融媒體時(shí)代教育期刊面臨的困境與創(chuàng)新發(fā)展策略研究

摘要：文章深入分析融媒體時(shí)代教育期刊轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性，探討其面臨的困境，并提出創(chuàng)新發(fā)展策略，旨在為教育期刊轉(zhuǎn)型升級(jí)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。文章采用綜合分析方法，首先概述教育期刊在教育領(lǐng)域的重要地位及承擔(dān)的職責(zé)。然后，結(jié)合融媒體時(shí)代的背景特征，深入剖析教育期刊面臨的主要挑戰(zhàn)，如信息傳播渠道多樣化、讀者閱讀習(xí)慣改變等。在此基礎(chǔ)上，分析教育期刊轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性，指出這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提升競爭力的必然選擇。文章通過深入剖析，發(fā)現(xiàn)教育期刊在轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中面臨諸多困境，針對這些困境，文章提出教育期刊創(chuàng)新發(fā)展策略，包括加大中心大局服務(wù)力度以強(qiáng)化政治引領(lǐng)、提升內(nèi)容質(zhì)量以增強(qiáng)吸引力、創(chuàng)新推廣模式以拓寬傳播渠道、強(qiáng)化輿論宣傳以提升影響力、豐富活動(dòng)形式以增進(jìn)與讀者的互動(dòng)等。文章認(rèn)為，實(shí)施上述創(chuàng)新發(fā)展策略，教育期刊可以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代；教育期刊；必要性；生存困境；創(chuàng)新發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）23-0235-04

課題項(xiàng)目：本論文為2024年度四川期刊發(fā)展研究專項(xiàng)重點(diǎn)課題“教育期刊與教育事業(yè)的協(xié)同關(guān)系研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：SCAA24QK-A01

一、引言

當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新媒體加速融合，為教育期刊帶來極大挑戰(zhàn)與機(jī)遇。作為教育領(lǐng)域的重要信息傳播平臺(tái)，教育期刊面對信息爆炸和受眾需求的多元化，在內(nèi)容質(zhì)量、推廣發(fā)行、輿論引導(dǎo)等方面暴露出諸多問題。對此，需要深入分析教育期刊的生存困境，并探索其創(chuàng)新發(fā)展策略，由此提升教育期刊的傳播效果和社會(huì)影響力。

二、融媒體時(shí)代教育期刊轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的不斷發(fā)展，媒體融合已成為傳媒產(chǎn)業(yè)的重要趨勢。教育期刊作為傳媒產(chǎn)業(yè)的一部分，應(yīng)順應(yīng)這一趨勢，利用新技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高自身的傳播價(jià)值和知名度。一方面，通過轉(zhuǎn)型升級(jí)以適應(yīng)新的傳播方式和讀者需求。融媒體時(shí)代，信息傳播方式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，讀者的閱讀習(xí)慣和需求隨之發(fā)生改變。傳統(tǒng)的教育期刊以紙質(zhì)形式為主，傳播速度慢、互動(dòng)性弱，已難以滿足讀者對信息的即時(shí)性、互動(dòng)性和個(gè)性化需求，因此實(shí)施轉(zhuǎn)型升級(jí)顯得十分必要[1]。另一方面，融媒體時(shí)代為教育期刊提供了新的發(fā)展機(jī)遇。通過與大型數(shù)據(jù)庫學(xué)術(shù)出版平臺(tái)合作，或者自建學(xué)術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行數(shù)字化采編和運(yùn)營，教育期刊可以拓展傳播渠道，擴(kuò)大受眾范圍，提高知名度和影響力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[2]。

三、融媒體時(shí)代教育期刊面臨的生存困境

（一）服務(wù)中心大局缺乏力度

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，媒體環(huán)境日新月異，但部分教育期刊在緊跟時(shí)代步伐、服務(wù)黨和政府中心大局方面顯得力不從心，主要表現(xiàn)為過于注重學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，忽視與大政方針的緊密結(jié)合，導(dǎo)致內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)[3]。同時(shí)，教育期刊在傳播黨和政府聲音、解讀政策精神方面存在明顯短板，未能充分發(fā)揮作為重要輿論陣地的引導(dǎo)功能。在融媒體環(huán)境下，信息傳播速度快、傳播范圍廣，但部分教育期刊在內(nèi)容策劃和編輯上缺乏時(shí)效性和針對性，導(dǎo)致黨和政府聲音、政策精神未能及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞給廣大讀者[4]。

