Sora技術驅(qū)動下的體育教育模式轉(zhuǎn)型與發(fā)展路徑研究

【摘" 要】 該文集中探討了Sora文字轉(zhuǎn)視頻技術在體育教育現(xiàn)代化中的革新應用及其長遠影響，并展望了其未來發(fā)展趨勢。系統(tǒng)分析顯示，Sora技術通過生成定制高清體育動作視頻，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的創(chuàng)新展示與個性化遠程教學的優(yōu)化。此技術將引領體育教育模式的深度變革，具體體現(xiàn)在教育資源由靜態(tài)文本向動態(tài)視頻形式的轉(zhuǎn)變上，促進了個性化學習方案的設計與執(zhí)行，并革新了教學可視化和反饋機制。進一步研究構(gòu)想指出，在Sora技術的支持下，體育教育將整合數(shù)字化資源，依托云端平臺構(gòu)建智能創(chuàng)作與互動生態(tài)系統(tǒng)。這一變革將對社會、政策及人才培養(yǎng)等方面產(chǎn)生深遠影響。針對這些影響，該文提出了相應的應對策略?？傮w而言，Sora技術為體育教育帶來了顛覆性的轉(zhuǎn)變力量，有助于突破傳統(tǒng)局限，為構(gòu)建高效、個性化的新型體育教育體系提供了關鍵實踐方向。這一研究對于指導技術創(chuàng)新與相關政策的制定具有高度參考價值。

【關鍵詞】 Sora技術" 體育教育模式轉(zhuǎn)型" 發(fā)展路徑" 動態(tài)視頻化教學" 數(shù)字化教育資源整合

【中圖分類號】 G807.4" """"""""【文獻標識碼】 A" """"""""【文章編號】 2095-2813（2024）36-0056-05

Research on the Transformation and Development Path of Physical Education Model Driven by Sora Technology

YIN Minghui¹" LIU Caiping^2*

1.School of Physical and Health Education， Mianyang Teachers' College， Mianyang， Sichuan Province， 621000 China;2.School of Wushu， Xi'an Physical Education University， Xi'an， Shaanxi Province， 710068 China

[Abstract] This research focuses on exploring the innovative application of Sora text to video technology in the modernization of physical education and its long-term impact， and looks forward to its future development trends. System analysis shows that Sora technology achieves innovative display of teaching content and personalized remote teaching optimization by generating customized high-definition sports action videos. This technology will lead a profound transformation in the physical education model， reflected in the shift of educational resources from static text to dynamic video forms， promoting the design and implementation of personalized learning plans， and innovating teaching visualization and feedback mechanisms. Further research suggests that with the support of Sora technology， physical education will integrate digital resources and build an intelligent creative interactive ecosystem based on cloud platforms， which will have a profound impact on society， policies， and talent cultivation， and propose corresponding strategies. Overall， Sora technology brings disruptive transformative power to physical education， helping to break through traditional limitations and providing key practical directions for building an efficient and personalized new type of physical education system. This research has high reference value for guiding technological innovation and related policy formulation.

[Keywords] Sora technology; Transformation of physical education model; Development path; Dynamic video teaching; Integration of digital educational resources

在當今科技飛速迭代的時代背景下，人工智能技術的革新力量正以前所未有的深度和廣度重塑教育領域，持續(xù)驅(qū)動教育模式的創(chuàng)新升級^［1］。其中，Sora技術作為OpenAI研發(fā)的一款具有顛覆性意義的人工智能工具，利用先進的深度學習算法，實現(xiàn)了從文本描述實時生成視頻內(nèi)容這一開創(chuàng)性功能?；诖笠?guī)模數(shù)據(jù)訓練及復雜高效的生成模型，Sora系統(tǒng)能夠精準理解和詮釋輸入的文字信息，并由此創(chuàng)造出高度逼真且多維度的動作畫面^［2］。截至2024年，Sora技術在視頻生成精度、細節(jié)呈現(xiàn)方面已實現(xiàn)重大突破，并同步提升了處理效能，增加了內(nèi)容的多樣性和靈活性，為包括體育教育在內(nèi)的諸多數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)新領域帶來了無限潛能。

