短視頻時代高校網(wǎng)絡意識形態(tài)面臨挑戰(zhàn)及其應對策略

摘要：短視頻以“短、精、快”等特性盛行于網(wǎng)絡空間，作為一種新媒介形式，為高校網(wǎng)絡意識形態(tài)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)在短視頻內(nèi)容碎片化沖擊高校意識形態(tài)整體性、創(chuàng)作主體去中心化解構高校意識形態(tài)權威性、“信息繭房”和智能算法推薦固化大學生意識形態(tài)思維。這些挑戰(zhàn)的形成具有多方面原因，必須積極予以應對，要以黨的領導為根本、以短視頻行業(yè)為關鍵、以高校治理為核心，合力推進高校網(wǎng)絡意識形態(tài)工作。

關鍵詞：短視頻；高校；網(wǎng)絡意識形態(tài)

一、引言

伴隨著5G技術的普及運用，抖音、微博、小紅書等移動APP的流行，短視頻已融入人們的日常生活，對高校網(wǎng)絡意識形態(tài)教育起到的作用也愈加突出。相比于傳統(tǒng)傳播方式，短視頻擁有即時性、趣味性、社交性等特性，深受青年群體喜愛。截至2022年12月，短視頻用戶達到10.26億人，用戶使用率高達95.2%[1]?？梢姡诙桃曨l時代，青年已成為短視頻使用的重要用戶群體。高校承擔著培育社會主義時代新人的歷史使命，應直面網(wǎng)絡短視頻帶來的沖擊與挑戰(zhàn)，筑牢網(wǎng)絡意識形態(tài)前沿陣地，把穩(wěn)社會主義意識形態(tài)話語權，加強高校網(wǎng)絡意識形態(tài)教育，提高大學生對中國特色社會主義思想的認同。

二、短視頻時代高校網(wǎng)絡意識形態(tài)面臨的挑戰(zhàn)

（一）“碎片化”沖擊高校網(wǎng)絡意識形態(tài)整體性

高校網(wǎng)絡意識形態(tài)整體性是指要將“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，將思想政治教育貫徹教學全過程，堅持整體原則，加強引導，扎實推進網(wǎng)絡意識形態(tài)工作。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，高校網(wǎng)絡意識形態(tài)治理關乎青年的成長成才，關乎國家的未來發(fā)展，要堅持以社會主義意識形態(tài)武裝廣大師生，筑牢思想“防火墻”、行動“主陣地”，牢牢把握意識形態(tài)工作領導權和話語權。短視頻時代下新媒體井噴式的發(fā)展，使短視頻擺脫傳統(tǒng)視頻類媒介單渠道、高負載的弊端[2]，作為雙向性互動、立體式傳播的信息傳播媒介，為視頻制作、觀點輸出、用戶互動提供了更便捷的平臺。

短視頻出于媒體普遍快節(jié)奏、多數(shù)大眾專注力時長短等考慮，為達到吸睛效果，信息傳播趨于碎片化、零散化，使視頻結構拘囿分散，視頻內(nèi)容缺失內(nèi)涵，視頻呈現(xiàn)簡短零碎[3]。例如，抖音作為一款音樂創(chuàng)意類短視頻社交軟件，它以“用15秒記錄美好生活”為理念，將受眾平臺精準定位為年輕用戶，推出短小又富有吸引力的短視頻，占據(jù)了大學生的閑暇時間，成為他們的主要娛樂工具?；诙桃曨l信息海量且接收密集，大學生在瀏覽閱讀時易受其影響，日久成習，養(yǎng)成不愿自主思考、注意力不集中、理解內(nèi)容不深入等不良習慣，削弱系統(tǒng)觀點整合能力，減低信息整體思考含量，弱化了高校對大學生的社會主流意識形態(tài)的灌輸，不利于大學生接收學校宣傳的社會主義核心價值觀，更不利于高校開展網(wǎng)絡意識形態(tài)工作。

