新媒體背景下黨校黨建教育工作挑戰(zhàn)及路徑選擇

王莉莉

［摘要］隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新媒體在黨校黨建教育工作中的融合應(yīng)用成為一項備受關(guān)注的課題。新媒體的融合應(yīng)用為黨校黨建教育工作帶來諸多機遇的同時，也帶來信息泛濫和碎片化、學(xué)員研究興趣降低、黨校黨建教育娛樂化等挑戰(zhàn)，為此黨校需要創(chuàng)新黨建教育工作與新媒體融合的方式方法，具體為利用新媒體強化黨校黨建教育新工作，利用新技術(shù)搭建黨校黨建教育新平臺，利用新媒體增強黨校黨建信息共享性，以期在黨建教育工作的創(chuàng)新發(fā)展中提供有益的思路和借鑒。

［關(guān)鍵詞］黨校；黨建教育；黨校學(xué)員；新媒體

黨校黨建教育是中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)黨員干部的重要途徑，也是推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和黨建事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著社會的快速發(fā)展和信息技術(shù)的日新月異，如何借助新媒體進一步提升黨建教育的質(zhì)量和效果，成為黨校亟待解決的課題。新媒體融合應(yīng)用為黨校黨建教育工作帶來許多機遇和挑戰(zhàn)。文章將從新媒體融合應(yīng)用的價值、面臨的挑戰(zhàn)以及有效的融合方法三個方面探究黨校黨建教育工作的具體路徑，以期為進一步推動黨校黨建教育工作與新媒體的融合提供有益的思路和借鑒。

一、黨校黨建教育工作與新媒體融合應(yīng)用的價值

當(dāng)前，新媒體的崛起給各行各業(yè)造成了巨大的沖擊和影響，黨校黨建教育工作也不例外。黨校黨建教育工作與新媒體進行融合的機遇與挑戰(zhàn)并存，在此過程中也凸顯了黨校黨建教育工作的巨大價值。第一，黨校黨建教育工作與新媒體進行融合為廣大黨校學(xué)員提供了更加便捷、更加高效的學(xué)習(xí)途徑。傳統(tǒng)的黨校黨建教學(xué)模式受到時間、空間的限制，往往需要黨校學(xué)員親臨教室才能開展教學(xué)活動。而如今，隨著新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，無論是在線課程、微課堂還是網(wǎng)絡(luò)直播課堂，都使得黨校學(xué)員可以足不出戶、隨時隨地進行學(xué)習(xí)。新技術(shù)的發(fā)展可以讓黨校教師通過互聯(lián)網(wǎng)和移動終端實現(xiàn)黨建教育學(xué)習(xí)資源的全天候、全時段開放，可以使知識與信息的交互和獲取變得更加便捷、高效。第二，黨校黨建教育工作與新媒體進行融合能夠使黨校黨建教育工作的教學(xué)方式得到全面創(chuàng)新，也能夠促進黨建教育工作的受眾群體運用新技術(shù)、新媒體提升自己的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力。新媒體的發(fā)展不僅為教育事業(yè)注入了新鮮活力和創(chuàng)新思維，而且提供了全新的教學(xué)手段和教學(xué)工具。黨校教師在黨建教育工作中可以通過微信、微博等社交媒體平臺與黨校學(xué)員建立更加緊密的聯(lián)系，及時傳遞黨建教育工作的最新內(nèi)容、權(quán)威高效的政策法規(guī)等。同時，黨校學(xué)員也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺等線上方式及時與黨校教師討論教學(xué)的重點內(nèi)容，達到師教相長的良好效果，營造線上線下全方位、全時段的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)黨校學(xué)員更多的智慧和創(chuàng)造力。第三，黨校黨建教育工作與新媒體進行融合可以實現(xiàn)黨校黨建教育工作與黨校學(xué)員的良性互動和資源共享。傳統(tǒng)的黨校黨建教學(xué)模式往往是單向傳授，未能與黨校學(xué)員開展及時、高效的互動和交流，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。而新媒體的創(chuàng)新融入，可以使黨校黨建教育的教學(xué)內(nèi)容變得更加具有互動性、開放性，從而更好地發(fā)揮黨校學(xué)員自身的主動性和創(chuàng)造力。通過互動平臺，黨校學(xué)員可以共同探討在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點與痛點問題，共享各自的優(yōu)質(zhì)資源，從而形成黨校學(xué)員之間的集體智慧。這種互動與共享的模式不僅可以增強黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，也可以促進黨校學(xué)員之間進行深度交流和相互學(xué)習(xí)。第四，黨校黨建教育工作與新媒體進行融合還可以提升黨校黨建教育工作的影響力和輻射力。隨著新媒體的普及和發(fā)展，各種教育信息的傳播速度加快，廣度和深度得到不斷拓展。黨校黨建教育工作通過新媒體渠道進行傳播，能夠擴大黨校黨建教育工作的傳播范圍，更加廣泛地觸達黨校學(xué)員群體，影響更加深遠［1］。同時，新媒體的互動特性也能夠讓黨校學(xué)員增強自主意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而更加高效地參與黨校黨建教育工作，形成更加緊密的黨群關(guān)系。

