增強思政課教師文化自信的理論內(nèi)涵與實現(xiàn)路徑研究

摘要：增強文化自信是提升思政課教師整體素質(zhì)和推動思政課改革創(chuàng)新的必然要求。增強思政課教師的文化自信，應(yīng)從制度、理論、實踐、歷史和現(xiàn)實等多個方面著手，構(gòu)建多維度增強思政課教師文化自信的路徑。

關(guān)鍵詞：思政課文化自信理論內(nèi)涵實現(xiàn)路徑

思想政治理論課（簡稱“思政課”）是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習近平總書記強調(diào)：“辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題?！保?］思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大，應(yīng)堅定文化自信。思政課教師要有自信、奮斗、擔當?shù)木駹顟B(tài)，以寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野把道理講明白、講清楚，自覺做為學為人的表率，真正成為學生喜愛的人。目前學界對增強思政課教師文化自信的必要性、內(nèi)涵，以及具體的實施路徑的研究仍有較大的提升空間。思政課教師作為社會主義意識形態(tài)陣地的建設(shè)者和捍衛(wèi)者，增強其文化自信具有重要意義。

一、增強思政課教師文化自信的必要性

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師只有具有強大的文化自信，才能站穩(wěn)講臺，講好思政課。

（一）增強文化自信是提升思政課教師素養(yǎng)的內(nèi)在要求

2019年3月，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記對提升思政課教師的素養(yǎng)提出了“六要”要求［2］，其中“政治要強”和“情懷要深”都要求思政課教師務(wù)必增強文化自信。

第一，增強思政課教師的文化自信是“政治要強”的基礎(chǔ)。所謂“政治要強”，主要是指理想信念問題。理想信念作為世界觀、人生觀和價值觀的核心，不是憑空產(chǎn)生的，而是基于幾千年來形成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨團結(jié)帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化，以及社會主義先進文化。文化自信是培育正確的世界觀、人生觀和價值觀的土壤，是厚植理想信念的沃土。沒有強大的文化自信就不可能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也就不可能形成堅定的理想信念。思政課教師只有自覺增強文化認同和自信，厚植理想信念，才能做到“政治要強”。

第二，增強思政課教師的文化自信是“情懷要深”的源泉。思政課的根本任務(wù)在于立德樹人，因此思政課教師在課堂上除傳授基本的理論知識外，還要對學生加強思想品德教育和社會主義核心價值觀教育。這就要求思政課教師必須有深厚的情懷。只有擁有深厚情懷的思政課教師，才會在講課的過程中充滿感情，并以言傳身教的方式影響學生。思政課教師的情懷主要包括家國情懷、傳道情懷和仁愛情懷，而培養(yǎng)這三種情懷都要求教師增強文化自信，深刻認識自身育人使命。思政課教師只有自覺增強文化自信，才能做到“情懷要深”。

（二）增強文化自信是發(fā)揮好思政課教師價值引導(dǎo)的內(nèi)在要求

習近平總書記對推動思政課改革創(chuàng)新提出了“八個相統(tǒng)一”［3］，其中“堅持價值性和知識性相統(tǒng)一”和“堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”都要求思政課教師要增強文化自信。

第一，作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課既要強調(diào)知識的傳授，同時還要強調(diào)價值的引導(dǎo)。所謂價值引導(dǎo)，就是以社會主義核心價值觀引導(dǎo)和教育學生，使之內(nèi)化為學生的情感認同，最終成為學生日常生活的基本遵循。思政課教師只有增強文化自信、堅定理想信念，才不會妄自菲薄地任由歷史虛無主義和文化虛無主義入侵思政課堂，才能引導(dǎo)和培養(yǎng)學生成為有價值追求的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，思政課教師要增強文化自信，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一的原則。

第二，發(fā)揮學生的主體性作用，不是放任不管，而是要求思政課教師做好思想引導(dǎo)工作。思政課教師要在充分了解學生的知識背景、思維方式和興趣愛好的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學生多讀馬克思主義經(jīng)典著作和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍。作為思政課堂的引導(dǎo)者，思政課教師要在掌握馬克思主義精髓、遵循“八個相統(tǒng)一”要求的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)學生。

二、思政課教師增強文化自信的內(nèi)涵

從提升自身的素養(yǎng)和推動思政課改革創(chuàng)新的角度來看，思政課教師須增強文化自信。具體而言，思政課教師增強文化自信的內(nèi)涵包括三個方面：正確認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅定社會主義先進文化信仰以及深刻把握思政課立德樹人的根本任務(wù)。

