演講的力量

演講包含兩層意思，“演”和“講”。這里的“講”，是指用語言來表達(dá)自己的思想，重在激情澎湃，充滿感情，以情動(dòng)人；這里的“演”，是指以輔助性的動(dòng)作、表情等體態(tài)語言來配合演講，從而更好地表情達(dá)意。一個(gè)人若能在公開場合充滿感情、條理清晰、富有邏輯地表達(dá)自己的思想，那他一定具備優(yōu)秀的思維素養(yǎng)和表達(dá)素養(yǎng)。所以，演講是個(gè)人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

兩年前的一天，我萌生了在學(xué)校行政班子例會(huì)上開展演講活動(dòng)的想法：把每位行政領(lǐng)導(dǎo)演講作為每周行政班子例會(huì)的開場。這，成了我們行政班子例會(huì)的一大亮點(diǎn)。

我的本意是：一位領(lǐng)導(dǎo)者，一位教育者，必須具備出眾的演講口才，能夠在脫稿的情況下，有條有理、充滿感情地表達(dá)自己的思想。隨著演講活動(dòng)的深入，我發(fā)現(xiàn)，我們行政班子的演講越來越精彩，愈發(fā)具有深度，愈發(fā)富有感染力。我也被大家的演講深深打動(dòng)。演講的力量，真是不可小覷！

那么，演講有哪些力量呢？

首先，是思想的力量。人因?yàn)橛兴枷攵蔀槿f物之靈。所有的演講都是為了表達(dá)思想，如果沒有思想，僅有華麗的辭藻，那叫徒有虛表。思想的力量包含著對人性的理解。教育學(xué)首先是“人學(xué)”，要想教育好學(xué)生，首先要對人性有

深刻的洞察。俗語云“人之初，性本善”，荀子又說“人之初，性本惡”。人性到底是什么呢？我以為，它既有天使的一面，也有魔鬼的一面。教育工作者要一手拿水壺，一手拿剪刀：用水壺灑下雨露，讓善良的人性茁壯成長；用剪刀裁剪斜枝，抑制惡的人性。揚(yáng)善抑惡，這是教育的本質(zhì)。思想的力量，便是對教育理解的力量。

教育到底是什么？有人說，教育就是喚醒，就是點(diǎn)燃。每個(gè)人的內(nèi)心都蘊(yùn)藏著思想的種子、智慧的種子、覺醒的種子。教育者就是用自己的火種去點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)火把。有人說，教育是揚(yáng)長避短，因材施教。教育就是要用賞識(shí)的理念、欣賞的眼光去看待學(xué)生。我們要把每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛能和

長處充分激發(fā)。

思想更是對管理的深刻洞察。管理，就是要把大家凝聚在一起，為了完成共同的目標(biāo)而不懈努力。管理者要有偉大的愿景，一定要“到西天取經(jīng)”；管理者要有慈悲的心懷，像太陽一樣把光芒照射在每個(gè)人身上；管理者要有百折不撓的意志，縱有千難萬險(xiǎn)，依然勇往直前；管理者還要有管理訣竅，通過制度建設(shè)來管理好學(xué)校。當(dāng)然，管理者還要學(xué)會(huì)借力，借助領(lǐng)導(dǎo)的、同事的、學(xué)生的、家長的智慧，來提升管理水平。

思想是有力量的，有溫度的；思想是有凝聚力，有號(hào)召力的。優(yōu)秀的演講，一定要充滿思想的力量。

其次，是實(shí)踐的力量。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。古今中外偉大的教育家，他們的雙腳永遠(yuǎn)扎根在實(shí)踐的土壤中，有著深厚的教育實(shí)踐?？鬃佑械茏尤В惶招兄ㄔO(shè)行知園，創(chuàng)辦了行知學(xué)校、曉莊學(xué)院，來踐行自己的平民教育思想；蘇霍姆林斯基扎根在帕夫雷什中學(xué)辛勤耕耘，創(chuàng)立了其教育思想和體系。

學(xué)校行政班子，每個(gè)人都有自己的學(xué)科、自己的班級(jí)、自己的團(tuán)隊(duì)。課堂是我們的田園，班級(jí)是我們的陣地，學(xué)科是我們的平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)是我們的共同體，只有在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去改革、去探索，才能形成自己的管理思想。

實(shí)踐中如何產(chǎn)生思想？我認(rèn)為，最重要的是具備問題意識(shí)。管理者要善于發(fā)現(xiàn)真問題，思考真問題，解決真問題。教師有情緒了，因?yàn)楹问庐a(chǎn)生情緒？如何幫他舒緩？教學(xué)當(dāng)中遇到了難題，怎么幫他應(yīng)對和化解這個(gè)難題？明天要開展活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)，怎么組織？這都是我們在實(shí)踐中遇到的問題。如果我們直面問題、思考問題、解決問題，就會(huì)在實(shí)踐中不斷成長，不斷豐富，不斷壯大。

再次，是成長的力量。

孔子說“教學(xué)相長”，就是在教學(xué)過程中老師和學(xué)生一同成長。作為教師，作為管理者，我們需要不斷地自我成長，才有資格站在講臺(tái)上說，我就是語文，我就是數(shù)學(xué)，我就是主任，我就是校長！

成長包含著心靈的成長。你的內(nèi)心是否變得更善良、更溫和、更包容？你的格局是否變得更曠達(dá)、更開闊、更高遠(yuǎn)？你的眼界是否變得更深邃、更智慧、更廣袤？成長還包含著能力的成長。這里的能力，蘊(yùn)含著組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)

能力、合作能力，還有情感力、想象力、思維力……

兩年來，我們行政班子每一位成員，通過一次次的演講和傾聽演講，也在茁壯成長：副校長金菊和工會(huì)主席王玉潔獲得了南京市優(yōu)秀教育工作者的稱號(hào)；丁亮亮副書記獲得了全國青年教師教學(xué)競賽特等獎(jiǎng)，被評為南京市教學(xué)名師；副校長劉晨晨被評為南京市校園安保先進(jìn)工作者；楊圣強(qiáng)主任當(dāng)選南京市師德先進(jìn)個(gè)人，獲得江蘇省“教海探航”征文競賽一等獎(jiǎng)；張滕南主任、朱彤老師晉升為區(qū)學(xué)科帶頭人；大隊(duì)輔導(dǎo)員顧婷獲得了南京市首屆教壇新秀……以上榮譽(yù)，體現(xiàn)了他們奮勇爭先、勇立潮頭的精神，我為他們感到驕傲和自豪。

新的一年就要來到，讓我們在如切如磋、如琢如磨的氛圍中，在充滿激情、充滿思想、充滿魅力的演講當(dāng)中，感受成長的力量吧！

（孫雙金，江蘇省南京市金陵中學(xué)附屬小學(xué)黨總支書記、校長，全國著名特級(jí)教師，正高級(jí)教師。）