善班級(jí)考核制度，讓學(xué)生自覺遵守高校各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)，從實(shí)際行動(dòng)上幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。其次，班主任將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的成績(jī)和表現(xiàn)與其獲得的資助掛鉤，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性。再次，班主任制訂家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申請(qǐng)流程及工作要求，規(guī)范家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申請(qǐng)流程。最后，班主任制訂嚴(yán)格的監(jiān)督制度和懲處機(jī)制，對(duì)不符合條件的學(xué)生予以處分或勸退。

五、結(jié)語

綜上可知，高校資助管理工作在班級(jí)層面的全面落實(shí)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家資助政策目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的有效途徑。班主任要從宣傳角度出發(fā)，著眼于過程管理、監(jiān)督機(jī)制、考核機(jī)制，全面推進(jìn)資助工作進(jìn)入班級(jí)，更好地為學(xué)生提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]林卡，占林軍，謝鐘濤.“大思政”格局下大學(xué)生的資助需求與申請(qǐng)資助行為分析[J].科教導(dǎo)刊，2023（15）.

[2]陳麗娜，劉格，劉美，等.后脫貧時(shí)代高校貧困生資助目標(biāo)轉(zhuǎn)向與發(fā)展對(duì)策探析[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（2）.

[3]蔣田儒.大思政視域下高校發(fā)展資助育人型理念創(chuàng)新以及體系建立分析[J].才智，2023（19）.

[4]瞿蘇.高質(zhì)量發(fā)展視域下高職院校資助工作長(zhǎng)效機(jī)制探究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（14）.

[5]唐鑫鑫.論高校學(xué)生干部在貧困資助工作中的角色定位[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（19）.

[6]莫麗娜.基于易班平臺(tái)的高校資助工作信息化管理探析[J].廣西教育（高等教育），2017（8）.

[7]郭粹，谷延.學(xué)分制下學(xué)生資助管理工作的新構(gòu)想：構(gòu)建“宿管會(huì)”制度進(jìn)一步推進(jìn)高校資助教育和管理工作[J].科技視界，2015（10）.

基金項(xiàng)目：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政工作路徑的構(gòu)建”，項(xiàng)目編號(hào)：2020SJB0669。