大數(shù)據(jù)視域下英語教材出版戰(zhàn)略研究

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，催生了大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)成為影響人們決策、確定個人甚至行業(yè)發(fā)展方向的重要因素。如今大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到包括教育、科技、通信等諸多行業(yè)中，人們從數(shù)據(jù)中挖掘規(guī)律、判斷趨勢、生成決策，找尋能夠滿足個人或行業(yè)需求的信息。英語教學(xué)是我國教育體系的重要組成部分，其所使用的教材亦能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生重要影響。在大數(shù)據(jù)時代背景下，英語教材出版工作正在經(jīng)歷一場深刻的變革。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為教材編寫、內(nèi)容更新、教學(xué)效果評估等方面提供了新的視角和工具，特別是在數(shù)據(jù)挖掘、機器學(xué)習(xí)等先進技術(shù)的助力下，教材出版研究的深度和廣度都得到了顯著的拓展。文章采用文獻分析法，圍繞現(xiàn)階段英語教材的內(nèi)容、深度、導(dǎo)向、實用性、質(zhì)量等方面分析現(xiàn)有英語教材存在的問題；從教材內(nèi)容、專業(yè)性、教材定位等方面分析大數(shù)據(jù)視域下學(xué)生的英語教材需求；從編輯理念、內(nèi)容選編、大數(shù)據(jù)技術(shù)等方面提出大數(shù)據(jù)視域下英語教材出版戰(zhàn)略。在大數(shù)據(jù)時代背景下，英語教材的出版將持續(xù)適應(yīng)和引領(lǐng)教育的發(fā)展趨勢，為我國的英語教育事業(yè)作出更大貢獻。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；英語教材；教材出版；現(xiàn)狀；戰(zhàn)略

中圖分類號：H319.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）23-0227-04

在經(jīng)濟全球化不斷深入的背景下，英語的重要性日益凸顯，已成為國際交流不可或缺的語言工具。在這樣的大背景下，英語教材的研究和出版顯得尤為重要。作為英語教育的基礎(chǔ)，教材的質(zhì)量和適用性直接關(guān)系到學(xué)生群體的英語水平和國際競爭力[1]。因此，優(yōu)化英語教材的出版戰(zhàn)略，不僅具有重要的理論價值，更具有深遠的現(xiàn)實意義。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語教材出版中的作用

大數(shù)據(jù)時代的到來，為英語教材的研究提供了新的視角和工具。大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心價值在于能夠從龐大復(fù)雜的數(shù)據(jù)集中，快速提取出有價值的信息和知識，為決策提供支持[2]。在英語教材的出版中，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以在以下幾個方面發(fā)揮作用。

（一）精準(zhǔn)定位用戶需求

通過大數(shù)據(jù)分析，教材編寫和出版部門可以更準(zhǔn)確地了解和預(yù)測用戶的需求，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、偏好以及需求變化，從而設(shè)計出更貼合實際需求的教材內(nèi)容和形式。

（二）動態(tài)優(yōu)化教材內(nèi)容

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助出版機構(gòu)收集和分析教學(xué)反饋信息，實現(xiàn)教材內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化。例如，通過對學(xué)習(xí)成果的跟蹤和分析，可以及時調(diào)整教材的難度和內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。

（三）實現(xiàn)個性化教學(xué)

借助大數(shù)據(jù)分析，可以將教材設(shè)計成多種不同的難度和風(fēng)格，以適應(yīng)不同層次和類型的學(xué)習(xí)者。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣選擇合適的教材內(nèi)容，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

（四）增強教材的互動性和趣味性

大數(shù)據(jù)時代的教材可以整合更豐富的多媒體資源和互動元素，如在線測試、互動游戲、虛擬現(xiàn)實等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

大數(shù)據(jù)時代的到來為英語教材的出版提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。通過大數(shù)據(jù)分析，可以更精準(zhǔn)地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教材的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗[3]。因此，深入研究大數(shù)據(jù)視域下的英語教材出版戰(zhàn)略，不僅有助于提升我國學(xué)生群體的英語水平，還將推動英語教育的創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)更多具有國際視野的英語專業(yè)人才提供有力支撐。

