浙江高校學(xué)生黨建工作中的社交媒體應(yīng)用研究

摘要：在高校學(xué)生黨建工作中，社交媒體展現(xiàn)出巨大的潛力和優(yōu)勢。文章聚焦浙江高校學(xué)生黨建工作中社交媒體的運(yùn)用，深入探討其帶來的多方面影響，并分析當(dāng)前應(yīng)用的優(yōu)勢、現(xiàn)狀及面臨的問題，進(jìn)而提出具有針對性的對策建議。社交媒體平臺如微信、微博、抖音和B站等為學(xué)生黨員提供了不受時空限制的參與渠道，使他們可以隨時隨地參與到黨建活動中來，這不僅有利于學(xué)生黨員之間的即時互動，也促進(jìn)了信息的快速流通。數(shù)字化特性進(jìn)一步提升了工作效率，確保信息傳遞的及時性和準(zhǔn)確性，同時也簡化了數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)工作。此外，社交媒體的多樣化宣傳手段，極大豐富了黨建工作的表現(xiàn)形式，提高了對學(xué)生的吸引力，加強(qiáng)了黨組織與青年學(xué)生之間的聯(lián)結(jié)。然而，在實(shí)際應(yīng)用過程中，社交媒體在高校黨建工作中也暴露出一些問題，比如部分學(xué)校過度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動而忽視理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理論指導(dǎo)不足；形式上的創(chuàng)新有時超過了內(nèi)容的深度，出現(xiàn)了表面熱鬧但實(shí)質(zhì)內(nèi)涵缺失的現(xiàn)象；還有些高校內(nèi)部建設(shè)不夠完善，缺乏有效的管理制度和監(jiān)督機(jī)制，影響了黨建工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性。因此，文章提出一系列針對性的對策建議，以完善社交媒體在高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用，提高黨建工作的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：社交媒體；高校學(xué)生；黨建工作；新時期；數(shù)字教育

中圖分類號：G647；D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）23-0087-05

基金項(xiàng)目：本論文為2023年度浙江樹人學(xué)院學(xué)校科研計(jì)劃項(xiàng)目“新時期浙江地區(qū)高校學(xué)生黨建工作中社交媒體的應(yīng)用研究”成果，項(xiàng)目編號：2023ZX009

社交媒體的崛起標(biāo)志著信息傳播方式的深刻變革，對高校學(xué)生黨建工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。社交媒體作為一種新型平臺，不僅使黨建工作更加靈活便捷，還顯著提高了工作的效率和效果[1]。然而，社交媒體在應(yīng)用過程中也不可避免地面臨一系列問題，如重實(shí)踐輕理論、形式與內(nèi)容不平衡以及內(nèi)部建設(shè)被忽視等。針對這些問題，需要深入思考并提出切實(shí)可行的對策，以確保社交媒體在高校學(xué)生黨建工作中充分發(fā)揮其積極作用。

一、社交媒體在高校學(xué)生黨建工作中的優(yōu)勢

（一）拓展了黨建工作的空間和時間

隨著社交媒體的廣泛應(yīng)用，高校學(xué)生黨建工作迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。傳統(tǒng)的會議和活動往往受限于特定的時間和地點(diǎn)，給學(xué)生黨員和黨務(wù)工作者帶來不便。然而，社交媒體的即時性和互動性打破了這一局限[2]。

時間和空間，曾是高校黨建工作的兩大難題。傳統(tǒng)的會議、活動等，都需要在特定的時間和地點(diǎn)進(jìn)行。這對于學(xué)生黨員和黨務(wù)工作者來說，意味著必須調(diào)整自己的時間，配合黨建工作的安排。然而，社交媒體的即時性和互動性，為黨建工作打開了新的大門。學(xué)生黨員可以通過社交媒體，在任何地點(diǎn)、任何時間參與到黨建工作中來。寢室、教室、校外，只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋，都可以成為黨建工作的新場所，學(xué)生黨員可以在這些場所中隨時獲取信息、交流思想、學(xué)習(xí)知識。這使黨建工作的空間得到了前所未有的拓展，不再局限于傳統(tǒng)的活動場所。更為重要的是，社交媒體還為黨建工作延長了有效時間。在過去，由于各種條件的限制，黨建工作往往只能在白天進(jìn)行。但現(xiàn)在，有了社交媒體的支持，無論是白天還是晚上，學(xué)生黨員都可以自由地參與到黨建工作中來。這種時間上的靈活性大大提高了黨建工作的效率和活躍度。