傳統(tǒng)體育教育模式在培養(yǎng)學生的身體技能和團隊協(xié)作精神方面積累了豐富經(jīng)驗和良好成效，但在教學內(nèi)容表現(xiàn)形式、個性化教學方法以及遠程教育實施等方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)。具體而言，體育課程往往受限于現(xiàn)場演示和靜態(tài)圖文資源，無法全方位、多視角地滿足學生反復觀摩和自主學習的需求^［3］。同時，面對個體差異顯著的身體素質(zhì)和技能掌握進度，傳統(tǒng)的標準化教學策略難以有效兼顧每個學生的個性化發(fā)展路徑^［4］。此外，隨著遠程教育的普及與發(fā)展，如何克服空間距離導致的教學互動減少和實踐指導不足等難題，成為體育教育現(xiàn)代化進程中亟待解決的關鍵問題^［5］。

因此，“Sora技術驅(qū)動下的體育教育模式轉(zhuǎn)型與發(fā)展路徑研究”課題應運而生。其核心目標在于深入探討并挖掘Sora技術在體育教育領域的潛力及其應用價值，力求通過技術創(chuàng)新打破傳統(tǒng)壁壘，構(gòu)建智能化、個性化以及高效遠程化的新型體育教育模式。這一研究不僅有望革新體育教學內(nèi)容的表現(xiàn)手段和適應性，使之更加生動直觀且易于獲取，而且將對未來的體育教育資源配置、體育教學策略的制訂乃至整個教育體系的發(fā)展路徑產(chǎn)生深遠影響。

1" Sora技術在體育教育中的適應性分析

1.1" 技術優(yōu)勢與體育教育應用場景對接

Sora技術憑借出色的文本生成視頻能力和高度可定制化的特點，在體育教育領域展現(xiàn)出強大的適應性和廣泛的應用潛力。該技術能夠?qū)⒔處熁蚪叹毜脑敿毼淖置枋鲛D(zhuǎn)化為高質(zhì)量、精確的動作演示視頻，滿足從基礎動作教學至復雜戰(zhàn)術解析的全方位需求，有效克服傳統(tǒng)教學手段在重復觀看與多角度展示方面的不足。

具體而言，Sora技術在體育教育中的適應性體現(xiàn)在以下方面。

一是個性化教學資源的生成。個性化教學資源使教師能夠依據(jù)學生的個體差異，包括身體狀況、技術水平及學習進度，定制教學內(nèi)容，并借助Sora技術實時創(chuàng)建高度個性化的教學視頻。例如，在瑜伽課程中，系統(tǒng)可根據(jù)學生的身體柔韌度和力量水平生成適配的練習視頻，為柔韌性好的學生提供更具挑戰(zhàn)性的動作序列，而為柔韌性較差的學生提供逐步的調(diào)整建議和適應性練習。同樣，在教授跑步技巧時，Sora技術能針對學生的具體問題，如跑姿不正確或跑步效率低下，生成專門的改進訓練視頻。若學生步幅不當，系統(tǒng)會生成相應的糾正動作教程；若落地方式有誤，系統(tǒng)則展示如何優(yōu)化腳掌著地方式及調(diào)整步頻。這種方式不僅能顯著提升教學效果，還能激發(fā)學生的學習熱情和自信心，助力他們更有效地掌握和提升運動技能。

二是動態(tài)反饋與即時調(diào)整機制。動態(tài)反饋與即時調(diào)整機制是提升教學質(zhì)量的關鍵，特別是在體育教育結(jié)合Sora技術的應用中^［6］。該機制使教師能夠根據(jù)學生的即時反應和理解情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容^［7］。Sora技術提供的互動平臺，允許教師輸入適應性指令，如修改訓練要點、切換視頻分析視角或插入技能演示，以生成定制化視頻資源，滿足即興教學需求，豐富教學手段^［8］。此外，該技術還支持課后復習，教師可即時制作包含知識點總結(jié)、示范或糾錯指導的視頻，助力學生自主學習，鞏固課堂內(nèi)容，提升作業(yè)質(zhì)量。這種模式促進了體育教育的個性化與高效化^［9］。