（二）“去中心化”解構高校意識形態(tài)權威性

短視頻時代，信息技術的快速發(fā)展拓寬了意識形態(tài)傳播的場域與范圍，全方面拓展意識形態(tài)傳播的速度、廣度與深度，以短視頻為傳播介質呈現(xiàn)更強的影響力與更大的傳播力。技術賦能使短視頻具備易操作性、交互性、娛樂性等特點，使其從眾多媒體類型中脫穎而出，贏得了大學生的喜愛。這不僅拓寬了大學生參與意識形態(tài)工作的渠道，也為多樣化社會思潮提供了繁衍生息的場所。同時，短視頻以便捷的操作方式、豐富多樣的素材庫、既定的編輯流程為短視頻生產(chǎn)者提供了簡易的表達手段，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。短視頻是一種價值性寓于敘事性之中的內(nèi)容傳播方式，短視頻生產(chǎn)者在創(chuàng)作過程中往往將個人的思想觀念、政治觀點植入作品內(nèi)容中，受眾在潛移默化中接受作者的價值傾向及觀點，從而對其產(chǎn)生共鳴。

現(xiàn)今，越來越多的人借助短視頻發(fā)聲、傳達觀點，各類社會思潮也裹挾著形形色色的價值觀念肆意滲透，短視頻平臺儼然成為各類思潮勢力的輿論場。近年來，有悖主流價值觀的內(nèi)容屢禁不止，曾出現(xiàn)過某些短視頻制作者意圖吸引流量或扭曲公眾價值觀，發(fā)布公然詆毀革命英烈、惡意造謠無辜人民的內(nèi)容；短視頻信息繁雜，內(nèi)容真?zhèn)坞y辨，部分博主為博眼球，罔顧事情真相，故意傳播虛假信息煽動網(wǎng)民情緒；短視頻觀念復雜，夾雜部分宣揚“佛系”、養(yǎng)生、炫富的視頻推送給大學生，壓制進取精神，使其產(chǎn)生一切隨緣、不勞而獲的人生態(tài)度。在這樣的網(wǎng)絡大環(huán)境下，各類觀點輸出，良莠不齊，逐漸蠶食大學生的理想信念，意識形態(tài)的立場被隱蔽同化，既有礙于他們的健康發(fā)展，也加大了高校對大學生進行主流意識形態(tài)教育的困難程度。因此，短視頻“去中心化”的特點消解高校對大學生社會主義核心價值觀教育的權威與力度。

（三）“信息繭房”和智能算法固化大學生意識形態(tài)思維

首先，智能算法推送依托大數(shù)據(jù)和人工智能技術，根據(jù)用戶畫像、歷史記錄等形成推薦算法，準確定位大學生的喜好，迎合他們的個性化需求推動短視頻，擁有同類喜好的大學生群體匯聚形成了具有多樣性和自我彰顯的獨特性特點的網(wǎng)絡圈層。這種網(wǎng)絡圈層為大學生的網(wǎng)絡社交提供了具備共同喜好的虛擬社群，并將其影響從線上延伸至線下，大學生置身其中并習慣于社群設定的思想和觀念，思維逐漸固化形成信息繭房。

其次，大學生長期被灌輸同種類型的信息，接收的信息趨于同質化，譬如在瀏覽短視頻時，對某類視頻停留時間過久或頻繁搜索此類詞條，短視頻系統(tǒng)便通過人工智能分析和大數(shù)據(jù)智能算法進行精準推送相關視頻。則在潛移默化中窄化信息獲取量，限制個人的視野和認知，不利于大學生形成創(chuàng)新思考能力、發(fā)散思維。

最后，智能算法推薦技術具有逐利性的特質。短視頻媒體為了利益允許錯誤思潮的存在，他們利用短視頻傳播隱秘性的特點，通過算法推送的原發(fā)優(yōu)勢搶占網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地，異化大學生主流意識形態(tài)認知[4]。大學生的世界觀、人生觀和價值觀尚處于建構期，容易受到外界的煽動與蠱惑，被有心之人利用，可能會導致大學生意識形態(tài)思維固化，從而影響大學生辨別是非的能力，最終影響高校對其社會主義意識形態(tài)的教育。

