漢語盲文中“的”字分詞連寫的問題與對策

DOI：10.16255/j.cnki.ldxbz.2024.01.012

［收稿日期］? 2022-11-04

［基金項目］? 北京市教委科研計劃一般項目“基于盲文語料庫的漢語盲文分詞連寫研究”（SM202111417003）。

［作者簡介］? 耿楠（1981—），女，河南安陽人，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院講師，博士，主要研究方向為盲文、現(xiàn)代漢語詞匯。E-mail：gengnan52@163.com

［摘? 要］? ?“的”字在現(xiàn)代漢語中使用廣泛，構(gòu)詞能力強?！暗摹弊纸Y(jié)構(gòu)表面簡單，實則復(fù)雜。在盲文分詞連寫規(guī)則中，“的”字的處理經(jīng)歷了從繁復(fù)到簡略的過程。

黃乃先生根據(jù)語法功能對“的”字的分詞連寫進行了區(qū)分，但是規(guī)則復(fù)雜且不易操作；現(xiàn)行盲文以分為主，由于處理的方式過于簡單而忽略了“的”字結(jié)構(gòu)內(nèi)在的句法、語義關(guān)系。“的”字的分詞連寫存在理論復(fù)雜性與實際應(yīng)用簡單化之間的矛盾。將是否出現(xiàn)中心語作為“的”字結(jié)構(gòu)分詞連寫的顯性標(biāo)記，既能反映“的”字結(jié)構(gòu)的基本語法關(guān)系，又具有操作的簡便性，為盲文分詞連寫相關(guān)規(guī)則的修訂提供一定的借鑒與參考。

［關(guān)鍵詞］? 盲文；分詞連寫；“的”字結(jié)構(gòu)

［中圖分類號］? H 126.2? ［文獻標(biāo)志碼］? A? ［文章編號］? 1005-0310（2024）01-0080-06

A Study on Word Segmentation and Conjunction of

“De” in Chinese Braille

GENG? Nan

（College of Special Education，Beijing Union University， Beijing 100075， China）

Abstract： The word “de” is widely used in modern Chinese and has a strong ability of word-formation. Huang Nai distinguished different types of word segmentations and conjunction of “de”. However， the rules are complex and difficult to be remembered; the current Chinese Braille separates “de” from other words， which is too simple and ignores its internal syntactic and semantic relations. In this study， whether the central word appears or not is regarded as the dominant mark of “de” constructions， the rules of which can not only reflect the basic grammatical relationship of “de” constructions， but also have the simplicity of operation. This study expects to provide some references for the revision of Chinese Braille word segmentation and conjunction.

Keywords： braille；word segmentation and conjunction；“de” constructions

0? 引言

“的”是現(xiàn)代漢語中使用頻率最高、功能最為復(fù)雜的虛詞

之一，其用法十分靈活，能夠表示多種語法關(guān)系。對“的”的研究一直是現(xiàn)代漢語語法研究的熱點和難點。目前，學(xué)界對“的”的性質(zhì)、分類以及“的”字的結(jié)構(gòu)仍有不同的觀點。關(guān)于“的”的分類主要

有三分說［1-3］和二分說［4-5］。也有學(xué)者認(rèn)為“的”的功能是同一的，不需要做下位區(qū)分。如石毓智認(rèn)為“的”字的語法功能主要用來確立某個認(rèn)知域成員，具有同一性［6］。國內(nèi)外學(xué)者從句法、語義、語用、認(rèn)知等方面對“的”

字進行了充分的理論探討，使我們對“的”的意義、功能和用法有了較為全面的認(rèn)識，也為“的”在盲文中分詞連寫的處理提供了堅實的理論依據(jù)。

在盲文中，“的”字用法的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在分詞連寫方面。20世紀(jì)50年代，黃乃先生提出，應(yīng)根據(jù)“的”的語法功能進行連寫和分寫，并指出：“漢語音節(jié)連寫的主要目的是幫助人們了解語義，