（一）正確認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習近平總書記強調(diào)：“中華文明延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護，也需要與時俱進、推陳出新?！保?］“薪火相傳、代代守護”要求思政課教師立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而“與時俱進、推陳出新”則要求思政課教師實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展。

第一，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是堅守中華文化立場，延續(xù)我們國家和民族的精神血脈，傳播中華民族最基本的文化基因。文化是一個民族的精神在實踐中自然發(fā)展的產(chǎn)物，同時該民族精神又在其文化中獲得滋養(yǎng)和生長，以達到更高階段的實現(xiàn)和完滿。只有立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們才能延續(xù)中華民族的精神命脈，得其滋養(yǎng)，才能在紛繁的世界文化之林中展現(xiàn)獨特魅力。

第二，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展。思政課教師增強文化自信要在立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展。其一，要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)。其二，要促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化基因與當代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。中華文明要繼續(xù)保持其強大的生命力，就要求思政課教師讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化基因與當代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，使其在新時代繼續(xù)發(fā)揚光大。

（二）堅定社會主義先進文化信仰

相較于一切落后的文化，社會主義文化的先進性主要體現(xiàn)在它的科學性和人民性上。思政課教師增強文化自信，要深刻把握社會主義先進文化的科學性和人民性。

第一，社會主義先進文化的科學性源于堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。馬克思主義科學揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，是我們認識世界、改造世界的強大思想武器?？梢哉f，馬克思主義極大地推進了人類文明的發(fā)展進程。思政課教師要堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，將人類科學探索社會發(fā)展規(guī)律和追求自身解放的社會主義先進文化通過理論教學的方式傳遞給學生。

第二，社會主義先進文化的人民性源于堅持馬克思主義關(guān)于人民立場的思想。社會主義先進文化的人民性是區(qū)別于其他一切社會文化最本質(zhì)的特征，其人民性是由社會主義的根本性質(zhì)決定的。社會主義的根本性質(zhì)在于實現(xiàn)人的全面解放，而這正是源于馬克思主義關(guān)于人民立場的思想。習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話指出：“讓人民獲得解放是馬克思畢生的追求。”［5］中國共產(chǎn)黨始終堅持人民至上的根本立場，把人民的利益放在首位，為人民獲得解放和謀取幸福而奮斗，一直是每一位共產(chǎn)黨人的初心使命。

（三）深刻把握思政課立德樹人的根本任務(wù)

習近平總書記強調(diào)：“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！保?］深刻理解思政課立德樹人根本任務(wù)是思政課教師增強文化自信的重要源泉。

第一，思政課的目標是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中國人民最偉大的夢想，這要求思政課須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。思政課用黨的創(chuàng)新理論武裝青年學生頭腦，正是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

第二，思政課用新時代中國特色社會主義思想為社會主義建設(shè)者和接班人鑄魂育人。貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵在于，思政課教師在講授理論知識的同時，還要幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學生自尊、自信、自立、自強，把個人追求融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。這就要求我們要始終堅持馬克思主義在思想政治教育工作中的指導(dǎo)地位，用新時代中國特色社會主義思想為社會主義建設(shè)者和接班人鑄魂育人。

三、增強思政課教師文化自信的路徑

增強思政課教師的文化自信要從正確認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅定社會主義先進文化信仰和深刻把握思政課立德樹人的根本任務(wù)這三個方面出發(fā)，以促進思政課教師隊伍素質(zhì)的整體提升。

（一）增強思政課教師正確對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑

第一，科學立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。首先，充分尊重歷史是科學立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要條件。思政課教師必須尊重歷史，決不能割斷歷史，但也要注意不能頌古非今，在課堂上要正確評價中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，給予其科學合理的地位。其次，正確辨識傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕是科學立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必由之路。中華文明在其源遠流長的歷史中創(chuàng)造了無數(shù)燦爛的文化，思政課教師在挖掘與和闡發(fā)傳統(tǒng)文化的過程中要注意剔除糟粕、傳承精華。再次，準確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義是科學立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根本保證。思政課教師只有站在“文化關(guān)乎國運”的高度，深刻把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，才能真正做到科學立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第二，以“兩個結(jié)合”為引領(lǐng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。首先，思政課教師要深刻把握“兩個結(jié)合”的重大意義。思政課教師必須意識到，在五千多年中華文明的深厚基礎(chǔ)上發(fā)展中國特色社會主義，“兩個結(jié)合”是必由之路，是中國共產(chǎn)黨取得成功的最大法寶，是我們黨對中華文明發(fā)展規(guī)律的深刻把握。其次，思政課教師要以馬克思主義指導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性傳承。盡管馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合是一種互相成就，但馬克思主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間不是并列的關(guān)系，而是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。［7］再次，思政課教師要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，把握思想和文化的主動權(quán)，更好地引領(lǐng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)符合時代需要的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）增強思政課教師堅定社會主義先進文化信仰的路徑