三、短視頻時代加強高校網(wǎng)絡意識形態(tài)的對策思考

（一）以黨的領導為根本，多措并舉加強高校網(wǎng)絡意識形態(tài)工作

首先，加大對短視頻行業(yè)的監(jiān)管力度。短視頻場域尚存與主流意識形態(tài)相悖的信息，對主流意識形態(tài)的主導地位及高校網(wǎng)絡意識形態(tài)工作的權威性造成了沖擊。因此，政府出臺相關規(guī)章制度，如《網(wǎng)絡短視頻內(nèi)容審核標準細則》和《網(wǎng)絡短視頻平臺管理規(guī)范》，對短視頻行業(yè)和平臺管理進行了規(guī)范，從根源上遏制錯誤思想。對審核人員加強專業(yè)培訓、提高技術要求，嚴格審核短視頻標題、簡介、內(nèi)容、評論，嚴防錯誤思想的侵入。督促短視頻平臺完善舉報反饋機制，將舉報反饋機制作為短視頻監(jiān)管的一項必不可少的重要工作并加以實施[5]。

其次，發(fā)揮政務新媒體的優(yōu)勢。在短視頻時代，眾多官方媒體一改嚴肅正經(jīng)的表達方式，通過鮮活化、青年化、趣味的形象出現(xiàn)，以大學生喜聞樂見的方式正確回應社會熱點、輿論焦點、思想疑點，解決學生的思想困惑，引發(fā)共鳴。越來越多的政務新媒體向短視頻平臺拓展，《人民日報》、共青團中央、觀視頻工作室等紛紛入駐抖音、B站，開啟彈幕，以年輕人喜愛的方式與他們互動，產(chǎn)生共鳴。例如，嗶哩嗶哩出品的《那年那兔那些事兒》《領風者》優(yōu)秀短視頻，《不被大風吹倒》《我不想做這樣的人》等為“五四”青年節(jié)特別策劃的短視頻，切合大學生內(nèi)心的心聲與對祖國的熱愛，帶給年輕人啟發(fā)、信心和力量，寄予認可、贊美與期望。正是不斷地探索與嘗試，官方媒體越來越走進大學生的心中，得到他們的關注與認可。

（二）以短視頻行業(yè)為關鍵，發(fā)揮載體功能助力高校網(wǎng)絡意識形態(tài)工作

首先，短視頻平臺以社會效益為首要。短視頻作為傳播理念的工具，應自覺肩負起社會責任，參與人才培育大格局，讓社會效益成為短視頻發(fā)展的助推器。借助技術優(yōu)勢，短視頻平臺應優(yōu)化大數(shù)據(jù)算法推送機制，合理規(guī)范內(nèi)容推動程序，從個人需求以及網(wǎng)民群體對視頻內(nèi)容整體考量著手，利用大數(shù)據(jù)向用戶推送優(yōu)質、正能量，符合社會主義主流價值觀的內(nèi)容，通過個性與共性內(nèi)容交叉推動，為用戶提供多樣化的視聽享受。學生群體的網(wǎng)絡思想行為具有多變性、復雜性、動態(tài)性特點，平臺依托數(shù)據(jù)信息資源，針對青年學生的思想行為動態(tài)軌跡形成可視化信息，洞察學生的思想痛點、教育重點、社交熱點，開辟教育專欄，將具有教育意義的視頻列入其中，實現(xiàn)教育與娛樂的有機結合。

