月夜習(xí)作

陽(yáng)微

一打開(kāi)房門，室外滿地月光，柔和清澈。我內(nèi)心一驚，被這特別溫柔的月光所感動(dòng)，一時(shí)間止住了話。這月光好輕柔，不像家里的白熾燈那樣刺眼，心也因?yàn)榄h(huán)境的轉(zhuǎn)換而靜下來(lái)。

我問(wèn)身旁的姑娘：散落滿地的是什么？她退后幾步，抬頭在房頂上尋找一番，告訴我，是月光。我問(wèn)她能不能想起一句應(yīng)景的詩(shī)，她脫口而出：“床前明月光，疑是地上霜?！贝汉锨停铝燎謇?，真是一層薄霜。

一路上，我叮囑她看清腳下的路，又囑咐她寫作文最有用的方法還是細(xì)心觀察生活。我讓她試著用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)形容眼前的景象。她想了想，說(shuō)道：“月色落滿大地。”我再鼓勵(lì)她細(xì)化到具體的場(chǎng)景。她便在我的引導(dǎo)下，斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)出一個(gè)句子來(lái)：“月光落滿大地，我們走在美麗的鄉(xiāng)間小路上?！?/p>

走到她外婆家的外墻邊，我停住了腳步，她也停了下來(lái)。我問(wèn)她可還記得寫景宜用不同角度，并順勢(shì)指引她用語(yǔ)言把我們面前的夜景描繪出來(lái)。

她有點(diǎn)茫然，我微笑著提示她“聽(tīng)覺(jué)”二字，她頓悟似的點(diǎn)點(diǎn)頭?！岸詡鱽?lái)嘩啦啦的流水聲，”她又想到該形容一番，接著補(bǔ)上一句，“清脆又悅耳。”

然后我讓她描繪視覺(jué)所見(jiàn)。她說(shuō)：“對(duì)面的村莊在昏黃的路燈下，顯得格外神秘?！?/p>

在這里她停了好久，就像她的作文一般，才寫了一段，就沒(méi)其他內(nèi)容可寫了。過(guò)了一會(huì)兒，我才明白過(guò)來(lái)她還不會(huì)用恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫景，所以突然不知道該說(shuō)什么了。

我指著夜空下眼之所見(jiàn)，一一舉例：“你可以由近到遠(yuǎn)，從河流寫到水田、村莊和遠(yuǎn)山，或者從遠(yuǎn)處寫到近處也一樣；也可以由聽(tīng)覺(jué)寫到視覺(jué)，寫視覺(jué)還可以由明亮的景物寫到黑暗的景物?！?/p>

經(jīng)我這么一說(shuō)，她又沉思了。她認(rèn)真地凝視夜幕下能見(jiàn)到的一景一物，今夜雖有月光，但未照到這一片。我耐心地等著。在學(xué)校時(shí)，我為她想不出恰當(dāng)?shù)脑~而苦惱嘆息，可現(xiàn)在，我一點(diǎn)也不擔(dān)心，覺(jué)得她總能想到貼切的詞語(yǔ)。

她一頓一點(diǎn)頭地吐出幾個(gè)音節(jié)：“路燈的……光輝……倒映在……水田里，沒(méi)有……風(fēng)，水平……如鏡。”“水平如鏡”她想了好一會(huì)兒。她看了看我，似乎在等我評(píng)價(jià)。

我肯定了她，并提示這一幕再加一點(diǎn)自己的感受：“看到夜里這樣的風(fēng)景，此時(shí)此刻，你有什么感受呢？”“我覺(jué)得，應(yīng)該是特別安靜?！彼悬c(diǎn)不確定。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)非常好，她才松了一口氣。

我讓她接著說(shuō)，她告訴我她還看見(jiàn)遠(yuǎn)處的山了。她開(kāi)始描繪：“遠(yuǎn)處的山若隱若現(xiàn)。”她看向我，好像在問(wèn)我“若隱若現(xiàn)”這個(gè)詞用得對(duì)不對(duì)。我夸她用得非常棒，因?yàn)樯皆谶h(yuǎn)處，只有一點(diǎn)點(diǎn)輪廓，還被村莊遮擋，被夜幕稀釋。