弄清語法結(jié)構(gòu)” ［7］12。1983年，北京盲文出版社發(fā)布的

《漢語盲文分詞連寫基本規(guī)則（暫行）（征求意見稿）》沿

用了黃乃先生對“的”字的處理方式，

即有分有連、以連為主，但這種分詞連寫規(guī)則過于繁復(fù)

、操作性不強?，F(xiàn)行盲文和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》（以下簡稱《正詞法》）以分為主，但這種處理方式過于簡單，忽略了其內(nèi)在的句法和語義關(guān)系?！秶彝ㄓ妹の姆桨浮方鉀Q了現(xiàn)行盲文的定音問題，下一步研究的重點是進一步完善分詞連寫規(guī)則。琚四化等

總結(jié)了目前盲文分詞連寫規(guī)則的現(xiàn)狀和問題［8］，

耿楠和鐘經(jīng)華探討了漢語盲文分詞連寫的歷史與價值［9］。這些研究主要從宏觀角度進行了探討，

但對盲文分詞連寫規(guī)則的具體問題

研究的深度不夠。

北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報2024年1月第38卷第1期耿? 楠：漢語盲文中“的”字分詞連寫的問題與對策

對虛詞“的”的研究在理論上具有復(fù)雜性，而在盲文實際應(yīng)用中的處理方式又過于簡單，兩者之間存在矛盾性。缺少一種折中的方式來處理“的”字的分詞連寫問題，使規(guī)則既能反映基本的語法關(guān)系又具有操作的簡便性，這是本研究試圖解決的問題。

1? “的”字的分詞連寫現(xiàn)狀

“的”是一個功能復(fù)雜的虛詞，黃乃先生曾指出，盲人在學(xué)習(xí)分詞連寫時“最不容易徹底弄清楚的就是‘的字的連寫和分寫” ［7］12-23。在盲文幾十年的發(fā)展過程中，“的”字的分詞連寫經(jīng)歷了從以連為主到以分為主的變化過程。

1.1? 有分有連、以連為主

黃乃先生將“的”分為3種類型［7］12-23：一是

作接詞，即把前面的詞語接到后面的詞語上面；二是作詞尾，

包括形容詞詞尾、代名詞所有格的詞尾和形動詞詞尾；三是作語氣詞（如表1所示）。

總體來看，黃乃先生認(rèn)識到“的”字的復(fù)雜性，認(rèn)為根據(jù)“的”字的功能進行分詞連寫有助于表現(xiàn)漢語語法的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。比如“跳舞/的/跳舞，唱歌/的/唱歌”不能清楚地表達(dá)“的”字結(jié)構(gòu)

作主語的主謂關(guān)系，如果把起名詞作用的“的”字結(jié)構(gòu)連寫，寫成“跳舞的/跳舞，唱歌的/唱歌”，主謂關(guān)系就一目了然。黃乃

先生還提出，根據(jù)“的”字分詞連寫的不同來

區(qū)分漢語歧義結(jié)構(gòu)的設(shè)想，如“看/打球/的/小孩”和“看/打球的/小孩”，

前者是小孩看打球，后者是打球的小孩被人看。黃乃先生的研究成果為后來者提供了很好的思路，但某些觀點值得商榷。

首先，概念界定不夠清晰，分類存在交叉。比如“的”作為

接詞本身的界定就是模糊的，內(nèi)涵不明確，與“的”作為詞尾的區(qū)分也不清楚，如“列寧/的/著作”分寫，“他的/著作”連寫。

從結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的觀點來看，這兩個結(jié)構(gòu)從內(nèi)部層次和語義關(guān)系上看并沒有區(qū)別。