此外，教育期刊在解讀政策時(shí)過于籠統(tǒng)和抽象，缺乏深入淺出的分析和解讀，使讀者難以理解相關(guān)政策，從而影響政策的有效實(shí)施和落地。融媒體時(shí)代，教育期刊的傳播手段和渠道相對單一，缺乏創(chuàng)新性和互動(dòng)性，難以吸引年輕讀者群體關(guān)注，這進(jìn)一步削弱了其在服務(wù)中心大局方面的作用力和影響力[5]。

（二）內(nèi)容質(zhì)量有待提升

一方面，隨著信息爆炸式增長，讀者對內(nèi)容的需求日益多元化和個(gè)性化，而部分教育期刊在內(nèi)容策劃和選題上缺乏創(chuàng)新和深度，難以吸引讀者的眼球。另一方面，由于信息傳播速度快、傳播范圍廣，教育期刊在內(nèi)容生產(chǎn)和發(fā)布上需要更加注重時(shí)效性和準(zhǔn)確性，但一些期刊在內(nèi)容更新和維護(hù)上存在滯后性，導(dǎo)致信息陳舊、不準(zhǔn)確，影響讀者的閱讀體驗(yàn)和信任度[6]。此外，融媒體時(shí)代讀者的閱讀習(xí)慣和偏好不斷變化，教育期刊要更加注重內(nèi)容的可讀性和互動(dòng)性，以滿足讀者的需求。

然而，當(dāng)今時(shí)代，還有相當(dāng)一部分期刊在內(nèi)容呈現(xiàn)形式上過于單一，缺乏吸引力和趣味性，難以激發(fā)讀者的閱讀興趣和參與熱情，無法滿足讀者的多元化需求[7]。

（三）推廣發(fā)行模式單一

傳統(tǒng)的發(fā)行模式主要依賴線下訂閱、郵局發(fā)行和書店銷售，這些方式在融媒體時(shí)代顯得力不從心。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)日益普及，移動(dòng)設(shè)備廣泛應(yīng)用，讀者的閱讀習(xí)慣和獲取信息的渠道發(fā)生巨大變化，但部分教育期刊在推廣發(fā)行上仍然故步自封，未能充分利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行線上推廣和銷售[8]。在推廣發(fā)行方面，教育期刊普遍缺乏創(chuàng)新性和針對性，經(jīng)常忽視對目標(biāo)讀者群體的深入分析和精準(zhǔn)定位，導(dǎo)致推廣效果不佳，發(fā)行量難以提升。

同時(shí)，教育期刊在與其他媒體平臺(tái)的合作上存在不足，未能形成有效的傳播網(wǎng)絡(luò)和協(xié)同效應(yīng)，難以提升知名度和影響力[9]。

（四）輿論傳播效果欠缺

盡管教育期刊在學(xué)術(shù)和教育領(lǐng)域具有一定的權(quán)威性和影響力，但在面對公眾輿論時(shí)，其聲音常常被淹沒在海量信息之中。究其原因，是教育期刊在傳播內(nèi)容和形式上缺乏創(chuàng)新和吸引力，難以引發(fā)公眾廣泛關(guān)注和討論[10]。融媒體時(shí)代，媒體間的融合與互動(dòng)已成為大勢所趨，然而教育期刊在這方面尚存不足。面對多樣化的媒體平臺(tái)和受眾需求，教育期刊很少主動(dòng)與其他媒體融合，以跨平臺(tái)的內(nèi)容共享、聯(lián)合推廣等方式拓寬傳播渠道，這在一定程度上阻礙了其影響力的提升。

（五）活動(dòng)開展黏性不足

傳統(tǒng)的教育期刊側(cè)重于內(nèi)容出版，在活動(dòng)策劃與執(zhí)行上投入不足，與讀者互動(dòng)有限，難以形成持續(xù)的關(guān)注和參與。例如，部分教育期刊的活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，趣味性不足，難以激發(fā)讀者的興趣；活動(dòng)內(nèi)容過于單一，缺乏與讀者興趣和需求的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致參與度不高。在活動(dòng)執(zhí)行方面，缺乏系統(tǒng)性和連貫性，未能形成長期穩(wěn)定的互動(dòng)機(jī)制，導(dǎo)致讀者黏性不強(qiáng)[11]。