第一，以制度筑牢馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅定社會主義先進文化的科學性。首先，常態(tài)化培訓有助于推動思政課教師進行馬克思主義理論的系統(tǒng)學習，加強其自覺堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位的意識。其次，有力的學術(shù)成果出版和評獎評優(yōu)機制有助于推動馬克思主義理論學術(shù)研究，夯實思政課教師自覺堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位的意識，創(chuàng)造有利條件，促進思政課教師深入研究馬克思主義理論，自覺堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

第二，闡釋馬克思主義關(guān)于人民立場的思想，堅定社會主義先進文化的人民性。首先，講好中國故事。思政課教師既要講好中國革命的故事，又要講好中國式現(xiàn)代化的故事。習近平總書記強調(diào)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！保?］思政課教師要講好黨為了實現(xiàn)人民對美好生活的向往而進行偉大的現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗故事，尤其要講好黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利的故事。其次，增強敘事能力，以加強思政課教師闡釋馬克思主義關(guān)于人民立場的思想。歷史和實踐證明，正是因為我們黨始終堅持人民至上的根本立場，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能帶領(lǐng)人民創(chuàng)造中國革命和建設(shè)的偉大成就。

（三）增強思政課教師深刻把握思政課立德樹人根本任務(wù)的路徑

第一，積極學習和貫徹黨的教育方針，以明確培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人作為思政課的育人目標。首先，思政課教師應(yīng)學習黨的教育方針和黨的領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)講話精神，及時了解和熟悉社會主義辦學方向。其次，思政課教師應(yīng)積極參與思政課建設(shè)的相關(guān)專題研討，進一步落實思政課立德樹人根本任務(wù)，以明確培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人作為思政課目標。

第二，思政課教師應(yīng)從理論培訓和實踐教學兩方面入手，用新時代中國特色社會主義思想為社會主義建設(shè)者和接班人鑄魂育人。首先，思政課教師可通過線上、線下專題講座培訓等方式，加強對思政課要求用新時代中國特色社會主義思想為社會主義建設(shè)者和接班人鑄魂育人的理解。思政課教師要加強相關(guān)的專題講座培訓，深入了解思政課教學研究的最新動態(tài)，不斷拓寬理論視野，完善自身知識結(jié)構(gòu)。其次，思政課教師可通過集體備課和實踐教學經(jīng)驗獲得寶貴的反饋意見，以鞏固和完善對思政課要求用新時代中國特色社會主義思想為社會主義建設(shè)者和接班人鑄魂育人的理解。

四、結(jié)語

為提升思政課教師整體素質(zhì)，推動思政課改革創(chuàng)新，增強思政課教師的文化自信顯得尤為重要。這要求思政課教師在教學實踐中進行積極探索和創(chuàng)新。思政課教師應(yīng)立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以“兩個結(jié)合”為引領(lǐng)，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；應(yīng)以制度筑牢馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅定社會主義先進文化的科學性，以及以歷史和現(xiàn)實闡釋馬克思主義關(guān)于人民立場的思想，堅定社會主義先進文化的人民性；應(yīng)積極學習和貫徹黨的教育方針，以明確培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人為思想政治理論課的目標，著力加強用新時代中國特色社會主義思想為社會主義建設(shè)者和接班人鑄魂育人。

參考文獻

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［2］［3］習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］.人民日報，2019-03-19.

［4］習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話（2016年5月17日）［N］.人民日報，2016-05-19.

［5］習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話（2018年5月4日）［N］.人民日報，2021-07-02.

［7］王偉光.推進馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的重大意義、理論內(nèi)涵和現(xiàn)實路徑［J］.馬克思主義研究，2023（9）：1-8，41，155.

［8］習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去［J］.求是，2021（10）：4-18．