例析開展高中英語聽力教學(xué)的策略

聽是語言輸入的重要途徑之一，也是學(xué)生必備的語言能力之一。本文將探討如何開展聽力教學(xué)，以便提高高中生的英語聽力水平。

一、“聽前”創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境

在播放聽力材料之前，教師可以通過討論相關(guān)話題、展示相關(guān)圖片或播放短視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)即將聽到聽力材料內(nèi)容的興趣，并激活他們已有的知識(shí)，幫助他們后續(xù)能更好地理解聽力材料。

以譯林版高中英語必修第三冊(cè)Unit 1 Nature in the balance為例，教師選取本單元Reading部分的“The Amazon rainforest：a natural treasure”作為聽力素材。在聽力教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助多媒體課件播放與聽力材料內(nèi)容相關(guān)的圖片、紀(jì)錄片，激活學(xué)生腦海中與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的知識(shí)。圖片和紀(jì)錄片通常比純文本更生動(dòng)有趣，因此更容易吸引學(xué)生的注意，提高他們的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容感興趣時(shí)，他們才能積極參與聽力活動(dòng)。并且，通過觀看與聽力內(nèi)容相關(guān)的圖片紀(jì)錄片，學(xué)生可以預(yù)測(cè)聽力材料中可能出現(xiàn)的內(nèi)容。這有助于學(xué)生在聽錄音時(shí)更有目的，更快地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。比如，紀(jì)錄片Discovering the secret of Amazon、The Amazon、Unwanted wilderness：Amazon都提到了亞馬遜雨林中生物的多樣性以及雨林對(duì)地球的意義等內(nèi)容，這些內(nèi)容都與聽力材料息息相關(guān)，能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們對(duì)聽力材料的興趣。

二、“聽中”注重訓(xùn)練聽力技巧

在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)教授學(xué)生一些有效的聽力技巧，如預(yù)測(cè)答案、篩選無關(guān)信息、定位關(guān)鍵信息和歸納總結(jié)等。這些技巧能夠幫助學(xué)生快速理解聽力材料的主要內(nèi)容，提高聽的效率。

以譯林版高中英語必修第三冊(cè)Unit 3“The world online”為例，本單元Reading部分為“The Internet：a world without frontiers”，教師可以以本篇文本作為聽力素材，在課堂教學(xué)中進(jìn)行聽力技巧的傳授與訓(xùn)練。比如，教師設(shè)計(jì)聽力題目According to the text，which of the following is NOT a benefit of the Internet？A. Easy access to information.B. Convenience for communication.C. Limited use of the Internet by businesses.D. Opportunities for learning and entertainment. 這道題考查學(xué)生篩選信息的能力。在開始聽錄音之前，學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀題干，并注意問題的關(guān)鍵詞和具體要求。這有助于學(xué)生更好地理解聽力材料的主題和內(nèi)容，并幫助他們篩選出與問題相關(guān)的信息。在聽的過程中，學(xué)生應(yīng)該注意排除無關(guān)信息，只關(guān)注與問題有關(guān)的關(guān)鍵信息。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸提高自己的聽力水平。

三、“聽后”開展聽力活動(dòng)

在聽力教學(xué)中，教師還應(yīng)注重開展課后的聽力活動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)聽力競(jìng)賽、開展英語角活動(dòng)等，幫助學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固聽力成果，提高聽力水平。

以譯林版高中英語必修第二冊(cè)Unit 3“Festivals and customs”為例，在本單元聽力教學(xué)后，教師可以結(jié)合“節(jié)日與習(xí)俗”的主題開展聽力競(jìng)賽。教師借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的聽力資源，在課后為學(xué)生舉辦競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生可以在競(jìng)賽中鍛煉自己的聽力技巧，提高對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力。競(jìng)賽形式多樣，可以包括個(gè)人參賽和團(tuán)隊(duì)參賽。在個(gè)人參賽中，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行聽力測(cè)試，根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。團(tuán)隊(duì)參賽則由數(shù)人組成小組，共同完成聽力測(cè)試并討論答案。此外，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP和在線課程等，教師可以利用這些資源為學(xué)生提供訓(xùn)練聽力的機(jī)會(huì)。例如，教師可以利用英語學(xué)習(xí)APP中的聽力練習(xí)功能，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行聽力訓(xùn)練。比如每日英語聽力，這款應(yīng)用為學(xué)生提供了大量的聽力資料，可以與原聲進(jìn)行比對(duì)練習(xí)，提高聽力和口語水平。為了確保每一位學(xué)生都能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況、完成次數(shù)等進(jìn)行評(píng)分，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與聽力活動(dòng)的積極性。

總而言之，教師應(yīng)通過不斷探索和創(chuàng)新，找到更好的聽力教學(xué)方法，提高學(xué)生的聽力水平和英語綜合素養(yǎng)。