創(chuàng)新民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作的思考
——以“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)新時代人才工作會議”為例

隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)人才的需求逐漸增加，因此我國高等教育中農(nóng)業(yè)類專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作作為高等教育的重要一環(huán)，對培育德才兼?zhèn)涞男聲r代人才具有重要意義。目前，我國民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作取得一定成效，但仍存在黨組織設(shè)置不夠完善、黨員數(shù)量較少、組織管理手段不夠靈活、黨員參與度不高等問題。由于民辦高等農(nóng)業(yè)院校的特殊性質(zhì)，其學(xué)生黨建工作也需要針對性地進(jìn)行探索。因此，本研究旨在探討如何創(chuàng)新民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作，提高其工作質(zhì)量和水平，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對人才的需求，促進(jìn)民辦高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)新時代人才工作會議于2023年11月8日在北京召開，指出要以“十個堅持”作為學(xué)校人才工作的新格局。一是堅持世界眼光中國特色農(nóng)業(yè)特色，繪就人才隊伍新藍(lán)圖。二是堅持教育科技人才一體統(tǒng)籌推進(jìn)，打贏人才倍增攻堅戰(zhàn)。三是堅持樹牢“大人才觀”發(fā)展理念，開創(chuàng)人盡其才新局面。四是堅持推進(jìn)人才強(qiáng)院夯實學(xué)科優(yōu)勢，加速形成動車組模式。五是堅持統(tǒng)籌謀劃人才強(qiáng)校頂層設(shè)計，全方位推進(jìn)隊伍建設(shè)。六是堅持服務(wù)人才強(qiáng)國胸懷“國之大者”，筑牢現(xiàn)代化人才支撐。七是堅持立足北京打造全球人才高地，塑造國際競爭新優(yōu)勢。八是堅持深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，構(gòu)建制度創(chuàng)新策源地。九是堅持鑄牢師德師風(fēng)傳承農(nóng)大精神，譜寫責(zé)任奉獻(xiàn)新篇章。十是堅持黨管人才構(gòu)建聯(lián)動協(xié)調(diào)機(jī)制，創(chuàng)建尊才愛才新環(huán)境。通過這次會議，我們有望分享和借鑒全國各地高校在人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗，汲取其中的思政教育特色，推動高校思想政治工作的創(chuàng)新和發(fā)展。同時，會議也將為高校思想政治工作的制度建設(shè)、師資培養(yǎng)、教材編寫等方面提供指導(dǎo)和支持，進(jìn)一步提升高校思想政治工作的水平和質(zhì)量。筆者將簡要介紹民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建的主要內(nèi)容，深入分析民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀與現(xiàn)存問題，并探究相關(guān)完善措施，助力我國農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建的主要內(nèi)容

高校學(xué)生黨建工作是高等教育思想政治工作的重要組成部分，高校黨委應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全完善學(xué)生黨組織的設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生黨員隊伍的數(shù)量和質(zhì)量不斷提升。高校學(xué)生黨建工作是通過黨的思想政治工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，其內(nèi)容涵蓋了黨性教育、思想引領(lǐng)、實踐活動和社會服務(wù)、組織發(fā)展和管理以及校園文化建設(shè)等多方面。民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作是依托形式多樣、內(nèi)容豐富的黨性教育和思想引領(lǐng)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀的人才培養(yǎng)過程。民辦高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)該通過組織各種形式的實踐活動和社會服務(wù)，讓學(xué)生更好地融入社會，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和使命感，同時鼓勵學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

會議指出，民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作在中國的發(fā)展不斷取得積極進(jìn)展。民辦高等農(nóng)業(yè)院校逐漸建立了健全的學(xué)生黨組織，包括學(xué)生黨支部、團(tuán)支部和黨員發(fā)展工作隊伍。黨組織的設(shè)置和管理制度逐步健全，為學(xué)生黨建提供了堅實的組織基礎(chǔ)。學(xué)校注重對學(xué)生進(jìn)行黨性教育和思想引領(lǐng)，開展多種形式的教育活動，如黨課、專題講座、讀書分享等，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。部分高校積極組織學(xué)生參與各類實踐活動和社會服務(wù)，如農(nóng)村實踐、社區(qū)志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新競賽等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和社會責(zé)任感。同時建立學(xué)生黨員管理制度，明確學(xué)生黨員的權(quán)利和義務(wù)，加強(qiáng)對學(xué)生黨員的組織發(fā)展和管理。此外，加強(qiáng)對學(xué)生黨員的考核和獎懲機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生黨員隊伍的健康發(fā)展。

三、民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作存在的問題

在民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作中，雖然引入了信息技術(shù)，但線上線下相結(jié)合黨建教育的質(zhì)量難以保證。線上線下相結(jié)合的黨建教育需要保證教育內(nèi)容的科學(xué)性和針對性，同時確保學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。如果教育內(nèi)容不夠豐富、學(xué)生參與度不夠高、學(xué)習(xí)效果不夠顯著，將會影響到黨建教育的質(zhì)量。相對評價體系而言，部分高校在學(xué)生黨建工作中采用了傳統(tǒng)評價模式，無法評估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。外加這些素質(zhì)本身就是比較抽象和綜合的，評價標(biāo)準(zhǔn)難以制定和操作化，給評價帶來一定的困難。

目前，部分民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作中資源建設(shè)稍有不足，如果學(xué)生在實踐機(jī)會、資金支持、政策環(huán)境等方面缺乏支持，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)將會受到限制，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)難以得到有效提升。除此之外，學(xué)生黨建工作模式有待創(chuàng)新，如校企合作利用度不足、國際化教育尚未推進(jìn)等，均影響了學(xué)生黨建工作的效果。

