新媒體視域下高校思政教育發(fā)展現(xiàn)狀

王麗娟

(西安思源學(xué)院,西安 710038)

0 引言

新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的新興媒體,是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)等先進信息技術(shù)而產(chǎn)生的新興媒體形態(tài),進行信息交互式傳播,用以實現(xiàn)人與人之間的信息傳播,信息承載量與傳播速度都發(fā)生了極大的提升[1]。在政策導(dǎo)向與行業(yè)需求的推動下,新媒體融合發(fā)展已從“野蠻生長”轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、標準化運營[2]。第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,截至2023年6月,我國網(wǎng)民規(guī)模達10.79億人,較2022年12月增長1109萬人,互聯(lián)網(wǎng)普及率達76.40%,其中通信、網(wǎng)絡(luò)食品、短視頻用戶規(guī)模分別達10.47億人、10.44億人、10.26億人[3]。移動互聯(lián)網(wǎng)塑造社會生活形態(tài)的能力進一步加強,尤其是在大學(xué)生群體中,包羅萬象的新媒體憑借碎片化的時間特點,高效率地滿足了大學(xué)生的不同需求。在此背景下,推動高校思政教育與新媒體融合發(fā)展,既能發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢,又可促使思政教育的發(fā)展改革。

基于此,在新媒體視域下調(diào)研高校思政教育發(fā)展的現(xiàn)狀,以期為提升高校思政教育發(fā)展水平提供參考。隨機抽取某高校250名大學(xué)生進行問卷調(diào)查,回收有效問卷246份,問卷有效回收率為98.4%。調(diào)研對象基本信息詳見表1。

表1 調(diào)研對象基本信息Tab.1 Basic information of survey subjects

借鑒并修改“高校思想政治教育共同體育人情況調(diào)查問卷”[4],形成新媒體視域下高校思政教育發(fā)展調(diào)查問卷,采用SPSS 19.0軟件進行數(shù)據(jù)處理與分析,頻率分析所占百分比越高,意味著高校思政教育發(fā)展水平越高。

1 新媒體視域下高校思政教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 新媒體視域下高校學(xué)生對思政教育的認知程度

調(diào)研新媒體視域下高校學(xué)生對思政教育的認知程度,47.60%的學(xué)生認為立德樹人是高等教育的根本任務(wù),說明大部分學(xué)生通過新媒體等途徑了解了高等教育的根本任務(wù),對高校思政教育具備一定的認知。超過半數(shù)的學(xué)生認為思政教育不完全是思想政治理論課教師的任務(wù),說明大部分學(xué)生除通過思政政治理論課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)思政相關(guān)知識外,還會利用參與社會實踐與瀏覽新媒體信息等途徑獲取思政教育的相關(guān)知識。但仍有35.40%的學(xué)生認為高校思政教育僅僅是思政課教師的任務(wù),說明這部分學(xué)生對思政教育方式的認知還有待提升。詳見表2。

表2 新媒體視域下高校學(xué)生對思政教育的認知情況Tab.2 College students’ cognition of ideological and political education from the perspective of new media

1.2 新媒體視域下高校學(xué)生融入思政教育的效果

由表3的調(diào)研數(shù)據(jù)可知,超過半數(shù)學(xué)生選擇主動融入高校思政教育活動,僅有33.30%學(xué)生選擇被動融入,說明高校思政教育活動對于學(xué)生的吸引力較大。超過半數(shù)的學(xué)生表示對專項推進三全育人實踐活動的了解程度較高,原因可能在于高校的專項推進三全育人實踐活動主要由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同努力舉辦,且宣傳力度較大,故學(xué)生對于這一活動的熟識度較高。86.20%的學(xué)生表示學(xué)校多部門聯(lián)動推進高校思想政治教育的效果較為顯著,說明高校對于思政教育的投入力度較大。

表3 新媒體視域下高校學(xué)生融入思政教育的效果Tab.3 Effect of college students’ integration into ideological and political education from the perspective of new media