四、融媒體時(shí)代教育期刊創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）強(qiáng)化期刊服務(wù)中心大局功能

融媒體時(shí)代，教育期刊要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，必須圍繞中心服務(wù)大局，確保內(nèi)容緊貼黨的教育方針及國家有關(guān)政策，成為連接黨和政府與廣大教育工作者、學(xué)習(xí)者的橋梁。對此，教育期刊應(yīng)建立常態(tài)化的政策解讀機(jī)制，及時(shí)、準(zhǔn)確地解讀教育政策，幫助讀者理解政策意圖，指導(dǎo)教育實(shí)踐。通過設(shè)立專欄、舉辦線上研討會(huì)等形式，邀請政策制定者、專家學(xué)者進(jìn)行深度解讀，提升期刊的政策引導(dǎo)力；要加強(qiáng)與教育行政部門、學(xué)校、教育研究機(jī)構(gòu)的合作，共同策劃專題報(bào)道，反映教育改革前沿動(dòng)態(tài)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，為教育決策提供參考[12]。同時(shí)，期刊可以設(shè)立《教育之聲》等欄目，鼓勵(lì)教育工作者和師生就教育政策、教學(xué)改革等問題發(fā)表見解，形成雙向互動(dòng)的良好氛圍。為緊跟時(shí)代潮流，教育期刊應(yīng)充分利用融媒體平臺(tái)，拓寬黨政信息傳播渠道，如利用社交媒體、短視頻平臺(tái)等新媒體手段，提高信息的覆蓋面和傳播效率，讓黨和政府聲音更加貼近群眾，提升教育的社會(huì)影響力[13]。

（二）注重期刊內(nèi)容深度

融媒體時(shí)代，提升和改進(jìn)內(nèi)容質(zhì)量是教育期刊創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。隨著信息呈爆炸式增長，讀者對內(nèi)容的需求日益挑剔，教育期刊必須不斷提升內(nèi)容的質(zhì)量，才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。這就要求其注重內(nèi)容的原創(chuàng)性和深度?？刹捎醚堉麑W(xué)者、教育專家撰寫專欄文章，或組織專題研討會(huì)等方式，深入挖掘教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題和前沿動(dòng)態(tài)，為讀者提供有價(jià)值、有深度的閱讀體驗(yàn)。融媒體時(shí)代，信息傳播速度極快，教育期刊必須緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)報(bào)道教育領(lǐng)域的新政策、新成果和新趨勢，才能滿足讀者的新需求。值得注意的是，在追求時(shí)效的同時(shí)，要確保信息的準(zhǔn)確性，避免誤導(dǎo)讀者。為滿足讀者的個(gè)性化需求，教育期刊應(yīng)涵蓋教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，設(shè)立讀者來信、在線問答等欄目，加強(qiáng)與讀者互動(dòng)，了解讀者的需求和反饋，不斷優(yōu)化內(nèi)容。此外，教育期刊還要在內(nèi)容呈現(xiàn)形式方面給予重視，充分利用融媒體平臺(tái)，以圖文結(jié)合、視頻嵌入等方式，使內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，提升讀者的閱讀興趣和體驗(yàn)，從而吸引和留住讀者，提升自身知名度和社會(huì)影響力[14]。

（三）實(shí)施多樣化推廣發(fā)行模式

傳統(tǒng)的發(fā)行模式已難以滿足現(xiàn)代讀者的多元化需求，教育期刊必須積極探索新的推廣發(fā)行路徑，達(dá)到提升影響力、吸引讀者的目的。融媒體時(shí)代，教育期刊可借助官方網(wǎng)站、社交媒體、在線教育平臺(tái)等渠道，更加便捷地觸達(dá)目標(biāo)讀者群體。數(shù)字化平臺(tái)具備豐富的互動(dòng)功能，如在線評論、分享等，有助于增強(qiáng)讀者的參與感和黏性[15]。同時(shí)，教育期刊可與出版社、教育機(jī)構(gòu)、文化企業(yè)等建立合作關(guān)系，共同策劃和推廣教育項(xiàng)目，提升期刊的知名度和影響力。例如，聯(lián)合舉辦教育論壇、研討會(huì)等活動(dòng)，吸引更多讀者關(guān)注和參與，并引入大數(shù)據(jù)分析，掌握讀者的閱讀習(xí)慣、興趣偏好等數(shù)據(jù)，便于教育期刊精準(zhǔn)定位目標(biāo)讀者，制定個(gè)性化的推廣策略，提高發(fā)行效率。為增強(qiáng)實(shí)施效果，教育期刊應(yīng)積極探索訂閱制、會(huì)員制等新型發(fā)行模式，采取提供增值服務(wù)、優(yōu)惠活動(dòng)等手段，吸引讀者長期訂閱和關(guān)注，并考慮與其他媒體進(jìn)行內(nèi)容互換或合作發(fā)行，以擴(kuò)大期刊的傳播范圍和影響力，從而更加精準(zhǔn)地觸達(dá)目標(biāo)讀者，取得理想的創(chuàng)新發(fā)展成果。