她不好意思地笑了。我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)姑娘很愛(ài)笑，無(wú)論是夸她還是批評(píng)她，她都回以笑容。但她又有點(diǎn)靦腆，別人的夸贊總會(huì)讓她羞澀。

我問(wèn)她有沒(méi)有讀過(guò)《社戲》，里面有個(gè)句子特別適合用來(lái)形容這若隱若現(xiàn)的山。她說(shuō)沒(méi)注意，回去再看看。我夸她誠(chéng)實(shí)，而且“回去再看看”是很負(fù)責(zé)任的說(shuō)法，表示她對(duì)學(xué)習(xí)慢慢有態(tài)度了。在“夏夜行船”的片段里，有這樣一句話：“淡黑的起伏的連山……”她聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。我告訴她，“淡黑的”是山的顏色，因?yàn)檫h(yuǎn)，隔了夜色和霧氣，所以色彩淡?。弧斑B”是山的形狀，我們這里的山蜿蜒連綿，特別貼切。學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)言表達(dá)相同的意思，是提升作文水平的關(guān)鍵。

“那我們選一種恰當(dāng)?shù)捻樞?，把我們所?jiàn)所聞所感完整地描述一遍吧！有順序，景物才能雜而不亂，文章內(nèi)容也才能做到豐富且有序?！?/p>

她點(diǎn)點(diǎn)頭，想了一遍，說(shuō)：“月光落滿大地，我們走在美麗的鄉(xiāng)間小路上。耳旁傳來(lái)嘩啦啦的流水聲，清脆又悅耳。路燈的光輝倒映在水田里，沒(méi)有風(fēng)，水平如鏡，更襯出夜的寧?kù)o、祥和。對(duì)面的村莊也在這倒影和燈光間，顯得格外神秘。遠(yuǎn)處的淡黑的起伏的連山，若隱若現(xiàn)?！?/p>

我給她補(bǔ)了一句：“夜色濃郁，我們走在回家的路上?！蔽腋嬖V她，我們從自己走到風(fēng)景中去，最后又從風(fēng)景中回到自己來(lái)，做個(gè)呼應(yīng)。這樣的文章，結(jié)構(gòu)更完整。

她點(diǎn)點(diǎn)頭，冒出一句：“這夜真特別，伴著月色和村莊，老師細(xì)細(xì)講授著如何寫作，我走著聽(tīng)著、想著說(shuō)著，完成了一篇精彩的作文?！?/p>

聽(tīng)她說(shuō)完，我豎起大拇指。加上這一段，內(nèi)容更立體可感，寫景敘事結(jié)合，生動(dòng)有趣。我叮囑她將這段文字細(xì)化，可交代起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，便能擴(kuò)成一篇大作文。

就此作別。

聽(tīng)她說(shuō)完，我再看一遍，突然對(duì)眼前的風(fēng)景有了一份深情。今夜仿佛給了我一個(gè)別樣的講臺(tái)，讓我在真實(shí)的情境里講學(xué)，而我的學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真、學(xué)得快，還少了很多煩惱。因?yàn)槲沂窃谀谜鎸?shí)的生活教她如何細(xì)心觀察，如何用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪我們處處有美的人生。這樣，我不會(huì)覺(jué)得學(xué)生無(wú)法理解自己所言表之意，無(wú)論她學(xué)還是我教，都輕松得多。

我再一次因?yàn)檎Z(yǔ)言，心里深有感觸——?jiǎng)倓傊皇菫榱私虒W(xué)而描繪，對(duì)眼前之景毫無(wú)情感波瀾，它的美我亦未曾覺(jué)察?，F(xiàn)在卻因?yàn)槟呛⒆拥囊环枥L，這一幕風(fēng)景突然生動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)我的心，讓我深深感知到它的美。這景我也看了無(wú)數(shù)次，可我今夜頭一次被它感動(dòng)，也頭一次真切地聽(tīng)到這條母親河純粹又美妙的聲音，流淌進(jìn)我心里。

所以，我再次相信：語(yǔ)言之魔力，無(wú)窮無(wú)盡。它一旦打動(dòng)一顆心，那這天地萬(wàn)物便有了靈性。