（二）提高了黨建工作的效率和效果

社交媒體的應(yīng)用為高校學(xué)生黨建工作注入了新的活力，顯著提高了黨建工作的效率和效果，其數(shù)字化、智能化和科學(xué)性特點(diǎn)為黨務(wù)工作帶來了諸多便利。通過社交媒體平臺，黨務(wù)工作者能快速傳遞信息，無論是政策宣傳、通知公告還是學(xué)習(xí)資料，都能迅速傳達(dá)至學(xué)生黨員，確保信息的及時性和有效性。此外，社交媒體的互動性特質(zhì)也大大促進(jìn)了學(xué)生黨員之間、學(xué)生與黨務(wù)工作者之間的交流與合作。這種即時互動不僅促進(jìn)了雙方之間的溝通，還為及時反饋問題和解決困難提供了便利，從而增強(qiáng)了黨建工作的針對性和實(shí)際效果。再者，社交媒體的數(shù)字化特性也為黨建工作的數(shù)據(jù)管理帶來了革命性的變革[3]。與傳統(tǒng)煩瑣的數(shù)據(jù)管理相比，社交媒體平臺使數(shù)據(jù)的整理、存儲和分析更加便捷高效。這一變革大大簡化了黨務(wù)工作者的數(shù)據(jù)管理任務(wù)，使他們能夠?qū)Ｗ⒂诤诵墓ぷ鳎M(jìn)一步提升黨建工作的整體效率和成果。

（三）增強(qiáng)了黨建工作的吸引力和凝聚力

社交媒體的多樣性為黨建工作提供了豐富的宣傳手段。與傳統(tǒng)的單一宣傳方式相比，社交媒體可以通過文字、圖片、視頻等多種形式傳遞信息。這意味著黨務(wù)工作者可以發(fā)布更加生動有趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生黨員的眼球，激發(fā)他們對黨建工作的興趣。此外，社交媒體的個性化特點(diǎn)也使黨建工作更加接地氣。黨務(wù)工作者可以根據(jù)學(xué)生黨員的興趣和需求，定制個性化的宣傳內(nèi)容和活動。這種有針對性的宣傳方式能夠更好地觸動學(xué)生黨員的心靈，引導(dǎo)他們積極參與黨建工作。社交媒體也促進(jìn)了學(xué)生黨員之間的互動和交流。通過社交媒體平臺，學(xué)生黨員可以自由地分享思想、交流心得，形成了一種緊密的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。這種互動交流不僅加強(qiáng)了學(xué)生黨員之間的聯(lián)結(jié)，更增強(qiáng)了黨組織的凝聚力。

二、社交媒體在高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題

（一）應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著科技快速發(fā)展，數(shù)字時代到來，社交媒體在人們的工作生活中扮演著越來越重要的角色。浙江高校學(xué)生黨建工作緊跟時代步伐，積極應(yīng)用社交媒體平臺，將黨建工作延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，打破傳統(tǒng)的時間和空間限制，拓展了黨建工作的覆蓋面和影響力[4]。在當(dāng)前的社交媒體應(yīng)用中，微信、微博、抖音和B站等平臺受到廣大高校學(xué)生的青睞。這些平臺各有特點(diǎn)，為高校黨建工作提供了多樣化的傳播渠道和互動平臺。

微信作為一款綜合性社交軟件，具有強(qiáng)大的信息傳遞和社交功能。在高校黨建工作中，黨務(wù)工作者通過微信發(fā)布各類通知、公告和政策信息，使信息的傳遞更加及時、便捷。同時，微信群聊功能還為黨員之間的日常溝通與聯(lián)系提供了平臺。微博是一款以短文字和圖片為主的社交媒體平臺。在高校黨建工作中，微博更多地被用來分享學(xué)習(xí)心得、展示學(xué)生黨員的風(fēng)采以及傳遞簡潔明了的信息。通過微博，黨務(wù)工作者可以迅速傳遞黨的路線方針政策，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。抖音是一款以短視頻為主的社交媒體平臺，具有輕松、有趣的特性。在高校黨建工作中，黨務(wù)工作者可以通過抖音發(fā)布短視頻，開展線上活動，吸引更多學(xué)生關(guān)注黨的精神和理念。這種生動形象的傳播方式能夠更好地吸引年輕學(xué)生的注意力，優(yōu)化黨建工作的效果。B站是一款以彈幕互動為主的視頻分享平臺。在高校黨建工作中，B站被用來上傳和分享各類專業(yè)知識、學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生黨員提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過彈幕功能，學(xué)生黨員可以相互交流、討論和學(xué)習(xí)，具有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）存在的問題

