“電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐

魏 紅

（湖北文理學(xué)院，湖北 襄陽 441053）

課程思政，就是把思政教育滲透到課堂學(xué)習(xí)的整個過程中，包括知識學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)傳授和實(shí)踐活動［1］。課程思政是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。課堂教學(xué)中，要深入挖掘?qū)I(yè)知識中的德育元素、德育內(nèi)涵和德育功能，找準(zhǔn)課程思政融入點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?！半娨暪?jié)目策劃與創(chuàng)作”課程立足于應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和實(shí)踐技能提升的同時(shí)，還應(yīng)輔之以人文素養(yǎng)與思政素養(yǎng)的培育，這樣才能滿足廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的需求，不僅幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，而且有助于學(xué)生建立求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的專業(yè)信念，并將社會主義核心價(jià)值觀向全社會傳播和推廣。因此，“電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”課程應(yīng)以課程教學(xué)改革為基點(diǎn)，著力推動課程思政建設(shè)。如何進(jìn)行課程思政建設(shè)？怎樣將專業(yè)知識點(diǎn)與德育元素相融合？本文將對“電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”課程中思政建設(shè)的研究與實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、“電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”課程思政設(shè)計(jì)思路

（一）課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

“電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的選修課程。該課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作不同類型電視節(jié)目的能力。課程目標(biāo)可以分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思政育人目標(biāo)。知識目標(biāo)為：掌握不同類型電視欄目的風(fēng)格、形態(tài)以及基本創(chuàng)作理論、策劃、創(chuàng)作要點(diǎn)。能力目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作不同類型電視欄目和電視專題的能力。通過實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作電視節(jié)目的動手能力，要求學(xué)生能獨(dú)立完成電視節(jié)目的策劃、編導(dǎo)、攝像、現(xiàn)場調(diào)度、導(dǎo)播、主持及制作全過程，要求學(xué)生充分運(yùn)用已有的電視專業(yè)知識經(jīng)驗(yàn)，能夠較好地運(yùn)用電視畫面和其他元素圓滿完成電視節(jié)目的拍攝和制作，盡力做到主題突出、創(chuàng)意獨(dú)到、形式新穎、結(jié)構(gòu)完整。思政育人目標(biāo)為：注重學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高思想水平和職業(yè)道德水平；恪守專業(yè)倫理和職業(yè)規(guī)范，承擔(dān)社會賦予的社會責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的誠信品質(zhì)和敬業(yè)精神，建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，成為有責(zé)任、有使命、有擔(dān)當(dāng)?shù)男滦蛡髅饺瞬牛?］。

（二）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

“電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”課程在教學(xué)過程中需要深挖思政元素，將專業(yè)課理論知識和教書育人相結(jié)合。課堂教學(xué)中，將馬克思主義新聞觀、社會主義核心價(jià)值觀、五大發(fā)展理念、中華傳統(tǒng)文化等哲學(xué)思想與思政元素和電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作的基本原理、方法相結(jié)合，尋找每個章節(jié)的知識點(diǎn)與思政教學(xué)的契合點(diǎn)。

表1 “電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”課程思政教學(xué)內(nèi)容

二、“電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”課程思政實(shí)踐策略

（一）課程思政的切入思路

課程思政不是將專業(yè)知識與思政內(nèi)容生硬嫁接，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動性，發(fā)揮他們的認(rèn)識、觀察、理解、領(lǐng)悟能力。通過“認(rèn)知認(rèn)同”達(dá)到“情感內(nèi)化”，最終實(shí)現(xiàn)“行為轉(zhuǎn)變”，促進(jìn)學(xué)生把理論融入實(shí)踐，感受自己在理論知識、理想信念、人生實(shí)踐三個層面的提升，實(shí)現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)有機(jī)結(jié)合。“電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”以空間、時(shí)間、人物、事件、細(xì)節(jié)為基本，具有時(shí)代性、規(guī)定性、思維性、審美性、創(chuàng)新性的特征，更能“學(xué)、思、踐、悟”社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！半娨暪?jié)目策劃與創(chuàng)作”課程堅(jiān)持立德樹人，以社會主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)為主線，通過“一引、二傳、三融、四贊”，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)?！耙灰?，即以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)課程教學(xué)，將國家、社會、個人三個層次的要求與課程內(nèi)容深度銜接?！岸鳌?，即通過課程教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播新生態(tài)、新模式、新業(yè)態(tài)的時(shí)代贊歌。“三融”，即將創(chuàng)新思維融入教學(xué)方法，將創(chuàng)作實(shí)踐融入教學(xué)組織，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)內(nèi)容，“教、學(xué)、做、創(chuàng)”一體?！八馁潯保赐ㄟ^電視欄目創(chuàng)作記錄偉大時(shí)代、講好中國故事、傳播中國聲音、唱響奮進(jìn)凱歌，不斷提升傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力。