其次，語法觀具有一定的歷史局限性。黃乃先生認(rèn)為“的”有3個功能，當(dāng)“的”作接詞和語氣詞時應(yīng)分寫，

作詞尾時應(yīng)連寫。但這種觀點是基于早期漢語學(xué)界對“的”的研究尚不深入的情況下提出的，具有一定的歷史局限性，與目前的主流觀點存在較大差異。對于“的話”表示假設(shè)的用法，黃乃先生采取了分寫的方式，如 “她/高興的/的/話，他/就/來了?！北硎炯僭O(shè)的“的話”已經(jīng)作為詞條收入《現(xiàn)代漢語詞典》。

1.2? 以分為主、少量連寫

《正詞法》和現(xiàn)行盲文采取以分為主、少量連寫的處理方式。

《正詞法》規(guī)定：“結(jié)構(gòu)助詞‘的與其他詞語分寫，前面的詞是單音節(jié)的，也可連寫；語氣助詞‘的與其他詞語分寫?！保?0］

現(xiàn)行盲文對“的”的處理方式存在南北差異。目前，中國大陸的盲文出版機構(gòu)只有兩家：北京的中國盲文出版社和上海的盲童學(xué)校盲文印刷廠。兩家出版機構(gòu)對“的”字的處理方式有所不同。北京基本沿

用《正詞法》，采取分寫的方式，上海則有分有連。表2是上海盲童學(xué)校盲文印刷廠出版的《毛澤東選集》（以下簡稱《毛選》）中“的”字語料的連寫情況。

“的”字連寫的語料主要來自《毛選》?！睹x》是盲文早期語料的代表，受黃乃先生的影響，對“的”字不同的語法功能采取不同的分詞連寫方式。

自《正詞法》頒布以來，現(xiàn)行盲文普遍

采用以分為主的方式。

2? “的”字分詞連寫中存在的問題

現(xiàn)行盲文處理“的”字以分為主，優(yōu)點是簡便易行，但缺點顯而易見。在《正詞法》頒布后，黃乃先生反對盲文將“的、地”一律分開的新寫法，他認(rèn)為人不應(yīng)是機器的奴隸，機器是為人服務(wù)的，不能為了適應(yīng)電腦排版自動分詞的需要或為了操作的簡便而一律分寫 ［7］230-236。這樣不僅忽略了“的”字結(jié)構(gòu)內(nèi)部的復(fù)雜性，也削弱了盲文的表達(dá)能力，而且不符合盲文分詞連寫“以連為主”的基本原則。

由于目前的分詞連寫規(guī)則將“的”字分寫，而“的”又是虛詞中使用頻率最高的字，這樣導(dǎo)致文本切分過于瑣碎，在一定程度上割裂了語義，有時甚至?xí)a(chǎn)生破詞的現(xiàn)象。

本文以漢語盲文語料庫中691萬方精標(biāo)注語料為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過對語料庫檢索后發(fā)現(xiàn)，連續(xù)出現(xiàn)6個及以上單音節(jié)結(jié)構(gòu)群中，有很大一部分與“的”字有關(guān)。如：打開了炕角一個包袱，翻弄著五顏六色的、方的圓的長的短的碎布頭兒?！胺降膱A的長的短的”出現(xiàn)連續(xù)8個單音節(jié)成分，不僅占方，也不利于語義的連貫。如果連寫成“方的圓的長的短的”，

就能減少切分的數(shù)量，語義上更完整，也更符合語法要求，

也能夠提高盲人摸讀效率?！暗脑挕笔菨h語口語和書面語中使用頻率都很高的助詞，在盲文語料庫中的破詞頻率為255，破詞現(xiàn)象較為嚴(yán)重。如：

1）如果不利用一些特殊的方法保持水分的話，水分很容易就滲透到細(xì)胞外。

2）風(fēng)向、天氣等條件適合的話，候鳥就會開始遷徙。

上面兩個例句中，“的話”都應(yīng)該連寫。

“的話”的語義和功能較為復(fù)雜，張誼生區(qū)分了3種不同“的話”