二、新媒體背景下黨校黨建教育工作面臨的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)與新媒體不斷發(fā)展，信息傳播的速度和范圍前所未有地擴大，這給黨校黨建教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的黨校黨建教育工作主要通過面對面教學(xué)展開，黨校教師和學(xué)員之間可以直接交流，形成密切的互動。然而，隨著新媒體時代的到來，這種教學(xué)方式顯得相對滯后。第一，在新媒體的影響下，黨校學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的黨建教育信息，這種自主學(xué)習(xí)方式使得傳統(tǒng)的黨校黨建教育工作逐漸失去吸引力。在新媒體背景下，黨校黨建教育工作開展的另一個挑戰(zhàn)是信息泛濫和碎片化?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息海量而繁雜，并且充斥各種不良和違法信息，黨校學(xué)員若缺乏黨校教師的專業(yè)教育與引領(lǐng)，自己想要從海量信息中篩選對學(xué)習(xí)有價值的內(nèi)容存在一定困難。此外，在黨校黨建教育教學(xué)中，黨校學(xué)員往往只關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容，而忽略其他重要的知識點。這導(dǎo)致黨校黨建教育工作無法達到全面?zhèn)鬟_有價值的信息的教學(xué)目的，使得黨校學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)相對單一。第二，信息的碎片化也給黨校黨建教育工作帶來挑戰(zhàn)。當(dāng)前，大部分黨校學(xué)員更傾向于獲取快速便捷、簡潔明了的信息，而不習(xí)慣對黨建相關(guān)知識和內(nèi)容進行深入思考、仔細探究。他們習(xí)慣于通過微博、微信等社交媒體平臺獲取信息，這種碎片化的信息傳播方式降低了黨校學(xué)員對知識的理解和應(yīng)用能力。而黨校黨建教育本身的教學(xué)目的和教育宗旨是培養(yǎng)黨校學(xué)員的思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，因此這種碎片化的信息獲取方式對黨校學(xué)員構(gòu)建理論知識體系是一個比較大的挑戰(zhàn)。第三，新媒體給黨校黨建教育工作帶來娛樂化挑戰(zhàn)。在新媒體時代，黨校學(xué)員更容易陷入娛樂化信息環(huán)境中，忽視對黨建知識的學(xué)習(xí)和思考。社交媒體平臺包含大量的娛樂元素、時事熱點和八卦新聞，往往更能吸引黨校學(xué)員的注意力，而黨校黨建教育的教學(xué)內(nèi)容相對來說顯得沉悶和復(fù)雜。這使得黨校學(xué)員對黨校黨建教育的興趣逐漸減弱，學(xué)習(xí)積極性有所下降［2］。

