數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下地理涵養(yǎng)家國(guó)情懷課程思政教學(xué)探索

李明英

關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)；地理課程；家國(guó)情懷

隨著科技的發(fā)展，我們進(jìn)入一個(gè)全面數(shù)字化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)和電腦的普及，為學(xué)習(xí)者提供了更多在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和便利條件。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)和發(fā)展有助于教育適應(yīng)新一輪科技革命趨勢(shì)，優(yōu)化和升級(jí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，變革教學(xué)和評(píng)價(jià)模式，推動(dòng)體制和機(jī)制創(chuàng)新，建立適應(yīng)智能時(shí)代的包容、公平、綠色、高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的智慧教育體系。數(shù)字化學(xué)習(xí)將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合，提供不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提升個(gè)體和組織的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展需求。

地理是一門既關(guān)乎自然規(guī)律，又關(guān)乎人文歷史的學(xué)科。義務(wù)教育地理課程對(duì)培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、家國(guó)情懷、全球視野等具有重要價(jià)值；鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)地理課程資源，引導(dǎo)學(xué)生基于自身經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)生活中的地理，感悟地理的奧妙和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷[1]。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“育人的根本在于立德”“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]。家國(guó)情懷教育既是德育的重要方面，也是落實(shí)立德樹(shù)人的根本要求。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教育改革深化行動(dòng)方案所強(qiáng)調(diào)的“數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升[3]”的重要舉措。地理課程作為培養(yǎng)家國(guó)情懷的重要途徑，需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革和創(chuàng)新。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下對(duì)地理課程涵養(yǎng)家國(guó)情懷進(jìn)行教學(xué)探索，以更好地培養(yǎng)時(shí)代新人，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

? 一、數(shù)字化學(xué)習(xí)特征

時(shí)間地點(diǎn)靈活。數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和多媒體設(shè)備，改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)只要有網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，無(wú)論是在家、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所還是在旅途中，都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間和精力，使得學(xué)習(xí)變得更加方便靈活，適合忙碌的生活和工作方式，特別是對(duì)于在校學(xué)生和在職人員來(lái)說(shuō)，更易提高學(xué)習(xí)效率。

豐富的資源和工具。數(shù)字化學(xué)習(xí)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方式，包括在線教材、視頻教程、互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)、討論論壇等，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合的資源，提高學(xué)習(xí)效果。老師可以利用數(shù)字化教材和資源，如電子書(shū)籍、教學(xué)視頻、在線課程等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。數(shù)字化學(xué)習(xí)通過(guò)在線平臺(tái)和教育資源的共享，使得老師和學(xué)生可以從全球范圍內(nèi)獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，不受地域限制。

可定制性和個(gè)性化學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)校、教師的需求進(jìn)行定制，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和能力提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，有助于學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)采用了自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋?zhàn)詣?dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生在適當(dāng)?shù)乃缴线M(jìn)行學(xué)習(xí)，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難的內(nèi)容。

可追溯性，實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估。數(shù)字化學(xué)習(xí)可記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，學(xué)習(xí)路徑、資源選擇，學(xué)生的互動(dòng)和反饋也會(huì)被詳細(xì)記錄，這些信息可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)可以追蹤學(xué)習(xí)資源使用情況，為學(xué)生的自我評(píng)估和教師的教學(xué)反思提供有力的數(shù)據(jù)支持。學(xué)生可以及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略；教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。

終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)的理念認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。二十大報(bào)告指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)?！睌?shù)字化學(xué)習(xí)可以很好地滿足終身學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，充分利用碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化時(shí)間[4]。利用數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以為人們提供更加靈活、便捷和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，數(shù)字化學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要途徑之一。

? 二、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下地理課程涵養(yǎng)家國(guó)情懷教學(xué)路徑

利用好地理在線教育平臺(tái)。完善智慧教育平臺(tái)是形成推進(jìn)數(shù)字轉(zhuǎn)型的有力抓手[5]。地理在線教育平臺(tái)有全國(guó)GIS高等教育門戶網(wǎng)站、中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）、國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)、WWF Free Rivers（教育科普軟件，通過(guò)實(shí)景技術(shù)將地理環(huán)境的形成用參與式動(dòng)畫的方式將形成過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)）等。地理在線教育平臺(tái)提供更加靈活和多樣化的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；提供豐富的地理知識(shí)以及多元化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生全面了解祖國(guó)和家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)尊重，提高家國(guó)情懷教育的實(shí)效性。

培養(yǎng)好地理教師信息化教學(xué)能力。探索地理混合式教學(xué)的有效模式，促進(jìn)信息技術(shù)與地理教學(xué)的深度融合[6]。積極推進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、第五代移動(dòng)通信技術(shù)（5G）等新技術(shù)與教師隊(duì)伍建設(shè)的融合，加快形成新技術(shù)助推教師隊(duì)伍建設(shè)的新路徑和新模式[3]。組織定期的信息化教學(xué)培訓(xùn)，讓地理教師了解最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，同時(shí)鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線課程提升自己的信息化教學(xué)能力，將信息技術(shù)與地理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如PPT、視頻、動(dòng)畫等，制作生動(dòng)形象的地理教學(xué)資源，深刻感受祖國(guó)的大好河山。

創(chuàng)設(shè)好地理VR體驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。地理VR體驗(yàn)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為基礎(chǔ)，如全景漫游視頻、虛擬場(chǎng)景等，將學(xué)生帶入一個(gè)三維的模擬環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境可以是一個(gè)真實(shí)的地方，也可以是一個(gè)虛構(gòu)的場(chǎng)景。地理VR體驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生親身感受到不同地區(qū)的自然風(fēng)光、人文景觀和歷史文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和自豪感，身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生對(duì)祖國(guó)有更深入的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，也可以激發(fā)興趣，提高他們的地理學(xué)習(xí)參與度。

創(chuàng)新數(shù)字技術(shù)教學(xué)方法。教師利用數(shù)字技術(shù)手段和創(chuàng)新教學(xué)方法，如在線討論、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與地理學(xué)習(xí)；通過(guò)使用數(shù)字化教材、視頻等方式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)祖國(guó)的歷史發(fā)展過(guò)程和偉大成就，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的文化底蘊(yùn)和民族精神；配合使用衛(wèi)星地圖、GPS定位等工具，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地探究活動(dòng)，親身感受祖國(guó)的地域特色；使用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等數(shù)字化工具，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益事業(yè)，關(guān)注環(huán)保、扶貧、公益慈善等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。

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[5]聚焦“終身學(xué)習(xí)與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”第二十一屆中國(guó)遠(yuǎn)程教育大會(huì)舉行[EB/OL]，http：//edu.people.com.cn/n1/2022/1230/c1006-32596977.html（2022-12-30）.

[6]張家輝，沈琰琰，李素素.我國(guó)地理教育研究的熱點(diǎn)與未來(lái)展望——基于2022年人大《復(fù)印報(bào)刊資料.中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》轉(zhuǎn)載地理教育論文的分析[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2023，24（1）：64-68.

（作者單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）