［11］：

1）“的話1”指結(jié)構(gòu)助詞“的”+名詞“話”，表示話語，如：

“得了，祥子！說說，說說你怎么發(fā)的財？”這樣的話，祥子天天聽到。（老舍《駱駝祥子》）

2）“的話2”是一個協(xié)助、表示假設(shè)的助詞，如：

幾十兩銀子的話，橫豎做不來，沒有三百，也要兩百兩銀子，才有商議。（《儒林外史》第14回）

3）“的話3”是一個表示語氣情態(tài)的語氣詞，一般附在“哪里、哪兒”的后面，通常用在對話中，以反問的方式來否定對方因誤解而說的話，以消除誤會。如：

“我為昨天的莽撞向你道歉，先生，你不會太介意吧？”“哪里的話！我最贊賞你這種精神，所以今天專門請你來?！保ɡ羁送稛o冕之王》）

“發(fā)了就發(fā)了嘛，別不好意思?！薄澳膬旱脑挘l(fā)了財還有什么不好意思的——我倒想發(fā)，發(fā)了我還在這兒坐著？”（王朔《玩兒的就是心跳》）

對于“的話”的分詞連寫應(yīng)結(jié)合上下文語境進行分析。江藍(lán)生

認(rèn)為“的話1”并不是一個詞，而是一個跨層非短語結(jié)構(gòu)［12］?！暗脑?”指誰說的話，應(yīng)分寫；表假設(shè)的助詞“的話2”是一個虛詞，應(yīng)連寫；語氣詞“的話3”附在“哪里、哪兒”的后面表示情態(tài)，因而不但“的話”不能分開寫，還要和前面的部分連寫為“哪里的話，哪兒的話”。

3? “的”字結(jié)構(gòu)分詞連寫的建議

黃乃先生有分有連的處理方式很好地體現(xiàn)了“的”

字在句法、語義上的特殊性，《正詞法》以分為主的處理方式很好地貫徹了規(guī)則的同一性，但兩者都存在不足之處。如何在遵循“的”字句法、語義關(guān)系的基礎(chǔ)上，盡量追求規(guī)則的同一性，使規(guī)則既能反映“的”字的基本語法關(guān)系，又具備操作的簡便性是本研究的目標(biāo)。

對于“的”字的分類，目前學(xué)界的主流觀點有兩種：結(jié)構(gòu)助詞“的”和語氣助詞“的”。結(jié)構(gòu)助詞“的”常附著于動詞、名詞、形容詞或詞組后面，構(gòu)成名詞性的偏正結(jié)構(gòu)，作為一個整體指代人或事物；語氣助詞“的”多出現(xiàn)于句尾，用于加強肯定的語氣。結(jié)構(gòu)助詞“的”主要有兩種功能：一種是“的”字作為定語的標(biāo)志連接定語及中心語，表示修飾或限制的關(guān)系，這是“的”字最常見的用法；另一種是不依附任何成分而獨立充當(dāng)名詞性成分的“的”字結(jié)構(gòu)，其功能相當(dāng)于一個名詞，如表3所示。

如果從語言學(xué)的角度出發(fā)，根據(jù)“的”是結(jié)構(gòu)助詞還是語氣助詞來判定“的”字的分詞連寫會出現(xiàn)困難

。首先，需要盲文使用者對“的”字的語法功能有一定的了解，要先判斷“的”是結(jié)構(gòu)助詞還是語氣助詞，然后再進行分寫或連寫，知識門檻較高；其次，當(dāng)中心語不出現(xiàn)時，形式上不容易判斷“的”是結(jié)構(gòu)助詞還是語氣助詞，對盲文使用者來說也是一個難點。