二、現(xiàn)有英語教材存在的問題

目前國內(nèi)常見的英語教材除了基礎(chǔ)教育階段人教版的英語教材外，還有浙大出版的《新編大學(xué)英語》、上海外語教育出版社的《大學(xué)英語》、外研社出版的《新視野大學(xué)英語》，英語專業(yè)的學(xué)生則多使用外研社出版的《現(xiàn)代大學(xué)英語》等。盡管教材種類繁多、側(cè)重點不一，但是總體來看其暴露出一定的問題，有待改變和解決。

（一）內(nèi)容復(fù)雜，難有深度，造成資源浪費

目前，我國的英語教材相對來說難度較大，即教材內(nèi)容、體系復(fù)雜，學(xué)生在有限的時間內(nèi)消化不盡[4]?？偟膩砜?，英語課時較為有限，多數(shù)高校的大學(xué)英語課程均為兩學(xué)年，只有高中階段才能達到“每天必見”，很多教師為了能在既定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，只是泛泛而教，導(dǎo)致很多學(xué)生對英語只是泛泛學(xué)習(xí)，最終英語學(xué)習(xí)淺層化，根本達不到教學(xué)目標(biāo)[5]。

（二）以應(yīng)試為導(dǎo)向，實踐性、應(yīng)用性低

我國中小學(xué)雖然實行素質(zhì)教育，但在高考的壓力下，不少教材的編寫仍然以應(yīng)試為導(dǎo)向。在大學(xué)階段，實施大學(xué)英語四六級考試，很多高校將通過四級考試作為領(lǐng)取畢業(yè)證的硬性條件之一，因此大學(xué)英語教材編寫也在無意識間向應(yīng)試方向靠攏。最突出的表現(xiàn)便是，教材中涉及大量的詞匯、語法練習(xí)，一些理論性的語法知識被縮減，與中國本土化相結(jié)合的內(nèi)容幾乎看不到，這就意味著大學(xué)英語教材脫離了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際情況，違背了以培養(yǎng)學(xué)生交際和實際應(yīng)用能力為目標(biāo)的教學(xué)初衷。最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)之可知、用之無機，久而久之，英語學(xué)習(xí)就變成僅圍繞答題而進行的一門學(xué)科，給學(xué)生應(yīng)用能力的提升帶來無形的障礙[6]。

（三）市場混亂，質(zhì)量參差不齊

隨著近年來各大學(xué)校對學(xué)生英語考級的不斷重視，以及英語本身作為國際通用語、就業(yè)重要參考標(biāo)準(zhǔn)的屬性，促使其日漸成為廣大學(xué)生在校期間重點關(guān)注和學(xué)習(xí)的學(xué)科。而廣大出版商也覺察到這一商機，紛紛出版各種類型的教材、參考讀物和輔助性書籍，一度導(dǎo)致整個市場混亂，且出版物的質(zhì)量參差不齊[7]。正所謂粗而不精，如此泛濫的市場在一定程度上淹沒了優(yōu)質(zhì)英語教材，給英語教學(xué)帶來一定的負面影響。

三、大數(shù)據(jù)視域下學(xué)生的英語教材需求

在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求主要是提高英語水平。在大學(xué)階段，尤其是在“雙一流”（世界一流大學(xué)和一流學(xué)科）建設(shè)及共建“一帶一路”的雙重背景下，大學(xué)英語教學(xué)明顯呈現(xiàn)出學(xué)生渴望英語學(xué)習(xí)的專業(yè)性和領(lǐng)域性與現(xiàn)有大學(xué)英語教學(xué)難以滿足多元化學(xué)科定位之間的矛盾，這一矛盾最直接的表現(xiàn)就在于同一所大學(xué)內(nèi)，諸多不同專業(yè)、院系的學(xué)生使用同一套英語教材，沒有專業(yè)性的區(qū)分[8]。大數(shù)據(jù)時代，社會對英語人才的需求更加精細化、專業(yè)化，各行各業(yè)都希望大學(xué)生在走上工作崗位后可以直接進入工作角色，投入所從事的業(yè)務(wù)當(dāng)中，以熟練的英語能力接洽國內(nèi)外的各種工作需求[9]。