其次，短視頻平臺以優(yōu)化內(nèi)容供給為基礎。短視頻平臺應積極推出討論度高、吸引力強的話題，采取創(chuàng)作獎勵機制、優(yōu)質視頻率先推送等方式，在媒體行業(yè)形成良性競爭與創(chuàng)新，激發(fā)用戶創(chuàng)作熱情，涌現(xiàn)出更多的高品質短視頻，為網(wǎng)民提供高質量視聽體驗。短視頻平臺定期舉辦有關思想教育的活動，將意識形態(tài)教育與短視頻進行結合，共同創(chuàng)造富有寓意，別具溫暖的視頻，讓大學生在潛移默化中主動接受正能量的影響，成為一個擁有較高政治覺悟，堅定理想信念的社會主義新青年。以抖音為例，平臺時常推出“黨的百年歷程”“青春萬歲”“一張照片定格美好”等主題活動，大量優(yōu)質博主在抖音平臺上制作有關黨、國家、青年的高清混剪視頻，或拍攝身邊好人好事，講述新時代“中國好人”故事，備受大學生關注和喜愛，讓主旋律、主流意識、新時代最強音以全新的視野實現(xiàn)正能量的傳播。

（三）以高校治理為核心，調(diào)動各教育主體協(xié)作高校網(wǎng)絡意識形態(tài)工作

首先，高校作為青年最多、思維最活躍的場域，是各類社會思潮的聚集地，在國家意識形態(tài)安全格局中具有重要地位。同時，青年學生是易受到多樣化思潮影響的特殊群體，各類社會思潮涌流、交織在校園中，企圖誤導青年學生的思想觀念、社會行動。在短視頻時代，新媒體為高校的意識形態(tài)教育提供了新手段、新方法，但也帶來了新挑戰(zhàn)。因此，高校應重視短視頻對大學生意識形態(tài)的作用，盡快入駐短視頻平臺，組織短視頻創(chuàng)作隊伍，搶占短視頻輿論陣地，將黨的思想與大學生流行熱點相結合，通過大學生喜愛的方式創(chuàng)作視頻，更好地做好宣傳工作。在線下，高校要不斷提高對網(wǎng)絡意識形態(tài)的駕馭能力，加強對意識形態(tài)工作的領導、引領和管理，緊緊圍繞馬克思主義和中國特色社會主義，開展各類微視頻創(chuàng)作活動，吸引大學生主動學習理論知識，拍攝紅色故事。

其次，以高水平的教育隊伍建設為抓手，共同維護高校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全。輔導員作為思想政治的工作者，是大學生思想政治教育的骨干力量，要以“立德樹人”為根本，全面貫徹黨的教育方針，將“互聯(lián)網(wǎng)+思政”運用到學生的日常管理、思想教育中。通過挖掘輔導員在理想信念教育、愛國主義教育、優(yōu)良品質教育等內(nèi)容，打造輔導員微課堂專欄，以短視頻的方式創(chuàng)新輔導員網(wǎng)絡育人新路徑，發(fā)揮輔導員在大學生意識形態(tài)教育中的引導效果，讓有價值的聲音傳得更遠。同時，高校思想政治理論課教師必須緊跟時代發(fā)展步伐，堅持與時俱進，創(chuàng)新馬克思主義意識形態(tài)的教育模式[5]。一是利用現(xiàn)代科技，打造明星教師課堂，以短視頻形式發(fā)揮課堂教育主陣地作用，創(chuàng)造性地傳播思想政治教育內(nèi)容，以大學生喜聞樂見的方式，激發(fā)他們主動學習。二是將本地紅色文化融入短視頻內(nèi)容，對大學生進行宣傳，在潛移默化中加強思想政治教育，讓大學生自覺弘揚紅色文化，傳承紅色基因。三是教師應主動學習短視頻基礎制作方法，有意識地了解大學生關注的熱點問題，愿意創(chuàng)新教學手段，將收集的網(wǎng)絡思政教育案例融合運用到教學中，打造優(yōu)質課堂。

四、結束語

短視頻的風靡盛行在一定程度上影響了媒介傳播方式，豐富休閑娛樂生活的同時，給高校網(wǎng)絡意識形態(tài)帶來了一定的風險。因此，必須協(xié)調(diào)各主體形成合力，堅守意識形態(tài)主陣地，弘揚主旋律，營造網(wǎng)絡生態(tài)，把握短視頻傳播的新特征增強主流意識形態(tài)引領力、凝聚力，牢牢掌握意識形態(tài)領導權。

作者單位：劉克方 吳祖琳 陳猛 湖南科技學院馬克思主義學院

參考文獻

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