小議經(jīng)典誦讀 有效實(shí)施路徑

新課程改革強(qiáng)調(diào)，初中語文學(xué)科的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。國學(xué)經(jīng)典不僅是漢語言文學(xué)的典范和精華，還蘊(yùn)含著中華民族寶貴的精神品質(zhì)。在校園內(nèi)開展豐富多彩的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的興趣，提高自身文化涵養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為此，筆者從激發(fā)誦讀興趣、營造誦讀氛圍、開展誦讀活動三個方面闡述如何有效開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、激發(fā)誦讀興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們要想讓學(xué)生深入誦讀國學(xué)經(jīng)典，首先要培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的濃厚興趣。

例如，筆者在準(zhǔn)備瀏陽市的一堂賽課《王戎識李》時，選取同樣出自《智囊全集》故事集的《司馬光砸缸》這一故事作為課前導(dǎo)入，同時播放《司馬光砸缸》這首兒歌，并配上有趣的動畫。這種簡單易懂的小故事配上充滿動感的畫面和輕松熟悉的旋律，創(chuàng)造出一個嶄新的語文教學(xué)環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣。學(xué)生在課堂一開始就被牢牢抓住了注意力，很快就進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。

二、營造誦讀氛圍

環(huán)境會對人產(chǎn)生潛移默化的影響。在學(xué)生長期的習(xí)慣養(yǎng)成和日常學(xué)習(xí)活動中，環(huán)境發(fā)揮著極為重要的作用。因此，我們要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，還要在校園內(nèi)營造一個適宜誦讀國學(xué)經(jīng)典的氛圍。例如，我們可以在學(xué)校走廊、教室墻壁上懸掛經(jīng)典名篇名句，讓學(xué)生隨時隨地都可以吟誦。

筆者在擔(dān)任班主任期間非常注重對班級文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在教室左右兩側(cè)懸掛了“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒”兩句標(biāo)語，不僅可以起到激勵學(xué)生的作用，還可以讓學(xué)生不斷積累國學(xué)經(jīng)典知識。

三、開展誦讀活動

學(xué)校是開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的重要場所，一系列國學(xué)經(jīng)典誦讀活動能潛移默化地感染學(xué)生，使其主動學(xué)習(xí)古圣先賢的美好品質(zhì)和處世智慧。例如，“經(jīng)典詩詞朗讀比賽”“紅色故事分享會”“中秋詩詞我來品”等活動，可以讓學(xué)生身臨其境地感受和體驗(yàn)國學(xué)之美，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

筆者在擔(dān)任語文教師時，每節(jié)課課前都會讓學(xué)生分享一首自己喜歡的課外古詩詞，并詳細(xì)解說該古詩詞的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等。學(xué)生通過這項活動，既能很好地鍛煉語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)賞析古詩詞的能力。

國學(xué)經(jīng)典是中華民族悠久歷史的沉淀和文化瑰寶，而國學(xué)經(jīng)典誦讀是對這些文化瑰寶的繼承和傳播。我們在校園內(nèi)積極有效地開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，不僅可以讓學(xué)生感受中華民族的燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，還可以讓國學(xué)經(jīng)典中的精粹涵養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的健康人格。

【本文系湖南省教育學(xué)會“十四五”教育科研規(guī)劃課題“經(jīng)典誦讀校園文化特色課程建設(shè)研究”的研究成果（課題編號：A-116）】