（二）專業(yè)教學(xué)與思政教育的融合方式

1.“五大發(fā)展理念”與課程概述。用“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念來闡述課程的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、功能，引導(dǎo)學(xué)生對欄目和節(jié)目規(guī)范化、類型化、個性化的了解，體悟從事電視欄目和專題的專業(yè)精神，提升理念傳播、知識普及、服務(wù)社會的責(zé)任意識［3］。

2.中華傳統(tǒng)文化與電視專題片制作。結(jié)合勤勞樸實(shí)、堅(jiān)毅奮進(jìn)、吃苦耐勞、精益求精的優(yōu)秀品格融入《沙與?！贰队變簣@》《龍脊》《英與白》的欣賞與感悟，將優(yōu)良的中華傳統(tǒng)文化入腦、入心、入手，成為他們的自覺行為，在創(chuàng)作節(jié)目時(shí)不怕苦、不怕累，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與欄目策劃制作。電視節(jié)目策劃本身最大的特點(diǎn)就是創(chuàng)新，最高的要求也是創(chuàng)新。節(jié)目策劃人作為節(jié)目思想總的建構(gòu)者，必須每期都有創(chuàng)新，必須做開拓創(chuàng)新型的人才。在教學(xué)中，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)新的魅力和珍貴，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力和渴望，以學(xué)生創(chuàng)新能力的提升促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

4.社會主義核心價(jià)值觀與新聞性欄目教學(xué)。課程將結(jié)合專業(yè)知識點(diǎn)，將社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容合理融入，讓學(xué)生牢固樹立社會主義新聞觀，堅(jiān)定媒體人“四個自信”，保持人民情懷，凝聚民族力量，構(gòu)建全媒體傳播格局［4］。

5.社會公德教育與娛樂型欄目教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)作節(jié)目的理念，對娛樂節(jié)目的策劃要有底線，不能流于“三俗”，即“低俗、庸俗、媚俗”。如反面典型《青春有你3》的領(lǐng)悟與深思。《青春有你3》娛樂節(jié)目中粉絲們?yōu)榱私o學(xué)員打投，在購買某冠名商的牛奶后，卻雇人把牛奶成箱倒掉，此事被媒體曝光后造成惡劣社會影響。這種節(jié)目的做法不僅造成嚴(yán)重浪費(fèi)，而且流于“三俗”，需要反思。增強(qiáng)“四個自信”，即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作節(jié)目時(shí)，不要盲目模仿、抄襲國外節(jié)目，要增強(qiáng)四個自信，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取靈感和力量，創(chuàng)作優(yōu)秀的電視節(jié)目。