三、黨校黨建教育工作與新媒體融合的方法

（一）利用新媒體開展黨校黨建教育新工作

當(dāng)前，黨校可以通過新媒體開展黨建教育新工作，創(chuàng)新黨建教育內(nèi)容，不斷引入新理念、新內(nèi)容、新形式，以滿足新時代發(fā)展和黨校學(xué)員的新需求，增強黨校學(xué)員的思想性、政治性和先進性。開展黨建教育新工作，黨校可以從創(chuàng)新黨建內(nèi)容入手，這是黨校黨建教育工作的重要方向之一。在黨校黨建教育工作中，創(chuàng)新黨建內(nèi)容可從多個方面展開。第一，黨校要注重黨校學(xué)員的思想教育，引導(dǎo)黨校學(xué)員堅定理想信念、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。黨校通過開展豐富多彩的思想教育活動，如座談會、學(xué)習(xí)討論等，讓黨校學(xué)員深入了解黨的歷史、黨的理論和黨的政策，從而提高他們的政治素養(yǎng)和思想水平。第二，黨校要加強黨校學(xué)員黨紀黨規(guī)教育，增強黨校學(xué)員的紀律意識和黨性修養(yǎng)。黨校通過黨規(guī)黨紀的宣傳教育，讓黨校學(xué)員明確黨員的權(quán)利和義務(wù)，遵守黨的紀律和規(guī)定，加強自我修養(yǎng)等。同時，黨校要加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，通過警示教育、反腐敗教育等活動，增強黨校學(xué)員的廉潔意識和自律意識。第三，黨校要注重黨校學(xué)員的能力培養(yǎng)，提高黨校學(xué)員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。黨校通過開展各類培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班，讓黨校學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握各類知識和技能，如管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達能力等。同時，黨校要鼓勵黨校學(xué)員參與黨務(wù)工作和社會實踐活動，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體成為黨校學(xué)員獲取信息、交流思想的重要渠道。黨校通過微信公眾號、微博、短視頻等新媒體平臺，可以將黨的政策、理論宣傳以更加便捷和生動的方式傳遞給黨校學(xué)員。同時，黨校也可以通過新媒體平臺組織在線學(xué)習(xí)、討論，讓黨校學(xué)員利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)和交流。在黨校黨建教育工作中，黨校創(chuàng)新黨建內(nèi)容需要借助新媒體的力量進行傳播，而新媒體的發(fā)展也需要豐富的內(nèi)容來支撐。因此，黨校通過創(chuàng)新黨建內(nèi)容和新媒體的運用，可以突破傳統(tǒng)的教育方式，增強黨校學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)黨校學(xué)員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

（二）利用新技術(shù)搭建黨校黨建教育新平臺

在信息時代的浪潮中，黨校黨建教育工作需要與時俱進。黨校運用新技術(shù)搭建黨建教育新平臺也是不可阻擋的新趨勢。黨?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代科技手段，構(gòu)建一個多功能的黨建服務(wù)平臺，集成各類黨建教育資源和服務(wù)功能，為黨校學(xué)員提供全方位、多層次、多領(lǐng)域的黨建服務(wù)。這個平臺能夠滿足黨校學(xué)員學(xué)習(xí)、信息傳播、交流互動、組織管理等多個方面的需求，使黨校黨建教育工作更加便捷、高效。第一，多功能黨建服務(wù)平臺可以創(chuàng)新和拓展黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的黨校黨建教育工作中，黨校學(xué)員需要到校內(nèi)進行面對面的學(xué)習(xí)，這種方式受到時間和空間的限制。而通過多功能黨建服務(wù)平臺，黨校學(xué)員可以隨時隨地進行線上學(xué)習(xí)，無論是課程資料還是學(xué)習(xí)視頻，都可以在平臺上找到。此外，該平臺還可以為黨校學(xué)員提供互動學(xué)習(xí)的功能，通過在線討論和答疑解惑，促使黨校學(xué)員更好地吸收知識。第二，在信息傳播方面，多功能黨建服務(wù)平臺擁有突出優(yōu)勢。通過多功能黨建服務(wù)平臺，黨校學(xué)員可以及時獲取黨建政策、理論動態(tài)、新聞資訊等，實現(xiàn)信息的快速傳遞。同時，該平臺還提供個性化推送的功能，可根據(jù)黨校學(xué)員的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，精準推送相關(guān)內(nèi)容，避免信息過載。這樣一來，黨校學(xué)員不僅能夠及時了解黨建工作的最新動態(tài)，還可以通過學(xué)習(xí)資料的分享和傳播促進思想的交流和碰撞。第三，多功能黨建服務(wù)平臺可以促進黨校學(xué)員之間的交流和互動。通過多功能黨建服務(wù)平臺的社交功能，黨校學(xué)員之間可以進行在線交流，分享學(xué)習(xí)心得、思考問題等。此外，該平臺還可以組織線上的學(xué)習(xí)小組和討論會，促進黨校學(xué)員之間的交流與合作，增加黨校學(xué)員之間的凝聚力和歸屬感。第四，多功能黨建服務(wù)平臺還能為組織管理提供支持。通過多功能黨建服務(wù)平臺，黨?？梢苑奖愕剡M行組織管理和工作安排，包括成員名冊、會議管理、任務(wù)分配等，提高工作效率和減少管理成本。同時，通過該平臺的在線簽到和考勤功能，黨?？梢詫崿F(xiàn)對黨校學(xué)員的實時監(jiān)控和管理，確保黨校學(xué)員的紀律性和責(zé)任感。