根據(jù)語言學(xué)理論，結(jié)合語料庫中“的”字使用的語境

，我們發(fā)現(xiàn)：結(jié)構(gòu)助詞“的”和語氣助詞“的”最主要的區(qū)別

在于，結(jié)構(gòu)助詞“的”可以補充出中心語，而語氣助詞“的”無法補充出中心語。如，吃的（東西）準(zhǔn)備好了?！俺缘摹焙竺婵梢匝a充中心語“東西”等，“的”在這里是結(jié)構(gòu)助詞?！八欢〞貋淼??！薄盎貋淼摹焙竺鏌o法補充中心語，“的”在這里是語氣助詞。如果我們將中心語是否出現(xiàn)作為“的”字分詞連寫的標(biāo)記，相對來說會比較容易操作，也不需要先預(yù)判“的”是結(jié)構(gòu)助詞還是語氣助詞。簡單說就是“的”字后面有中心語，應(yīng)分寫；沒有中心語，應(yīng)連寫。

3.1? “的”字后面有中心語

“的”字后面有中心語，應(yīng)分寫。根據(jù)盲文語料庫，“的”字后面有中心語主要有以下8種類型，如表4所示。

在這幾種類型中，需要注意的是“動+的+名”結(jié)構(gòu)，如下面兩個例句：

1）她日夜思念的北京。

2）她昨天去的北京。

雖然這兩個句子都是“動+的+名”結(jié)構(gòu)，但從語感上我們可以判斷出“的”的功能有所不同。1）句中“的”是定語的標(biāo)志，2）句

中“的”表示動作的已然時態(tài)。邢福義把“的”稱為“準(zhǔn)時態(tài)助詞”

［13］，他認(rèn)為“準(zhǔn)時態(tài)助詞”用于動賓之間，表示已然時態(tài)。但是對盲文分詞連寫來說，不需要對“的”進行下位分類，只要后面有中心語，不管語法功能上是否有差別，都可以看作同一種類型，

可以分寫。

3.2? “的”字后面沒有中心語

“的”字后面沒有中心語則須連寫。

1）“的”是結(jié)構(gòu)助詞，中心語省略或隱含。

賣菜的；大的

2）“的”是語氣助詞，表示肯定、已然等語氣，無法補充中心語。

我早就知道的。（加強肯定）

誰告訴你的？（表示已然）

我嘴里涼絲絲的。（強調(diào)描繪作用）

大白天的，開什么燈？（說明某種原因或條件）

無論“的”是結(jié)構(gòu)助詞還是語氣助詞，如果后面沒有中心語就

應(yīng)連寫?！暗摹弊执蟛糠治挥诰湮?，有的位于句中，但后面基本

有標(biāo)點符號，比較容易判斷。此外，還有一些習(xí)慣用語，如“去你的！”“管他的！”也屬于后面沒有中心語的情況，仍然需要連寫。

3.3? 復(fù)雜用例分析

根據(jù)盲文語料庫，我們發(fā)現(xiàn)與“的”字相關(guān)的復(fù)雜用法主要有兩種類型：一種是中心語的判斷問題，另一種是帶“的”字的多重定語并列問題。

3.3.1? 中心語的判斷

1）罵他的是一個婆子。

“罵他的”后面省略了“人”，而且從語法角度來說，“是”

并不是“的”字結(jié)構(gòu)的中心語，中心語被省略了，因此“的”與前面的成分連寫。如果這個句子變成“罵他的人是一個婆子?！敝行恼Z“人”出現(xiàn)了，則應(yīng)該分寫。

在語料中檢索到的類似例子還有：“我要說的有以下幾個方面?！薄拔視牟恢惯@幾首?！钡染渥??！拔乙f的”“我會唱的”可以補充隱含的中心語“我要說的（內(nèi)容）”“我會唱的（歌）”，這些屬于中心語省略或隱含的情況，都應(yīng)該連寫。