三是遠程與跨時空教學支持。借助先進的數(shù)字化和云計算技術，Sora系統(tǒng)突破了物理空間的限制，使學生能夠在全球任意地點，只要連接網(wǎng)絡，即可訪問個性化訓練視頻^［10］。Sora技術不僅便于學生學習，還可賦能教練設計在線專業(yè)課程，涵蓋從基礎到高級的內(nèi)容^［11］。教練可通過平臺發(fā)布直觀的視頻課程，并實時跟蹤學生進度，依據(jù)反饋優(yōu)化課程，實現(xiàn)個性化教學。這種模式促進了體育教育資源的均衡分布，推動了體育教育的現(xiàn)代化進程。

1.2" 若干體育教育應用場景案例構(gòu)建

在構(gòu)建體育教育應用場景案例時，可設想Sora技術在體育教學中的應用實例，具體如下。

應用場景一：籃球技能教學實例。針對初級籃球?qū)W員的運球技巧教學，教師可利用Sora技術創(chuàng)建一系列不同速度下的運球動作示范視頻，清晰呈現(xiàn)正面、側(cè)面、背面等多個視角，并生成錯誤動作與正確動作的對比可視化教學素材。這些素材有助于學生準確掌握運球力度、手部控制以及腳步移動等基本要領。

應用場景二：足球戰(zhàn)術解析實例。在高水平的足球教學中，教練可運用Sora技術，根據(jù)戰(zhàn)術文本說明制作三維立體動畫，生動展示“4-4-2陣型在進攻階段的球員移動路徑”或“任意球防守策略的具體站位布局”等戰(zhàn)術概念。這可將原本抽象復雜的戰(zhàn)術變得形象直觀，便于學生理解和記憶。

應用場景三：體操動作拆解實例。對于難度較大的體操項目，如高低杠組合動作的教學，Sora技術能夠逐一分解每個翻騰和抓握環(huán)節(jié)，以慢動作和分步驟的形式生成高清教程視頻。視頻中詳盡解讀了每個空中姿態(tài)、身體旋轉(zhuǎn)及落地瞬間，有助于運動員逐步攻克高難動作。

應用場景四：游泳技術優(yōu)化實例。在游泳教學中，借助Sora技術，可模擬水中攝像機視角拍攝泳姿，精確捕捉和呈現(xiàn)蛙泳、蝶泳等各種泳姿的劃水細節(jié)、呼吸節(jié)奏，以及自由泳轉(zhuǎn)身時的身體位置和踢腿時機。該技術可生成具有指導意義的修正視頻，幫助學員精準識別自身技術缺陷并進行有效改進。

綜上所述，Sora技術憑借其獨特優(yōu)勢和靈活的應用方式，在體育教育的不同場景下均能發(fā)揮著關鍵作用。它有望提升教學質(zhì)量，促進學生技能水平的快速提升。Sora技術不僅能夠革新傳統(tǒng)體育教學模式，更能夠有力推動體育教育向智能化、個性化的方向發(fā)展，為現(xiàn)代體育教育創(chuàng)新實踐提供強大而實用的科技支持。

2" Sora技術引領的體育教育模式變革

2.1" 視頻化與數(shù)字化教學資源升級

Sora技術作為先進的人工智能應用，正在革新體育教育的資源構(gòu)建與傳播方式。其具有文本轉(zhuǎn)視頻的功能，結(jié)合深度學習與視頻生成技術，能夠?qū)鹘y(tǒng)資源庫升級為全方位、立體且互動的新型多媒體形式。教師和教練僅需輸入文本，Sora就能生成多角度、高清、包含慢動作解析及模擬環(huán)境的訓練視頻，從而降低制作成本，并提高靈活性。這種技術不僅能夠提升動作演示的直觀性，還能精準捕捉動作細節(jié)，實現(xiàn)個性化教學。

學生可以通過慢放功能觀察技術要領，增強對運動原理的理解。動態(tài)交互的視頻能夠增強視覺感知與記憶，幫助學生更好地掌握動作節(jié)奏與力度，加速技能學習并形成穩(wěn)定的肌肉記憶^［12］。Sora技術顯著提升了體育教育資源的質(zhì)量，使教學更加科學直觀，為學生提供了豐富、有趣的學習體驗，推動了體育教育的現(xiàn)代化進程。

