重生活體驗(yàn) 育數(shù)字新人

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際生活中的情境和案例來幫助學(xué)生理解和掌握信息科技知識(shí)，培養(yǎng)具備信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的數(shù)字新人。為提升信息科技教師吃透教材的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，筆者走進(jìn)丹陽市運(yùn)河中心小學(xué)，參與校際交流活動(dòng)。本文以“設(shè)計(jì)數(shù)字作品”一課教學(xué)為例，圍繞數(shù)字作品創(chuàng)作過程的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)展示、學(xué)生小組合作等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，為教師開展數(shù)字作品制作教學(xué)作鋪墊。

一、“導(dǎo)”學(xué)思惑，激發(fā)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

師：早就知道丹陽市運(yùn)河中心小學(xué)非常出名，今天走進(jìn)校園果然名不虛傳。我們“運(yùn)河小兵”能不能盡盡地主之誼，向遠(yuǎn)道而來的客人介紹一下我們運(yùn)河的風(fēng)土人情和校園學(xué)習(xí)生活呀？

（學(xué)生代表化身校園代言人，介紹宣傳校園。）

師：說了半天，但是客人老師好像聽得云里霧里，怎么才能讓大家聽得有條理呢？

生1：我們運(yùn)河中心小學(xué)的學(xué)生人人身著迷彩服、戴著紅領(lǐng)巾，從小點(diǎn)燃愛國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)。

生2：我們這里的特色美食是大麥粥，據(jù)說乾隆皇帝南巡的時(shí)候還喝過呢！

生3：這里的住房大多沿河而建，既方便生活，又便于觀賞河景。

生4：以前船只是我們?nèi)粘３鲂械慕煌üぞ?，隨著交通的飛速發(fā)展，現(xiàn)在我們可以根據(jù)需要選擇汽車、高鐵、飛機(jī)出行。

師：同學(xué)們講得真好！如果能夠圍繞衣、食、住、行主題來講，內(nèi)容就會(huì)井井有條了。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過介紹校園，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，為后續(xù)設(shè)計(jì)數(shù)字作品的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.提示課題，分析問題

師：剛才大家通過傳統(tǒng)語言介紹了運(yùn)河和校園，老師利用手機(jī)將大家的介紹錄制了下來，其實(shí)就已經(jīng)制作了一件數(shù)字作品。那么對(duì)制作好的作品，我們又可以怎樣進(jìn)行宣傳呢？

生1：發(fā)到微信朋友圈。

生2：還可以上傳到校園網(wǎng)站或者江蘇省中小學(xué)信息科技課程平臺(tái)。

師：是的，但是老師想提醒大家，在發(fā)布別人的視頻之前，我們需要做哪些準(zhǔn)備呢？

生1：征求別人的同意。

生2：尊重別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

師：老師要為同學(xué)們豎大拇指！今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)數(shù)字作品。

【設(shè)計(jì)意圖】隨著科技的發(fā)展，人們可以利用各種數(shù)字化工具對(duì)圖像、音頻、視頻等素材進(jìn)行處理，創(chuàng)作數(shù)字作品。但在表達(dá)對(duì)美好生活熱愛的同時(shí)，一定要提升學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

二、“研”學(xué)解惑，深入探究

1.小組合作，自主探究

師：請(qǐng)同學(xué)們打開研學(xué)單，看看有什么。

生1：一共有四個(gè)主題選項(xiàng)，包括“河之源”“河之色”“河之行”“河之夢(mèng)”。

生2：這些主題對(duì)應(yīng)著電腦桌面上的四個(gè)文件包，需要我們找出這些主題數(shù)字作品的表現(xiàn)形式。

師：請(qǐng)大家先自學(xué)教材19至21頁，再來說一說數(shù)字作品有哪些表現(xiàn)形式。

生：數(shù)字宣傳海報(bào)、電子報(bào)、電腦繪畫、PPT……

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們自由分組，選擇自己喜歡的主題進(jìn)行自主探究吧。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂教學(xué)要基于教材、用好教材，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)教材的方式去了解數(shù)字作品，體現(xiàn)以“學(xué)”為中心的思想，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.對(duì)比分析，體驗(yàn)作品

四個(gè)小組分別選擇了四個(gè)主題中的一個(gè)進(jìn)行探究，然后教師邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)投票，并說一說數(shù)字作品一般包含哪些內(nèi)容。

生1：標(biāo)題。

生2：圖片和文字。

師：一般情況下，我們?cè)O(shè)計(jì)數(shù)字作品的第一步是擬定主題，第二步是繪制草圖，第三步是確定形式，第四步是選擇工具。對(duì)數(shù)字作品當(dāng)中所需要的文字、圖片等素材，我們可以根據(jù)自己的需要從網(wǎng)絡(luò)中下載，并規(guī)范保存到自己的文件夾中。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)字作品及其作用，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步為制作數(shù)字作品服務(wù)。

三、“品”學(xué)去惑，學(xué)以致用

師：為了讓大家了解更多節(jié)水知識(shí)，老師準(zhǔn)備了一件數(shù)字作品。（出示“爭(zhēng)做節(jié)水小達(dá)人”電子小報(bào)）請(qǐng)大家找一找，這件數(shù)字作品是由哪些部分組成的？

生1：我最先注意到標(biāo)題，比如說“爭(zhēng)做節(jié)水小達(dá)人”要突出，最好使用藝術(shù)字工具。

生2：報(bào)頭包括出版人、出版日期等內(nèi)容。

生3：這張電子小報(bào)有節(jié)日介紹、發(fā)展歷史等欄目。

生4：電子小報(bào)里還有許多漂亮的插圖。

師：根據(jù)大家的發(fā)言，現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚了設(shè)計(jì)電子小報(bào)所需要的基礎(chǔ)模塊，下面請(qǐng)各小組利用給定的素材，在紙質(zhì)海報(bào)上搭建出電子小報(bào)的框架草圖。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過展示具體的電子小報(bào)數(shù)字作品的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白不同軟件雖然功能不同，但有些基礎(chǔ)操作是相同的。

四、“拓”學(xué)生惑，創(chuàng)新思維

師：老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的電子小報(bào)框架已經(jīng)搭好了，在搜集信息、完善電子小報(bào)內(nèi)容的過程中，老師想為大家介紹一個(gè)新朋友——AI智能助手“豆包”。

（學(xué)生打開相關(guān)網(wǎng)站，嘗試進(jìn)行操作。）

師：最后請(qǐng)同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲，并打開研學(xué)單，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過回顧與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走出課堂，對(duì)未來信息科技的發(fā)展進(jìn)行展望，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。