1.3 新媒體視域下高校學(xué)生對思政教育發(fā)展的見解

如表4所示,超過半數(shù)的學(xué)生認為高校思政教育的成敗取決于是否以學(xué)生為主體,說明大部分學(xué)生能夠認識到學(xué)生是高校思政教育的重要受眾群體,故以學(xué)生為中心,了解學(xué)生的需求可提升高校思政教育成效。

表4 新媒體視域下高校學(xué)生對思政教育發(fā)展的見解Tab.4 College students’ opinions on the development of ideological and political education from the perspective of new media

如圖1所示,高校學(xué)生樂于接受思想政治理論課堂、社會實踐、專業(yè)課堂、校園文化的耳濡目染四種思政教育形式。其中,選擇社會實踐的人數(shù)較多,原因可能在于在思政教師的帶領(lǐng)下參觀歷史博物館與參加思政比賽等社會實踐活動可為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)情境,易引起學(xué)生對思政相關(guān)內(nèi)容的共鳴,進而產(chǎn)生隱性教育的效果。選擇思政課堂教育形式的學(xué)生人數(shù)相對較少,說明在新媒體的介入下,學(xué)生能夠接觸到更多元化的思政知識呈現(xiàn)方式,單一的教育教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生的需求。

圖1 關(guān)于“你樂于接受什么樣的思想政治教育形式”的回答結(jié)果Fig.1 Answers to “What kind of ideological and political education are you willing to accept?”

2 新媒體融入高校思政教育發(fā)展的現(xiàn)狀

如表5所示,超過半數(shù)的學(xué)生表示通過新媒體獲取思政教育相關(guān)信息較為方便,并且選擇微博、微信、QQ與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺能夠獲取滿足自身需求的信息,使用新媒體時間普遍在3 h以上,說明高校學(xué)生對新媒體融入高校思政教育持肯定態(tài)度。

表5 新媒體視域下高校學(xué)生獲取思政教育相關(guān)信息的途徑Tab.5 Ways for college students to obtain information related to ideological and political education from the perspective of new media

如表6所示,高校學(xué)生使用新媒體了解資訊與打發(fā)時間所占的比例較高。從學(xué)生關(guān)注資訊的類型上來看,選擇體育文娛與時事政治信息的較多,且能夠通過新媒體了解社會發(fā)展動態(tài)與專業(yè)發(fā)展形勢,可見隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生收集信息與學(xué)習(xí)的方式正逐漸發(fā)生改變,新媒體的發(fā)展極大地促進了學(xué)生社會與思政教育的了解。

表6 高校學(xué)生對新媒體的使用情況Tab.6 Use of new media by college students

3 結(jié)論與建議

在高校思政教育中融入新媒體技術(shù),是高校思政教育改革與發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)變。研究發(fā)現(xiàn),高校學(xué)生普遍了解高等教育的根本目的,會主動利用新媒體了解相關(guān)的時事政治與社會發(fā)展動態(tài)。從新媒體視域下高校學(xué)生融入思政教育的效果來看,超過半數(shù)的學(xué)生會主動融入高校思政教育活動,說明在新媒體視域下高校思政教育對學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力,學(xué)生對新媒體融入高校思政教育發(fā)展持肯定態(tài)度。為進一步推動新媒體與高校思政教育的融合,提出兩點建議：

1)重視學(xué)生的個性需求,及時調(diào)整高校思政教育方案。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展,高校學(xué)生了解新媒體的交互性、開放性、時空性、虛擬性、數(shù)字化與個性化等特征,會通過新媒體來獲取課堂之外的思政知識。高?？山璐私M織與構(gòu)建以思政教育為主題的新媒體平臺,利用視頻與圖文引導(dǎo)學(xué)生提升自身對思政的認知,從整體上提升高校的思政教育發(fā)展水平。

2)以賽促教,加強校際聯(lián)動。高?？赏ㄟ^比賽的方式提升學(xué)生對思政內(nèi)容的認知與掌握,可加強校際聯(lián)動,擴大組織思政相關(guān)主題活動的范圍,邀請著名專家學(xué)者做線上講座,幫助高校教師拓展思政教育教學(xué)思路,為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新方法、新思路。