（四）發(fā)揮期刊輿論宣傳優(yōu)勢

融媒體時(shí)代，教育期刊作為教育領(lǐng)域的重要發(fā)聲平臺(tái)，承擔(dān)著傳播教育理念、引導(dǎo)教育輿論的重要職責(zé)。為強(qiáng)化輿論宣傳效果，教育期刊首先要精準(zhǔn)定位目標(biāo)讀者，深入了解他們的需求和興趣點(diǎn)，從而策劃出更具針對性的宣傳內(nèi)容，并采取聚焦熱點(diǎn)話題、挖掘深度故事、展現(xiàn)教育成果等方式，吸引讀者的注意力，使讀者產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同感。教育期刊還應(yīng)充分利用融媒體平臺(tái)，創(chuàng)新宣傳手段，以圖文、視頻、音頻等多種形式，以及直播、短視頻等新型傳播方式，將宣傳內(nèi)容生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)給讀者，并加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，及時(shí)答疑解惑，提升宣傳的時(shí)效性和互動(dòng)性。教育期刊還應(yīng)積極構(gòu)建輿論引導(dǎo)機(jī)制，主動(dòng)發(fā)聲，傳播正能量，依靠策劃專題報(bào)道、組織專家訪談、開展線上討論等方式，引導(dǎo)讀者理性看待教育問題，形成積極向上的教育輿論氛圍[16]。

（五）開展豐富的讀者活動(dòng)

在教育及文化傳播領(lǐng)域，豐富活動(dòng)組織形式是提升參與度和影響力的關(guān)鍵所在，既可直接傳遞信息，還能通過互動(dòng)體驗(yàn)加深受眾的理解和記憶，因此，創(chuàng)新活動(dòng)形式顯得尤為重要。教育期刊可結(jié)合線上線下資源，打造多元化活動(dòng)平臺(tái)。線上活動(dòng)如直播講座、在線研討會(huì)、虛擬展覽等，能夠跨越地域限制，吸引更廣泛的參與者；線下活動(dòng)則通過實(shí)地考察、工作坊、交流會(huì)等形式，提供面對面的深度交流機(jī)會(huì)。兩者結(jié)合，既能滿足遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的需求，又能增強(qiáng)現(xiàn)場的沉浸感和參與感。為增加活動(dòng)的趣味性，還可引入游戲化元素，設(shè)計(jì)教育游戲、知識(shí)競賽、角色扮演等活動(dòng)，讓參與者在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。這種寓教于樂的方式尤其適合青少年群體，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。還應(yīng)鼓勵(lì)社區(qū)參與進(jìn)來，組織社區(qū)讀書會(huì)、公益講座、親子活動(dòng)等，由此增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，讓教育資源惠及更多人群，真正實(shí)現(xiàn)共建共享。為提升活動(dòng)的互動(dòng)性，還可運(yùn)用AR/VR技術(shù)、人工智能等前沿科技，為活動(dòng)增添互動(dòng)性和科技感，使參與者的體驗(yàn)更加生動(dòng)、立體，以達(dá)到更好的傳播效果和教育意義[17]。

五、結(jié)語

融媒體時(shí)代為教育期刊帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能適應(yīng)新的傳播方式和讀者需求，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。對此，期刊應(yīng)從內(nèi)容、推廣模式、活動(dòng)形式等方面著手，積極探尋切實(shí)可行的轉(zhuǎn)型路徑，并與專家學(xué)者、媒體平臺(tái)以及相關(guān)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，使教育期刊服務(wù)中心大局的能力得到提升，更好地落實(shí)推廣教育成果、引導(dǎo)教育輿論等職責(zé)，為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

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作者簡介 李益眾，記者，研究方向：教育新聞理論與實(shí)踐、教育傳媒發(fā)展。