2）有的家長不注意自己的言行舉止，說一套，做一套，有的津津樂道自己的違規(guī)行為，有的教唆鼓勵子女的違規(guī)行為。

“有的家長”屬于第一種類型，也就是中心語出現(xiàn)的情況，需要分寫；“有的津津樂道”和“有的教唆鼓勵”中兩處“有的”后面都省略了中心語“家長”，因而“的”與前面的詞應(yīng)連寫。

3.3.2? 多重定語并列

1）購房人可以和開發(fā)商共同委托雙方認(rèn)可的有資質(zhì)的測繪單位進行重新測繪。

“雙方認(rèn)可的”后面緊挨著“有資質(zhì)的”，“有資質(zhì)的”并不是“雙方認(rèn)可的”中心語，“雙方認(rèn)可的”的中心語是“測繪單位”位于后面，所以按中心語未出現(xiàn)處理，因而連寫；“有資質(zhì)的”后面出現(xiàn)中心語“測繪單位”，所以應(yīng)分寫。

2）正確的判斷來源于周到的和必要的偵查。

上面的例子是由“和”組成的并列結(jié)構(gòu)。“周到的”后面緊挨著“和”，不是中心語，應(yīng)連寫；“必要的”后面挨著中心語“偵查”，

應(yīng)分寫。

經(jīng)盲文語料庫檢索發(fā)現(xiàn)，除去標(biāo)點符號、阿拉伯?dāng)?shù)字、外文字符等非漢語音節(jié)符號，得到1 902 333個盲文塊，包含3 316 575個漢字，其中含“的”字的語料共有136 403條，約占4.11%。

從盲文語料庫中隨機抽取180 613字的語料，其中含“的”字的語料有10 601條（以詞為單位）。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：“的”后出現(xiàn)中心語的比例約為99.63%，只有0.37%是不出現(xiàn)中心語的。通過語料分析可知，中心語分析法仍以分為主。根據(jù)中心語分析法，編輯或讀者并不需要掌握結(jié)構(gòu)助詞和語氣助詞的區(qū)分，只需要判斷“的”字后面是否有中心語，這樣既繞過了學(xué)界在相關(guān)理論問題上的爭論，又具有較強的操作性，在運用規(guī)則時也能夠較好地保持同一性。

4? 結(jié)束語

“的”字的分詞連寫是盲文分詞連寫規(guī)則中存在已久的難題。由于長期的語言演變，現(xiàn)代漢語中虛詞“的”的用法異常復(fù)雜。從歷時角度來看，存在字形和字音的演變，比如“底/地”的演變；從共時角度來看，同一個音節(jié)“de”依據(jù)不同的語法功能，由3個不同的字形“的、地、得”來表示?！暗摹弊直旧淼膹?fù)雜性在于其內(nèi)在原因。從盲文的角度來看，“的”字在語法上的復(fù)雜性沒有必要全部通過分詞連寫來體現(xiàn)，這樣只會增加閱讀的難度，但也不能完全不考慮

其語法功能，而應(yīng)該在反映最基本的語法關(guān)系的基礎(chǔ)上進行

適當(dāng)?shù)姆诌B。

黃乃先生主張通過分詞連寫盡量全面地反映“的”字的結(jié)構(gòu)特點，甚至區(qū)分歧義句。本文認(rèn)為，通過分詞連寫表達(dá)語法意義的作用有限，但也不主張采用《正詞法》中“一刀切”的處理方式。對于盲文來說，找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c尤為關(guān)鍵，將虛詞“的”的中心語是否出現(xiàn)作為分詞連寫的標(biāo)記，是在語法規(guī)則與盲文使用者之間尋找的一個平衡點。本文在綜合以往學(xué)者的觀點以及對盲文語料庫中的例句

分析的基礎(chǔ)上，提出了一種新的“的”字分詞連寫的處理方法，期望能為《國家通用盲文方案》中分詞連寫規(guī)則的修訂提供一定的借鑒與參考。

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（責(zé)任編輯? 柴? 智；責(zé)任校對? 齊蓉暉）