2.2" 個性化學習方案設計與實施

Sora技術在體育教育中的應用顛覆了傳統(tǒng)“一刀切”的教學模式，推動了個性化教育理念的實踐。利用其智能分析與內(nèi)容生成能力，Sora能夠充分考慮學生的個體差異，如體能、技術水平和個人學習速度等因素，為每位學生量身定制教學計劃^［13］。

教師可以借助Sora技術，根據(jù)學生的特點制訂個性化教學方案，擺脫傳統(tǒng)教材和固定進度的束縛，靈活調(diào)整教學內(nèi)容以精準匹配學生需求。例如，針對力量較弱的學生，可以生成專門的力量訓練教程；對于需要精進特定技巧的學生，則可以制作分步驟的示范視頻，便于他們從多角度、多速度下學習。

通過個性化學習方案，每位學生都能獲得適合自己的指導，避免了平均水平化教學帶來的弊端。在這樣的教學環(huán)境中，學生可以沿著適合自己的學習路徑不斷進步，充分發(fā)揮個人潛力，全面提升運動技能和個人素質(zhì)^［14］。

2.3" 教學過程可視化與反饋機制創(chuàng)新

Sora技術通過優(yōu)化反饋機制，顯著提升了體育教學的效率與質(zhì)量。在動作技能教學中，Sora生成的標準示范視頻有助于教師迅速識別學生動作中的偏差，并提供即時反饋與改進建議，從而促進學生形成正確的動作模式^［15］。同時，學生可利用個性化回放功能進行自我評估，主動優(yōu)化自身表現(xiàn)。

在戰(zhàn)術教學方面，Sora技術能將文字描述的戰(zhàn)術意圖轉(zhuǎn)化為三維動畫，使課堂教學更加貼近實戰(zhàn)情境，幫助學生深入理解戰(zhàn)術應用。教師可根據(jù)教學需求動態(tài)生成教學素材，將抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀的視覺呈現(xiàn)，使教學內(nèi)容更加生動易懂。

總體而言，Sora技術全方位推動了體育教育的改革，支持資源的視頻化與數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力個性化教學設計的實施，并在可視化反饋方面實現(xiàn)創(chuàng)新突破，引領體育教育進入更加高效、智能和個性化的時代，進而提升教學質(zhì)量，促進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

3" Sora技術驅(qū)動的體育教育發(fā)展路徑

3.1" 數(shù)字化體育教育資源整合與共享機制建設

構(gòu)建Sora體育教育資源云平臺，利用Sora技術將分散的教學素材轉(zhuǎn)化為豐富的數(shù)字化視頻資源，并通過云計算實現(xiàn)集中管理和存儲，形成標準化、模塊化的綜合平臺。該平臺提供高質(zhì)量的內(nèi)容資源和強大的搜索功能，支持用戶快速查找所需信息。

Sora技術生成的多維視頻資源使體育教育突破了時空限制，只要有網(wǎng)絡連接，任何地方均可成為學習現(xiàn)場。教師可隨時調(diào)用云端資源，學生可根據(jù)自身需求選擇學習材料，實現(xiàn)個性化學習。

平臺采用區(qū)塊鏈技術和數(shù)字版權(quán)管理系統(tǒng)來保護知識產(chǎn)權(quán)，解決版權(quán)問題。通過智能合約和去中心化機制，確保資源的合法流通，促進公平共享的體育教育資源體系建立。

總之，Sora技術支持的資源整合與共享機制提高了體育教學的質(zhì)量和效率，拓寬了資源獲取渠道，促進了教育公平，為培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才提供了堅實的技術支撐。

3.2" 智能體育教育內(nèi)容創(chuàng)作與互動平臺構(gòu)想

設想一個以Sora技術為核心的智能體育教育平臺，該平臺集成了多項創(chuàng)新功能，旨在打造一個互動性強、個性化且高效的教學環(huán)境。

平臺提供智能化內(nèi)容生成工具，用戶僅需通過簡單的文本輸入，即可快速生成專業(yè)的體育技能演示視頻，從而顯著提升教學內(nèi)容的表現(xiàn)力和吸引力。平臺還支持個性化服務，允許用戶調(diào)整動作播放速度、進行多視角切換，以及標注關鍵節(jié)點，確保學生能夠全面掌握技術動作。