（三）課程思政設(shè)計(jì)策略

1.案例教學(xué)法。通過典型案例的篩選，突出案例中的馬克思主義新聞觀內(nèi)涵、社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核，以案例育人［5］。例如，第二章《新聞型電視欄目創(chuàng)作》中，新聞專題節(jié)目創(chuàng)作運(yùn)用案例教學(xué)法，以案例育人。讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)新聞應(yīng)該如何選題，如何升華主題立意?！缎侣?wù){(diào)查·河流與村莊》講的是河南省沈丘縣黃孟營村原本是一個綠水環(huán)繞、樹木繁茂的村莊，然而十幾年過去，這里卻成了“癌癥村”。究竟是什么原因把一個恬靜、美麗的村莊變成了一個被死亡威脅的“癌癥村”？記者就此進(jìn)行了深入采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)村民患病都跟河流污染有關(guān)，他們的飲用水源與沙潁河相連，沙潁河是淮河最大的支流，也是20世紀(jì)90年代以來淮河流域被污染最嚴(yán)重的河流。顯然，河流污染是節(jié)目的調(diào)查主題。但是，記者并沒有滿足于環(huán)境保護(hù)這一主題，而是繼續(xù)挖掘，沙潁河的污染治理早已在進(jìn)行，到底是反彈還是沙潁河污染一直如此？這是節(jié)目要給予回答的深層問題。為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，犧牲環(huán)境，犧牲百姓的生命健康，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展值得嗎？又是在為誰發(fā)展？這是本片沉重的詰問。本節(jié)目選取一個村莊作為個案，以社會學(xué)的視角進(jìn)行深入具體的觀察與分析，通過科學(xué)的檢測、客觀的分析揭示水污染對生命的危害；再從個案上升到全局，凸顯治理淮河污染的迫切性，同時(shí)挖掘治污十年收效甚微背后的深層問題。顯然，環(huán)境保護(hù)只是節(jié)目的一個主題，更重要的是，提出了一個更重要的主題：地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生命健康哪一個更重要？習(xí)近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。我們絕不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。我們提出了建設(shè)生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國的戰(zhàn)略任務(wù)，給子孫留下天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展成果由人民共享，努力在推動高質(zhì)量發(fā)展過程中辦好各項(xiàng)民生事業(yè)、補(bǔ)齊民生領(lǐng)域短板?！蔽覀凕h始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著眼于人民群眾普遍關(guān)心關(guān)注的民生問題，以更有針對性的措施，一件一件抓落實(shí)，一年接著一年干，讓人民群眾獲得感、幸福感、安全感，更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)?！憋@然，《河流與村莊》節(jié)目創(chuàng)作者正是站在人民群眾生命權(quán)的角度來創(chuàng)作節(jié)目。因?yàn)闆]有把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展是很多地方發(fā)展走過的共同的道路。通過這一案例，學(xué)生明白社會主義核心價(jià)值觀中“文明”“和諧”的內(nèi)核是什么，作為媒體人，應(yīng)該怎樣客觀真實(shí)探求事實(shí)真相，從現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，如何提升升華主題［6］。

2.啟發(fā)式教學(xué)法。以問題引導(dǎo)的方式，促進(jìn)學(xué)生思考媒體行業(yè)發(fā)展過程中的規(guī)律，技術(shù)對于行業(yè)和社會發(fā)展的利弊等，實(shí)現(xiàn)育人效果。在新聞節(jié)目制作中，現(xiàn)場直播是越來越完善、越來越豐富的一種形式，現(xiàn)場直播的完成與科技發(fā)展進(jìn)步緊密相連，特別是隨著5G技術(shù)的應(yīng)用和普及，新聞直播已經(jīng)由重大新聞事件的直播轉(zhuǎn)變?yōu)橐话阈侣劦闹辈?，直播的稀有性轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化，直播的多人合作成本高昂轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立完成成本低廉。隨著直播的常態(tài)化，人人都是傳播者，也為專業(yè)媒體人帶來新的困惑，在眾多的直播中，什么才是受眾需要的，我們怎樣在紛繁復(fù)雜和真假難辨的信息中為受眾呈現(xiàn)真實(shí)的、有深度的、有溫度的、有特色的新聞直播？讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)中思考新聞直播的未來走向，如何把握今后的新聞直播主戰(zhàn)場［7］。

3.討論式教學(xué)法。以社會熱點(diǎn)事件和現(xiàn)象為依托，組織教學(xué)討論，在討論中使學(xué)生主動思考媒體的社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。例如，2021年吳亦凡事件在全社會引起社會各界的高度關(guān)注，廣泛熱議，其行為嚴(yán)重破壞行業(yè)風(fēng)氣，引發(fā)惡劣的社會影響。遵守法律法規(guī)，遵循公序良俗，是一個人最基本的道德底線。明星的光環(huán)絕不是遮羞布和保護(hù)傘，無論是誰，一旦觸碰法律和道德底線，都必將受到法律的制裁和社會的懲戒。明星作為社會公眾人物，承擔(dān)著引領(lǐng)社會風(fēng)尚的責(zé)任，更應(yīng)對法律法規(guī)和道德倫理心存敬畏，行有所止，在倡導(dǎo)良好道德風(fēng)范上做出積極表率。作為曾經(jīng)的明星頂流，吳亦凡是很多青少年的偶像。甚至一些粉絲在吳被刑拘后，仍置法律于不顧要為他請?jiān)?。讓學(xué)生以這一事件和現(xiàn)象展開討論，思考在這一事件中，媒體應(yīng)該如何作為，媒體應(yīng)該如何引導(dǎo)青少年正確追星，青少年應(yīng)該追什么樣的星，媒體的社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在哪里？