第一，重實(shí)踐輕理論。部分高校在利用社交媒體開展黨建工作時，過于注重實(shí)踐層面的操作，而忽視了理論研討的重要性。這種傾向?qū)е聦?shí)踐缺乏足夠的理論支撐，使得黨建工作的方向性和長遠(yuǎn)規(guī)劃不足。理論研究是實(shí)踐的基礎(chǔ)，深入的理論探討能夠?yàn)閷?shí)踐活動提供明確的方向和科學(xué)的方法論指導(dǎo)。如果缺乏對黨的基本理論及路線方針政策的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深刻理解，學(xué)生黨員在實(shí)際工作中可能會迷失方向，難以形成有效的長遠(yuǎn)規(guī)劃，從而影響黨建工作的整體效果。

第二，形式與內(nèi)容的不平衡。在追求社交媒體形式的多樣性時，一些高校忽視了內(nèi)容的深度與實(shí)質(zhì)。過于追求表面的熱鬧和形式的新穎，而缺乏對黨建工作核心內(nèi)容的關(guān)注和挖掘，可能導(dǎo)致學(xué)生黨員對黨的理論和精神實(shí)質(zhì)理解不足。例如，某些高校為了吸引學(xué)生的注意力，頻繁使用短視頻、直播等新穎的形式，但在內(nèi)容上卻缺乏深度和內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生黨員只是淺嘗輒止，未能真正理解和內(nèi)化黨的思想精髓。這種形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，不僅影響了黨建工作的教育效果，也可能使得學(xué)生黨員產(chǎn)生審美疲勞，逐漸失去對黨建活動的興趣。

第三，內(nèi)部建設(shè)被忽視。社交媒體的普及和應(yīng)用也間接反映出一些高校在黨務(wù)內(nèi)部建設(shè)上的不足。雖然外部宣傳和建設(shè)得到了重視，但內(nèi)部組織、制度和管理等方面的建設(shè)卻被忽視。例如，缺乏有效的溝通機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和反饋渠道，導(dǎo)致信息傳遞不暢、問題解決滯后。這種內(nèi)部建設(shè)的缺失不僅影響了黨建工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性，還可能導(dǎo)致資源浪費(fèi)和工作效率低下。

三、完善社交媒體在高校學(xué)生黨建工作中應(yīng)用的對策建議

（一）提高黨務(wù)工作者的媒介素養(yǎng)和大學(xué)生運(yùn)用社交媒體的責(zé)任意識

社交媒體時代，每一個黨務(wù)工作者和大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備較高的媒介素養(yǎng)和責(zé)任意識。高校應(yīng)深化對黨務(wù)工作者的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，不僅僅局限于社交媒體的基本操作，更要培養(yǎng)他們對信息的篩選、鑒別和傳播能力。在海量信息中，識別出真實(shí)、有價值的信息，并有效傳遞給大學(xué)生，是黨務(wù)工作者的重要任務(wù)。為此，定期的專題培訓(xùn)、工作坊等，都可以為黨務(wù)工作者提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)，使他們成為社交媒體時代背景下的合格傳播者[5]。

對于大學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的社交媒體責(zé)任意識同樣至關(guān)重要。在當(dāng)今社會，社交媒體不僅是信息交流的平臺，更是思想傳播的陣地[6]。每一次轉(zhuǎn)發(fā)、每一次評論，都可能對他人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，高校應(yīng)通過開設(shè)相關(guān)課程、舉辦講座等形式，引導(dǎo)大學(xué)生明確自己在社交媒體上的定位和責(zé)任，使他們認(rèn)識到，作為新媒體時代的好青年，有責(zé)任傳播正能量，抵制不良信息，積極參與到黨建工作中，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。這樣的教育不僅有助于塑造正確的價值觀，還能增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