（一）廣泛汲取不同學(xué)科領(lǐng)域中的前沿信息

嚴(yán)格意義來說，英語屬于工具性學(xué)科，服務(wù)于科技、經(jīng)濟、社會及文化領(lǐng)域，當(dāng)代英語教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生可以在這些領(lǐng)域中熟練使用英語，提高我國在相關(guān)行業(yè)中的國際競爭力[10]。因此，英語教材要與時代相關(guān)聯(lián)，與信息相關(guān)聯(lián)，與發(fā)展相關(guān)聯(lián)，要納入航空、海事、海關(guān)、貿(mào)易、醫(yī)療等具有涉外可能性的尖端內(nèi)容，豐富教材的內(nèi)容構(gòu)成，促使學(xué)生能夠從英語教材中汲取到更多有關(guān)專業(yè)的內(nèi)容和信息[11]。

（二）專業(yè)區(qū)分句法及詞匯知識

人文科學(xué)和自然科學(xué)是大學(xué)兩個迥然不同的專業(yè)領(lǐng)域，因為思維方式和情感表達的不同，這兩個專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求也存在著根本差別[12]。人文學(xué)科關(guān)注引經(jīng)據(jù)典，自然學(xué)科則更注重實驗觀察，同樣是學(xué)術(shù)寫作，前者需要引用大量文獻，后者則需要掌握復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)。一名能夠在未來社會中自由發(fā)揮英語能力的優(yōu)秀學(xué)生，必然需要在英語教材的幫助下獲取能夠增強學(xué)術(shù)探究能力的語言學(xué)知識，以便能夠在國際學(xué)科和行業(yè)公認的舞臺上以標(biāo)準(zhǔn)英語進行交流、對話[13]。

（三）變統(tǒng)編教材為專業(yè)教材，合理調(diào)整課時

大學(xué)階段，英語的學(xué)科定位有待轉(zhuǎn)變。大學(xué)英語不需要居人文學(xué)科之下，大學(xué)生也不必在大一、大二學(xué)年統(tǒng)一學(xué)習(xí)沒有任何差別的教材內(nèi)容。針對各個學(xué)科、專業(yè)，針對人文科學(xué)、自然科學(xué)的不同屬性，出版課時長度、教材內(nèi)容、涵蓋方面具有針對性的教材，方為時代所需。換言之，大學(xué)英語教材與中小學(xué)英語教材不同，應(yīng)與專業(yè)、學(xué)科相配套，與學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展相契合[14]。

四、大數(shù)據(jù)視閾下英語教材出版戰(zhàn)略

大數(shù)據(jù)時代的到來雖然對英語教材的出版提出了新的要求，但也為其提供了相關(guān)的便利，可以適度改善傳統(tǒng)教材中存在的問題。

首先，大數(shù)據(jù)可以助力教材立體化，應(yīng)對學(xué)生個性化的專業(yè)需求。這種立體化指的是以多媒體及網(wǎng)絡(luò)為依托，基于不同媒介、不同載體的教學(xué)資源構(gòu)建的立體式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，其不僅能夠為不同專業(yè)的學(xué)生提供更廣闊的英語學(xué)習(xí)空間，還能滿足其個性化需要[15]。

其次，大數(shù)據(jù)為學(xué)生自學(xué)提供了更多可能。借助大數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)紙質(zhì)教材、光盤、網(wǎng)絡(luò)教程的“三合一”，學(xué)生便可以基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時隨地展開自學(xué)，為學(xué)生全面構(gòu)建屬于自己的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)提供一定的保障。同時，大數(shù)據(jù)能夠最大限度豐富教材內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使其獲得新知。