4.情景模擬教學(xué)法。課堂模擬節(jié)目策劃實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)行育人。例如，在《談話欄目創(chuàng)作》一章的課堂中設(shè)置一種場景：在新聞發(fā)布會現(xiàn)場，主持人（或采訪記者）如何打開局面說服當(dāng)事人完成一場真誠的談話節(jié)目？需要提前做哪些準(zhǔn)備？現(xiàn)場提問需要注意些什么？

5.實(shí)踐教學(xué)法。在實(shí)戰(zhàn)演練的過程中，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，認(rèn)識到節(jié)目策劃與個人視野及思維深度的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)育人效果。本門課程共64學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)、實(shí)踐32學(xué)時(shí)。實(shí)踐學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將分組制作新聞節(jié)目、電視專題片、社教節(jié)目、談話節(jié)目和娛樂節(jié)目，學(xué)生分工合作運(yùn)用所學(xué)知識完成一期節(jié)目，包括采訪、主持、拍攝、寫稿、后期制作、包裝等環(huán)節(jié)，學(xué)生需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，既要完成各自分內(nèi)工作，還要相互配合，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備吃苦耐勞、克服困難、執(zhí)著創(chuàng)新的職業(yè)精神。在節(jié)目創(chuàng)作過程中，能夠認(rèn)識到節(jié)目創(chuàng)作創(chuàng)新程度與他們個人的認(rèn)識程度、理解深度、思想深度密切相關(guān)，也與團(tuán)隊(duì)相互合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作分不開，從而實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

三、實(shí)踐效果評價(jià)

在進(jìn)行專題片的創(chuàng)作時(shí)，一個小組為了找到合適的拍攝對象，連續(xù)一周跟蹤一位在校門口做生蠔燒烤的商販。在征得商販同意后，他們跟隨商販連續(xù)拍攝采訪半個月，從商販進(jìn)貨、清洗、備料到擺攤?cè)鞒膛臄z，為了拍到商販進(jìn)貨的畫面，他們凌晨三四點(diǎn)起床趕到商販家跟隨他一起到批發(fā)市場，商販擺攤地點(diǎn)不固定，他們會根據(jù)人流量奔波在不同的城區(qū)擺攤，人流量多時(shí)經(jīng)常經(jīng)營到下半夜。創(chuàng)作小組成員也跟隨他拍攝他在不同地點(diǎn)長時(shí)間勞作，捕捉到最生動鮮活的畫面，感受到拍攝對象吃苦耐勞、勤勞樸實(shí)的品格，體會到專題創(chuàng)作同樣需要勤勞樸實(shí)、堅(jiān)毅奮進(jìn)、吃苦耐勞、精益求精的優(yōu)秀品格才能創(chuàng)作出好作品。一位同學(xué)在學(xué)習(xí)課程中受到老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想的啟發(fā)，決定自主創(chuàng)業(yè)。她經(jīng)營了一家電商直播店鋪，她牢記老師在課程中講的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最大特點(diǎn)是創(chuàng)新，最高的要求也是創(chuàng)新，選擇電商平臺經(jīng)營古代服裝，雖然比較小眾，但是已經(jīng)有一批忠實(shí)粉絲，每月銷售額突破上萬元。編導(dǎo)2020級兩個班，平均分分別為81分和85.3分，最高分92分，及格率100%，育人目標(biāo)達(dá)成度為83.3%。

四、結(jié)束語

課程思政是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和發(fā)展方向，很多高校都在探索專業(yè)課程引入思政內(nèi)容的途徑。提煉專業(yè)知識模塊蘊(yùn)含的思政元素，提升學(xué)生應(yīng)用能力的課程思政教學(xué)模式改革，對實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政教育深度融合具有一定的實(shí)踐意義。“電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作”課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐既是對新時(shí)代高校思政工作改革的具體落實(shí)，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人的必然選擇。在專業(yè)教學(xué)中融入思政元素是每個教師必須思考和探索的課題，新聞類專業(yè)教師要注重學(xué)習(xí)，弄懂吃透思政教育元素，提升個人道德修養(yǎng)，自覺把思政教育元素與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)中做足做好學(xué)生的思政教育。廣播電視編導(dǎo)類專業(yè)學(xué)生不僅要將課程思政融化于心、銘記于心，更要外化于行，達(dá)到課程思政思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造的根本目的，才能為未來的傳媒行業(yè)提供合格的、優(yōu)秀的人才。