此外，高校應(yīng)搭建黨務(wù)工作者與大學(xué)生之間的交流平臺，促進(jìn)雙方的互動與合作。定期舉辦的研討會和工作坊，不僅為黨務(wù)工作者提供了展示成果和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，也為大學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)和成長的空間。在這個平臺上，黨務(wù)工作者可以傳授最新的黨建理念和工作方法，大學(xué)生則可以反饋?zhàn)约旱南敕ê徒ㄗh[7]。在這樣一個交流平臺上，雙方能夠共同探討如何更有效地利用社交媒體為黨建工作助力，形成良性循環(huán)。例如，黨務(wù)工作者可以根據(jù)大學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整宣傳內(nèi)容和形式；大學(xué)生也可以參與到黨建工作的策劃和實(shí)施中，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和積極性。這樣的互動不僅增強(qiáng)了黨建工作的效果，也促進(jìn)了黨組織與青年學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[8]。

（二）拓寬社交媒體在黨建工作中的表達(dá)形式和傳播內(nèi)容

為了使黨建工作更加生動、有趣和具有吸引力，高校需要積極探索和創(chuàng)新社交媒體在黨建工作中的表達(dá)形式和傳播內(nèi)容。傳統(tǒng)的信息傳遞和宣傳方式雖然有效，但在新媒體時代已略顯單一[9]。因此，高校應(yīng)充分利用社交媒體的互動性和多樣性，開展豐富多彩的線上活動，以吸引更多學(xué)生積極參與。這些活動不僅能夠圍繞黨的理論、精神展開，還能通過互動的形式激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如，線上知識競賽可以設(shè)計(jì)成趣味答題的形式，涵蓋黨史、黨章、黨的最新政策等內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對黨的理解和認(rèn)識。微電影制作比賽則鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄黨的光輝歷程或身邊黨員的先進(jìn)事跡，通過創(chuàng)意表達(dá)展現(xiàn)黨的精神風(fēng)貌。主題討論可以讓學(xué)生就某一熱點(diǎn)話題展開深入交流，分享自己的見解和思考，形成思想碰撞，促進(jìn)共同進(jìn)步[10]。這類活動不僅能吸引更多的學(xué)生參與到黨建工作中來，還能培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，社交媒體不僅可以用于傳遞文字信息，還可以通過圖片、視頻、音頻等形式呈現(xiàn)更加生動的內(nèi)容。高校應(yīng)充分利用這些多媒體手段，制作富有吸引力的黨建宣傳資料。例如，可以制作關(guān)于黨的歷史、政策解讀、先進(jìn)事跡等方面的短視頻或音頻資料，通過社交媒體進(jìn)行廣泛傳播[11]。短視頻可以通過生動的畫面和簡潔的語言，將復(fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)化為易于理解的內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地了解黨的發(fā)展歷程和重要決策。音頻資料則可以在學(xué)生上下課途中、休息時間等碎片化時段播放，方便他們隨時隨地學(xué)習(xí)。此外，高校還可以利用社交媒體的視覺元素，如精美的圖片、圖表和動畫，制作圖文并茂的宣傳海報或PPT，進(jìn)一步豐富黨建工作的表現(xiàn)形式，優(yōu)化信息傳遞效果。

每個學(xué)生黨員都有自己的興趣和特點(diǎn)，高?？梢岳蒙缃幻襟w的個性化傳播特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生群體進(jìn)行精準(zhǔn)傳播。社交媒體平臺具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，可以根據(jù)用戶的瀏覽記錄、點(diǎn)贊、評論等行為，了解學(xué)生的興趣愛好和需求?；谶@些數(shù)據(jù)，高?？梢远ㄖ苽€性化的學(xué)習(xí)資料和教育內(nèi)容，推送給每個學(xué)生黨員[12]。例如，對于對歷史感興趣的黨員，可以推送更多關(guān)于黨的發(fā)展歷程和革命故事的內(nèi)容；對于關(guān)注時政的學(xué)生，可以提供最新的政策解讀和國內(nèi)外形勢分析。這樣的個性化推送不僅增強(qiáng)了信息的針對性，還能更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)他們的認(rèn)同感和歸屬感[13]。