基于上述兩點，筆者認為未來大學(xué)英語教材出版可以按照以下幾種思路展開：

（一）變革理念，升華教材職能，完善英語教材出版工作

將英語教材分為三個部分：公共英語教材、視聽學(xué)習(xí)光盤、互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程。其中公共英語教材和視聽學(xué)習(xí)光盤屬于各大專業(yè)共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以與四六級考試相關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試思維及閱讀理解能力。而互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程則是針對不同專業(yè)所設(shè)置的定制性網(wǎng)絡(luò)課程，高校授課可以采取“公共+專業(yè)”模式，在有限的時間內(nèi)應(yīng)用有共性、有差異性的教材。

（二）跨文化選編課文，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)

正因為英語教材是學(xué)生獲取知識的重要來源，所以編者在選編課文時，一定要充分利用大數(shù)據(jù)，納入時下熱點或引發(fā)全球熱議與學(xué)科技術(shù)革命的信息，讓英語教材更具實用性，也讓學(xué)生通過英語教材直觀感受到先進科技或西方的風(fēng)土人情。

（三）利用大數(shù)據(jù)采樣，彰顯以學(xué)生為中心的教材理念

針對大學(xué)英語教材的出版，應(yīng)立足我國高校目前的學(xué)科設(shè)置及英語教學(xué)情況，充分運用大數(shù)據(jù)的資料整合和信息分析能力，選取教學(xué)案例，了解學(xué)生在圖文、課文領(lǐng)域、詞匯量、語法等方面的需求。編者可以教學(xué)大綱為模板，建立涵蓋海量信息資源的英語教材數(shù)據(jù)庫，作為大學(xué)英語教材的有效補充。這樣既可以讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)獲取有益于專業(yè)發(fā)展的英語信息，又可以體現(xiàn)出教材出版以學(xué)生為中心的理念。更重要的是，當(dāng)學(xué)生有了自主權(quán)和選擇權(quán)后，市場上各式各樣、泥沙俱下的教材版本對學(xué)生起到的負面影響便微乎其微。

（四）持續(xù)提高教材的內(nèi)在質(zhì)量

教材的質(zhì)量是其生命線，直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，出版社在策劃、研發(fā)、制作直至出版每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，確保教材內(nèi)容的科學(xué)性、實用性與前瞻性。此外，教材應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)把握教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實際需求，使教材內(nèi)容更加貼合實際，更易于學(xué)生吸收和掌握。

（五）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，加快教材的更新速度

在知識更新?lián)Q代速度日益加快的今天，教材的及時更新是保證其生命力的重要因素。出版社應(yīng)建立快速響應(yīng)機制，以便及時反映教育教學(xué)領(lǐng)域的新變化，迅速調(diào)整和優(yōu)化教材內(nèi)容。這不僅包括對課程內(nèi)容的更新，也包括對教學(xué)方法和技術(shù)的創(chuàng)新，以及對學(xué)習(xí)資源的豐富和完善。

（六）利用多媒體技術(shù)，積極豐富電子出版資源

隨著數(shù)字化教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已不能滿足新時代教學(xué)需求。因此，出版社應(yīng)積極擁抱數(shù)字化，開發(fā)和推廣電子教材、在線課程、互動學(xué)習(xí)平臺等數(shù)字化教學(xué)資源。這些數(shù)字化教材應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和豐富的互動體驗，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，并增強學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。

五、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代背景下，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材亟待變革，需要從平面走向立體、從靜態(tài)走向動態(tài)，而這也是大數(shù)據(jù)時代對英語教材出版提出的新要求?？茖W(xué)技術(shù)的不斷迭代，為英語教材的出版開辟了更廣闊的空間，可以預(yù)見的是，未來英語教材出版必然會從公共走向?qū)I(yè)，從量化走向定制，期待未來信息科技的發(fā)展可以精準(zhǔn)地把握每一個學(xué)生的需求，由大數(shù)據(jù)折射出每個學(xué)生未來擇業(yè)和發(fā)展所需的英語技能，讓教材與需求緊密結(jié)合。

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作者簡介 羅黎，編輯，研究方向：編輯出版。