此外，平臺還設有協(xié)同編輯環(huán)境，能夠促進專業(yè)人士之間的在線合作，共同創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)教學資源。內(nèi)置的大數(shù)據(jù)分析與智能反饋系統(tǒng)則利用先進技術對視頻數(shù)據(jù)進行分析，為用戶提供優(yōu)化建議，并根據(jù)學生的使用情況智能推薦教學資源。

平臺開放兼容接口，支持與其他教育軟件的集成，進一步拓寬了應用生態(tài)。在推廣策略上，平臺采取分階段推進的方式，先在試點單位進行功能驗證和完善，然后逐步擴大應用范圍，最終實現(xiàn)全球普及，從而最大化Sora技術在體育教育中的價值。

3.3" Sora技術在體育教育中面臨的挑戰(zhàn)與應對策略

盡管Sora技術在推動體育教育的數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型中展現(xiàn)出了巨大潛力，但在實際應用過程中仍面臨多重挑戰(zhàn)。

第一，技術普及與接受度問題顯著。在偏遠或經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，由于網(wǎng)絡基礎設施不足和設備落后，技術的普及受到阻礙。同時，部分教師和學生對新技術的接受度較低，這可能會影響Sora技術的應用效果。

第二，數(shù)據(jù)安全與隱私保護是一大挑戰(zhàn)。在生成個性化教學資源時，涉及大量個人數(shù)據(jù)的收集與處理，存在泄露風險，可能侵犯師生的隱私。

第三，內(nèi)容質(zhì)量和版權(quán)問題不容忽視。雖然Sora技術能夠生成高質(zhì)量的教學視頻，但若缺乏有效的審核機制，可能會導致內(nèi)容錯誤或不適當。此外，未經(jīng)授權(quán)使用他人作品可能引發(fā)版權(quán)糾紛。

第四，個性化教學與標準化考核之間的平衡也是一個難題。Sora技術推動的個性化教學模式與現(xiàn)行的標準化考試制度存在沖突，如何在保持個性化的同時，確保評價的公正性和有效性，是當前需要解決的問題。

為應對這些挑戰(zhàn)，提出以下策略。

第一，政府和社會應加大教育信息化投資，改善網(wǎng)絡基礎設施，確保技術的普及。同時，開展針對教師和學生的專項培訓，提高他們對新技術的操作能力。

第二，建立健全相關法律法規(guī)，明確數(shù)據(jù)收集、使用和存儲的標準，加強數(shù)據(jù)安全監(jiān)管。平臺開發(fā)者需采用加密傳輸和匿名處理等技術手段，保護用戶信息安全。

第三，建立專業(yè)的審核團隊，對生成的內(nèi)容進行嚴格把關，確保其準確無誤且符合教育要求。同時，引入?yún)^(qū)塊鏈技術，完善版權(quán)管理機制，保護原創(chuàng)者權(quán)益，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

第四，探索多元化的評價體系，結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，既關注學生個體的進步，又確保整體教育質(zhì)量。鼓勵學校和教育機構(gòu)嘗試新的考核方式，如項目制評估和同伴互評，以適應個性化教學的需求。

通過這些策略的實施，可以有效解決Sora技術在體育教育應用中的各項挑戰(zhàn)，為其健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件，推動體育教育的持續(xù)創(chuàng)新與進步。

4" 結(jié)語

本研究深入探討了Sora技術在體育教育中的革新作用，展示了其生成高清、定制化視頻的強大能力，以及在促進個性化學習和提供即時反饋方面的顯著優(yōu)勢。通過視頻化和數(shù)字化教學資源的升級，Sora技術顯著提升了教學質(zhì)量，優(yōu)化了學生的學習體驗，有力推動了體育教育的現(xiàn)代化和智能化轉(zhuǎn)型。