（三）健全社交媒體的黨建工作運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制

為了充分發(fā)揮社交媒體在黨建工作中的優(yōu)勢，確保其規(guī)范、有序、高效地運(yùn)行，建立健全的工作機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制勢在必行。這一過程不僅涉及制度的制定和執(zhí)行，還需要設(shè)立專門的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，以保障黨建工作的順利推進(jìn)[14]。

首先，制定規(guī)章制度和管理辦法是基礎(chǔ)。高校需要明確社交媒體在黨建工作中的定位和功能，明確規(guī)定其使用范圍、操作流程和責(zé)任分工。這些規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)涵蓋從信息發(fā)布的審核到用戶互動的管理，確保每個環(huán)節(jié)都有章可循。特別是內(nèi)容審核機(jī)制的建立至關(guān)重要，它能夠確保發(fā)布信息的真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠，符合黨的路線方針政策和宣傳紀(jì)律。通過嚴(yán)格的審核流程，可以避免不良信息的傳播，防止誤導(dǎo)學(xué)生黨員，從而保證社交媒體在黨建工作中發(fā)揮積極正面的作用。此外，規(guī)章制度還應(yīng)包括應(yīng)對突發(fā)事件的預(yù)案，確保在緊急情況下能夠迅速響應(yīng)，維護(hù)平臺的穩(wěn)定和安全[15]。其次，設(shè)立專門的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。高校可以組織一批具備專業(yè)知識和技能的學(xué)生黨員，組成社交媒體運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。這個團(tuán)隊(duì)將負(fù)責(zé)社交媒體的日常運(yùn)營和管理，包括內(nèi)容策劃、信息發(fā)布、互動交流等。通過定期的培訓(xùn)和指導(dǎo)，運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力和素質(zhì)將得到顯著提升，能夠更加科學(xué)、合理地運(yùn)用社交媒體，推動黨建工作的創(chuàng)新性發(fā)展。例如，運(yùn)營團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)不同節(jié)日和紀(jì)念日，策劃主題宣傳活動；根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，制作有趣的學(xué)習(xí)資料。一個高效的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)不僅是信息傳遞的橋梁，更是黨建工作的積極推動者，他們能夠?qū)Ⅻh的理論和精神生動地傳達(dá)給每一個學(xué)生黨員。

同時，建立監(jiān)督機(jī)制同樣不容忽視。高校應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)或指定專人，對社交媒體在黨建工作中的運(yùn)用情況進(jìn)行全面監(jiān)督和評估。監(jiān)督內(nèi)容不僅包括信息內(nèi)容的質(zhì)量，還包括傳播效果和學(xué)生黨員的參與度。監(jiān)督機(jī)構(gòu)或?qū)Ｈ藨?yīng)定期對社交媒體的使用情況進(jìn)行檢查和分析，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施予以解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)某些內(nèi)容存在偏差或不符合規(guī)定，監(jiān)督機(jī)構(gòu)可以立即要求整改；如果某個活動的參與度較低，可以分析原因并調(diào)整策略。通過常態(tài)化的監(jiān)督機(jī)制，高校能夠及時掌握社交媒體的運(yùn)行狀況，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

四、結(jié)語

社交媒體為高校學(xué)生黨建工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過社交媒體，黨建工作的空間和時間得到了拓展，效果和效率也得到了大幅提升。社交媒體的多樣性和互動性為黨建工作增添了活力，更增強(qiáng)了吸引力和凝聚力。然而，在應(yīng)用過程中也存在一些問題，如重實(shí)踐輕理論、形式與內(nèi)容不平衡、內(nèi)部建設(shè)被忽視等。為了推動社交媒體在高校學(xué)生黨建工作中得到更好的應(yīng)用，應(yīng)提高黨務(wù)工作者的媒介素養(yǎng)和大學(xué)生運(yùn)用社交媒體的責(zé)任意識；拓寬社交媒體在黨建工作中的表達(dá)形式和傳播內(nèi)容；健全社交媒體的黨建工作運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。通過這些努力，相信社交媒體將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，在高校學(xué)生黨建工作中發(fā)揮更大的價值。同時，也要認(rèn)識到社交媒體只是一種手段，更重要的是黨建工作的本質(zhì)和目標(biāo)。只有將社交媒體與黨的理論和精神相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨建工作的全面發(fā)展。

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作者簡介 應(yīng)鈺璐，助教，研究方向：思想政治教育。