四、創(chuàng)新民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作的措施

（一）推進(jìn)線上線下相結(jié)合的黨建教育

為了解決創(chuàng)新民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作中線上線下相結(jié)合黨建教育的質(zhì)量難以保證的問題，可以針對不同年級和不同類型的學(xué)生，制定具有針對性和實用性的黨建教育內(nèi)容，包括《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等相關(guān)法規(guī)文件，以及《習(xí)近平總書記系列重要講話選編》等重要文獻(xiàn)。隨后利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和移動終端，通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線學(xué)習(xí)、微信公眾號等形式，建立互動式學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，而且可以與老師互動交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。為了豐富學(xué)生的黨建學(xué)習(xí)資源，可以向?qū)W生提供多元化的學(xué)習(xí)資源，如黨員先鋒模范事跡展示、政治理論學(xué)習(xí)視頻、主題黨日活動介紹等，以滿足學(xué)生不同需求，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。

（二）構(gòu)建“四個全面”評價體系

“四個全面”評價體系是指對黨的建設(shè)、事業(yè)發(fā)展、改革開放和依法治國四個方面進(jìn)行全面評價的體系。為了構(gòu)建“四個全面”評價體系，應(yīng)考慮學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)、組織紀(jì)律素質(zhì)、工作能力素質(zhì)和實踐創(chuàng)新素質(zhì)等多個方面的表現(xiàn)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、觀察記錄、黨員檔案等方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)，以全面了解學(xué)生黨員的發(fā)展情況。針對每個評價指標(biāo)，制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括行為表現(xiàn)、達(dá)成目標(biāo)、能力水平等方面。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有可操作性和可量化性，以便評價者進(jìn)行客觀評估。除了定性評價外，可以引入綜合評價方法，例如綜合評分、加權(quán)平均等，將各項指標(biāo)進(jìn)行綜合計算，得出一個綜合評價結(jié)果。這樣可以更全面地反映學(xué)生黨員的發(fā)展?fàn)顩r。在評價體系中，應(yīng)特別注重學(xué)生黨員的實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。可以通過組織社會實踐活動、參與科研項目、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生黨員的實踐能力和創(chuàng)新思維，并將其納入評價體系中。與此同時，還可以建立定期評估和反饋機(jī)制，對學(xué)生黨員進(jìn)行定期評估，并及時向?qū)W生黨員提供評估結(jié)果和個人發(fā)展建議。通過評估和反饋，可以幫助學(xué)生黨員不斷改進(jìn)自身，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神

首先，可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生提供相關(guān)的理論知識和實踐技能。在課堂教學(xué)中，可以引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)過程的理解。同時組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。其次，舉辦科技創(chuàng)新競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和競爭意識?？梢越M織各類科技創(chuàng)新競賽，如科研項目競賽、發(fā)明創(chuàng)造大賽等，鼓勵學(xué)生提出有創(chuàng)新性的科研項目和解決實際問題的方案。通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。最后，社會實踐和志愿服務(wù)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的有效途徑。組織學(xué)生參與社會實踐活動，如企業(yè)參觀、社區(qū)服務(wù)等，讓他們親身感受社會發(fā)展的需求和機(jī)遇。

（四）加強(qiáng)校企合作，拓寬實踐活動領(lǐng)域

在民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作中，需建立校企合作基地，與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展農(nóng)村實踐、社區(qū)志愿服務(wù)、科技研究和產(chǎn)業(yè)調(diào)研等一系列實踐活動。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生可以參與到真實的項目中，接觸到實際問題和挑戰(zhàn)，提升實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，應(yīng)建立校企合作實踐基地，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，為學(xué)生提供更廣闊的實踐平臺，例如在工業(yè)園區(qū)、農(nóng)村合作社、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等地開展實踐活動，讓學(xué)生深入了解產(chǎn)業(yè)運作、社會需求，培養(yǎng)跨學(xué)科的實踐能力和創(chuàng)新意識。在此過程中，應(yīng)開展產(chǎn)學(xué)研深度合作，引入企業(yè)資源和科研項目，鼓勵學(xué)生參與科技研究和產(chǎn)業(yè)調(diào)研。通過與企業(yè)合作，學(xué)生可以參與到前沿科研項目中，將理論知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維，同時也為企業(yè)提供人才支持，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。

（五）構(gòu)建“一帶一路”背景下的國際化黨建教育體系

構(gòu)建“一帶一路”背景下的國際化黨建教育體系，可以促進(jìn)學(xué)校黨建工作與國際化發(fā)展相結(jié)合，為培養(yǎng)具有國際視野和全球胸懷的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。在構(gòu)建“一帶一路”背景下的國際化黨建教育體系方面，需建立國際化的黨建教育機(jī)制。學(xué)校可以積極與“一帶一路”沿線國家的高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)展開合作，開展黨建教育項目、人才培養(yǎng)計劃等，促進(jìn)黨建理念和經(jīng)驗的交流，提升我國黨建教育的國際影響力。在此過程中，可設(shè)立“一帶一路”研究中心或課程，開展相關(guān)課題研究和學(xué)術(shù)交流。通過學(xué)術(shù)研究和知識產(chǎn)出，促進(jìn)對“一帶一路”沿線國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多領(lǐng)域的理解，為我國參與“一帶一路”建設(shè)提供智力支持。

綜上所述，創(chuàng)新民辦高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生黨建工作需要在學(xué)生思想引領(lǐng)、組織建設(shè)和活動開展三個方面進(jìn)行深入的思考，從評價體系、教育模式、培養(yǎng)內(nèi)容等入手，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，同時也為我國農(nóng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。