然而，Sora技術的應用亦面臨諸多挑戰(zhàn)，包括技術普及度不高、數(shù)據(jù)安全與隱私保護問題、內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，以及個性化教學與標準化考核之間的平衡難題。針對這些挑戰(zhàn)，本研究提出以下建議：政府和社會應加大教育信息化投資，著力改善網(wǎng)絡基礎設施，提高教師和學生對新技術的接受度和應用能力；建立健全相關法律法規(guī)，明確數(shù)據(jù)收集、使用和存儲的標準，加強數(shù)據(jù)安全監(jiān)管，確保用戶信息安全；建立專業(yè)的審核團隊，對生成的內(nèi)容進行嚴格把關，確保其準確無誤且符合教育要求；探索多元化的評價體系，結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，既關注學生個體的進步，又確保整體教育質(zhì)量的提升。

通過上述策略的實施，可以有效解決Sora技術在體育教育中的應用挑戰(zhàn)，進一步推動體育教育的持續(xù)創(chuàng)新與進步。本研究呼吁政策制定者適時調(diào)整相關政策，以最大化技術效益，為培養(yǎng)新時代的體育人才提供有力支持。

參考文獻

[1] 張靜，姚建欣，丁林.學習進階視角下混合式教學模式的構(gòu)建與實驗——以“大學物理”課程為例[J].現(xiàn)代教育技術，2020，30（10）：65-70.

[2] 樊巍，劉揚，劉彩玉.AI“文生視頻”如何改變未來[N].環(huán)球時報，2024-02-18（4）.

[3] 尹志華，郭明明，賈晨昱，等.人工智能助推體育教育發(fā)展的需求機理、關鍵維度與實現(xiàn)方略[J].成都體育學院學報，2023，49（2）：73-81.

[4] 楊國慶.中國競技體育人才精準化培養(yǎng)模式創(chuàng)新的四重邏輯[J].上海體育學院學報，2023，47（11）：17-27.

[5] 匡劍鋒，余蓉暉.高校數(shù)字化體育教學的內(nèi)涵機理、限制因素和推進機制[J].體育科技文獻通報，2023，31（5）：145-149.

[6] 吳慶華，郭麗君.生成式人工智能時代高職院校的教學變革：挑戰(zhàn)、框架與路徑[J].大學教育科學，2023（6）：112-120.

[7] 劉嘉豪，曾海軍，金婉瑩，等.人工智能賦能高等教育：邏輯理路、典型場景與實踐進路[J].西安交通大學學報（社會科學版），2024，44（3）：11-20.

[8] 胡若晨，朱菊芳，劉雨欣.體育服務業(yè)數(shù)：字化轉(zhuǎn)型的作用機理、阻滯障礙與對策建議——基于TOE理論視角[J].武漢體育學院學報，2024，58（2）：38-45.

[9] 江禮磊，黃謙，侯宇洋，等.數(shù)智技術賦能學校體育現(xiàn)代化的作用機理、應用場域與實踐路徑[J].體育學研究，2023，37（4）：67-78.

[10]" 顧小清，宛平，王龔.教育元宇宙：讓每一個學習者成為主角[J].華東師范大學學報（教育科學版），2023，41（11）：13-26.

[11]" 吳剛，袁蕾.教育的邏輯及人工智能的教育誘惑[J].北京大學教育評論，2023，21（1）：2-26，187.

[12]" 鐘秉林，尚俊杰，王建華，等.ChatGPT對教育的挑戰(zhàn)（筆談）[J].重慶高教研究，2023，11（3）：3-25.

[13]" 孫國保.智慧體育教學：功能價值、風險反思及未來方向[J].體育文化導刊，2023（8）：96-103.

[14]" 李曉鵬，李忠偉，郝家春，等.我國高校體育競賽體系現(xiàn)實困境與優(yōu)化策略[J].體育文化導刊，2022（8）：1-7.

[15]" 周文輝，趙金敏.ChatGPT對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價值與挑戰(zhàn)[J].高校教育管理，2024，18（2）：42-52.

基金項目：國家社科基金西部項目（21XTY005）；陜西省體育局常規(guī)課題（20240780）。

作者簡介：印明輝（1973—），男，博士，講師，研究方向為體育與健康統(tǒng)計。

通信作者：劉彩平（1973—），女，博士，副教授，研究方向為傳統(tǒng)體育養(yǎng)生與健康促進，E-mail：370709696@qq.com。