（三）利用新媒體增強黨校黨建信息共享性

在當(dāng)今信息爆炸的時代，黨校黨建教育工作也亟須緊跟時代步伐，結(jié)合新媒體力量促進黨建信息的廣泛傳播與共享。第一，融合新媒體技術(shù)，拓寬信息傳播渠道。傳統(tǒng)的黨校黨建教育工作以線下為主，信息傳播面有限。而借助新媒體平臺，如微信公眾號、微博、抖音、快手等，黨校可以將黨建信息推送給更廣泛的受眾群體。這些新媒體平臺具有快速、便捷、互動性強的特點，能夠迅速傳達黨建政策、理論、實踐經(jīng)驗等信息。黨校通過建立黨建相關(guān)的新媒體賬號，定期發(fā)布黨建動態(tài)、學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)材料等，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的全天候傳播，增強黨建信息的共享性。第二，通過新媒體工具，增強黨建信息的互動性。在傳統(tǒng)的黨校黨建教育工作中，信息傳遞往往是單向的，黨校學(xué)員接收信息的主動性較低。而新媒體平臺提供了多樣化的互動功能，鼓勵黨校學(xué)員參與討論、交流和互動。例如，黨?？梢栽谖⑿殴娞柹祥_設(shè)黨建學(xué)習(xí)群，黨校學(xué)員可以通過群聊、留言等方式與專家、教師進行互動，提出問題、分享心得、解決學(xué)習(xí)困難等。這種互動的形式不僅能夠提高和增強黨校學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)積極性，也有助于優(yōu)化黨校黨建教育工作的內(nèi)容和方式，提高學(xué)習(xí)效果［3］。第三，新媒體融合黨校黨建教育工作還可以提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。通過新媒體平臺，黨?？梢愿鶕?jù)黨校學(xué)員的興趣愛好、學(xué)習(xí)進度和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)信息推送和學(xué)習(xí)資源，滿足黨校學(xué)員的個性化學(xué)習(xí)需求。

四、結(jié)語

綜上所述，黨校黨建教育工作與新媒體的融合發(fā)展是當(dāng)前十分重要的黨建教育課題。文章通過分析黨校黨建教育工作與新媒體、新技術(shù)融合之后的全新價值和目標(biāo)，探討新媒體對傳統(tǒng)黨校黨建教育工作方式的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決路徑，以期可以更好地發(fā)揮黨校黨建教育與新媒體各自的優(yōu)勢，為黨校黨建教育工作的發(fā)展提供有力支持。黨校黨建教育工作與新媒體的融合將使黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)和工作中更加便捷和高效，進一步提升黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為黨的事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。

［參考文獻］

［1］尹永星.新時代提高基層黨校黨建工作質(zhì)量的策略研究［J］.時代報告，2023（07）：47-49.

［2］丁晨陽.“黨建+新媒體”助推黨校黨建教育工作走深走實［J］.企業(yè)文明，2023（05）：124-125.

［3］馬奎麗.關(guān)于加強基層黨校黨建工作的思考［J］.世紀橋，2023（02）：76-78.